中學(xué)生道德修養(yǎng)故事征文

中學(xué)生道德修養(yǎng)故事征文TOC\o"1-2"\h\u25587第一章走進(jìn)中學(xué)生道德修養(yǎng)故事的世界 132761第二章《弟子規(guī)》中的道德修養(yǎng)智慧 113381第三章剖析故事中的道德修養(yǎng)元素 21528第四章我的道德修養(yǎng)感悟 228173第五章故事中的道德修養(yǎng)金句賞析 325456第六章道德修養(yǎng)對(duì)中學(xué)長(zhǎng)的意義 327347第七章從故事看道德修養(yǎng)的傳承 43253第八章踐行道德修養(yǎng)，共創(chuàng)美好校園 4第一章走進(jìn)中學(xué)生道德修養(yǎng)故事的世界在中學(xué)時(shí)代，道德修養(yǎng)故事如同繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮我們成長(zhǎng)的道路。這些故事有的來(lái)自于古老的典籍，有的源于現(xiàn)實(shí)生活中的感人實(shí)例。就像《論語(yǔ)》中的許多故事，其中有一則講述了孔子的弟子顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)”。這個(gè)故事體現(xiàn)了顏回安貧樂(lè)道的高尚品德。他雖然生活清苦，卻依然專(zhuān)注于自身的修養(yǎng)和學(xué)問(wèn)，沒(méi)有被物質(zhì)的匱乏所影響。在我們的校園里，也有這樣的例子。有一位同學(xué)，他家境并不富裕，但他總是積極參與學(xué)校的各種志愿服務(wù)活動(dòng)。無(wú)論是幫助圖書(shū)館整理書(shū)籍，還是為低年級(jí)同學(xué)輔導(dǎo)功課，他都充滿(mǎn)熱情。他就像顏回一樣，不被物質(zhì)條件所束縛，而是在奉獻(xiàn)中找到了自己的價(jià)值，他的行為體現(xiàn)出一種樂(lè)于助人、積極向上的道德修養(yǎng)。這些故事，無(wú)論是古代的還是現(xiàn)代的，都像一把鑰匙，打開(kāi)了我們認(rèn)識(shí)道德修養(yǎng)的大門(mén)，讓我們看到了道德修養(yǎng)在不同人物身上的光輝體現(xiàn)。第二章《弟子規(guī)》中的道德修養(yǎng)智慧《弟子規(guī)》是一部充滿(mǎn)智慧的經(jīng)典讀物，其中蘊(yùn)含著豐富的道德修養(yǎng)理念。“首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文?！边@開(kāi)篇幾句就為我們點(diǎn)明了道德修養(yǎng)的先后順序。孝順父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)是首要的。在我們的生活中，能看到許多遵循這種理念的例子。比如有的同學(xué)，每天放學(xué)回家都會(huì)主動(dòng)幫父母做一些力所能及的家務(wù)，倒垃圾、洗碗筷等。這看似微不足道的小事，卻是對(duì)“首孝悌”的踐行。“謹(jǐn)信”方面，《弟子規(guī)》要求我們做事謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)守信。在學(xué)校里，考試不作弊就是最基本的誠(chéng)實(shí)守信的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一位同學(xué)，在一次無(wú)人監(jiān)考的考試中，即使周?chē)鷽](méi)有人監(jiān)督，他也堅(jiān)決抵制了作弊的誘惑，因?yàn)樗钪\(chéng)信的重要性，這正是受到《弟子規(guī)》中“謹(jǐn)信”思想的影響?！胺簮?ài)眾，而親仁”則是教導(dǎo)我們要關(guān)愛(ài)他人，親近有仁德的人。當(dāng)班上有同學(xué)生病或者遇到困難時(shí)，同學(xué)們紛紛伸出援手，這就是“泛愛(ài)眾”的體現(xiàn)?！兜茏右?guī)》中的這些智慧，就像一盞明燈，指引著我們?cè)诘赖滦摒B(yǎng)的道路上不斷前行。第三章剖析故事中的道德修養(yǎng)元素許多故事都蘊(yùn)含著深刻的道德修養(yǎng)元素。就拿《狼來(lái)了》這個(gè)家喻戶(hù)曉的故事來(lái)說(shuō)吧。故事中的小男孩，因?yàn)橐淮未蔚厝鲋e，大喊“狼來(lái)了”來(lái)欺騙村民，最終當(dāng)狼真的來(lái)了的時(shí)候，沒(méi)有人再相信他，導(dǎo)致羊被狼吃掉了。這個(gè)故事中的道德修養(yǎng)元素就是誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)是一種基本的道德品質(zhì)，一旦失去，就很難再獲得他人的信任。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也能看到類(lèi)似的情況。比如在小組合作學(xué)習(xí)中，如果有同學(xué)總是不按時(shí)完成自己的任務(wù)，還找各種借口欺騙小組伙伴，那么下次合作的時(shí)候，大家就很難再相信他。相反，在一些積極的故事中，比如“雷鋒的故事”，雷鋒樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就是非常重要的道德修養(yǎng)元素。雷鋒無(wú)論走到哪里，都在幫助別人，他把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中。他的事跡告訴我們，奉獻(xiàn)和樂(lè)于助人是高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)能夠讓社會(huì)變得更加溫暖、美好。通過(guò)剖析這些故事中的道德修養(yǎng)元素，我們可以更好地理解道德修養(yǎng)的內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到自己的生活中。第四章我的道德修養(yǎng)感悟在接觸了眾多的道德修養(yǎng)故事之后，我有了很多自己的感悟。道德修養(yǎng)就像是一面鏡子，它能反映出一個(gè)人的本質(zhì)。從那些感人的故事中，我認(rèn)識(shí)到道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期的積累和培養(yǎng)。就像我在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)時(shí)，主人公保爾·柯察金的經(jīng)歷給了我很大的觸動(dòng)。保爾在面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病等重重困難時(shí)，始終堅(jiān)守著自己的信念和道德底線。他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)，為了革命事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。他的故事讓我明白，在面對(duì)生活中的困難時(shí)，我們要有堅(jiān)定的意志，不能輕易放棄自己的道德追求。在學(xué)校里，有時(shí)候會(huì)面臨一些誘惑，比如抄作業(yè)來(lái)應(yīng)付老師的檢查。但每當(dāng)我想起那些道德修養(yǎng)故事中的正面人物，我就會(huì)告誡自己不能這么做。因?yàn)槲抑溃赖滦摒B(yǎng)不僅僅是為了做給別人看，更是為了讓自己成為一個(gè)更好的人。每一次克服這些小誘惑，都是我在道德修養(yǎng)道路上的一小步成長(zhǎng)。第五章故事中的道德修養(yǎng)金句賞析許多故事里都有令人印象深刻的金句，這些金句蘊(yùn)含著深刻的道德修養(yǎng)哲理。例如在《老人與?！分杏羞@樣一句話：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@句話體現(xiàn)出的是一種頑強(qiáng)不屈的道德力量。老人在與大海和鯊魚(yú)的搏斗中，盡管他最終只帶回了一副魚(yú)骨架，但他在精神上是勝利的。這種不向命運(yùn)低頭，無(wú)論面對(duì)多大的困難都要堅(jiān)持到底的精神，是我們?cè)诘赖滦摒B(yǎng)中需要學(xué)習(xí)的。在我們的學(xué)習(xí)生活中，也會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，像考試失敗、同學(xué)間的矛盾等。當(dāng)我們遇到這些問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該像老人一樣，不被這些困難所打敗。還有《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的金句：“你以為我貧窮、相貌平平就沒(méi)有感情嗎？我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你無(wú)法離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在無(wú)法離開(kāi)你一樣。雖然上帝沒(méi)有這么做，可我們?cè)诰裆弦廊皇瞧降鹊摹！边@句話傳達(dá)出的是一種平等、自尊的道德觀念。簡(jiǎn)·愛(ài)雖然身處困境，但她始終堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)和平等的信念。在校園中，我們也要尊重每一個(gè)同學(xué)，不論他的家庭背景、外貌如何，都要平等對(duì)待他人，這也是道德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。第六章道德修養(yǎng)對(duì)中學(xué)長(zhǎng)的意義道德修養(yǎng)對(duì)于中學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的重要意義。良好的道德修養(yǎng)有助于我們建立和諧的人際關(guān)系。在學(xué)校里，一個(gè)有道德修養(yǎng)的同學(xué)會(huì)更容易與他人相處。比如一個(gè)懂得尊重他人、有禮貌的同學(xué)，他總是會(huì)說(shuō)“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，其他同學(xué)就會(huì)更愿意與他交朋友。像班級(jí)里有一位同學(xué)，他總是面帶微笑，對(duì)每一個(gè)人都很友善，從不會(huì)因?yàn)樾∈潞蛣e人爭(zhēng)吵，他的朋友就特別多。道德修養(yǎng)能提升我們的自我價(jià)值感。當(dāng)我們做了一件符合道德標(biāo)準(zhǔn)的好事，比如幫助同學(xué)解決了一道難題，或者在校園里撿起一片垃圾保護(hù)環(huán)境，我們內(nèi)心會(huì)有一種滿(mǎn)足感和成就感。這種感覺(jué)會(huì)讓我們更加自信，覺(jué)得自己是一個(gè)有價(jià)值的人。再者，道德修養(yǎng)為我們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在社會(huì)中，道德品質(zhì)高尚的人往往更容易獲得他人的信任和支持。就像那些成功的企業(yè)家，他們很多都非常注重自己的道德形象，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，熱心公益，這也是他們能夠取得成功的重要因素之一。所以，作為中學(xué)生，我們要重視道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，讓它成為我們成長(zhǎng)道路上的助力。第七章從故事看道德修養(yǎng)的傳承故事是道德修養(yǎng)傳承的重要載體。從古代的故事到現(xiàn)代的故事，都承載著不同時(shí)代的道德修養(yǎng)觀念。就拿“孔融讓梨”這個(gè)古老的故事來(lái)說(shuō)，孔融在很小的時(shí)候就懂得把大梨讓給哥哥們，自己拿小梨，這種謙讓的品德一直被人們傳頌至今。這個(gè)故事不僅在古代被用來(lái)教育孩子要有謙讓的美德，在現(xiàn)代也同樣被廣泛引用。在家庭中，很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講這個(gè)故事，希望孩子能夠?qū)W會(huì)謙讓。再看現(xiàn)代的故事，“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡也是一種道德修養(yǎng)的傳承。這些人物來(lái)自不同的行業(yè)，有著不同的背景，但他們都有著高尚的道德品質(zhì)。他們的故事通過(guò)媒體的傳播，被廣大民眾所知曉，激勵(lì)著更多的人去學(xué)習(xí)他們的精神。在學(xué)校里，老師也會(huì)經(jīng)常講述這些故事，讓同學(xué)們從這些故事中汲取道德修養(yǎng)的力量。這種傳承就像一條無(wú)形的紐帶，將不同時(shí)代的道德修養(yǎng)觀念連接起來(lái)，讓它們不斷延續(xù)下去。第八章踐行道德修養(yǎng)，共創(chuàng)美好校園踐行道德修養(yǎng)是構(gòu)建美好校園的關(guān)鍵。在校園里，我們可以從很多方面來(lái)踐行道德修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，我們要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲作業(yè)、不作弊。曾經(jīng)有一個(gè)班級(jí)，在考試的時(shí)候全體同學(xué)都自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，沒(méi)有一個(gè)人作弊，這個(gè)班級(jí)也因此獲得了學(xué)校的表彰，成為其他班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。在與同學(xué)相處方面，要學(xué)會(huì)包容和理解。