2 含有兩級的混合運算（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

2含有兩級的混合運算（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2含有兩級的混合運算（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版教學內容本節(jié)課教學內容為人教版二年級下冊數(shù)學中的“含有兩級的混合運算”。主要內容包括：理解并掌握含有兩級運算的順序，能夠正確進行混合運算；通過實例和練習，讓學生熟練運用四則運算進行混合運算，提高學生的運算能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、運算能力和解決問題的能力。通過學習含有兩級的混合運算，學生能夠理解數(shù)學運算的順序，發(fā)展邏輯推理能力；通過實際操作和練習，學生能夠提高運算的準確性和速度，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣；同時，通過解決實際問題，學生能夠增強應用數(shù)學知識解決生活問題的意識，提升數(shù)學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握混合運算的順序：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解在含有兩級運算的表達式中，先進行哪一級的運算。重點在于讓學生明白“先乘除后加減”的原則，并能夠應用于具體的算式中。

-運算能力的提升：通過實際練習，學生需要能夠快速、準確地完成混合運算，這是提升學生計算能力的關鍵。

2.教學難點

-混合運算順序的靈活運用：學生在面對復雜的混合運算時，可能會混淆運算的順序，難以確定先進行哪一步運算。

-理解括號對運算順序的影響：學生需要理解括號在運算中的優(yōu)先級，以及如何正確處理括號內的運算。

-實際問題中的運算順序：在解決實際問題時，學生需要能夠識別出哪些是兩級運算，并正確應用運算順序。

舉例說明：

-重點：例如，對于算式24+8×3，學生需要能夠正確計算出結果是84，而不是錯誤地先加后乘。

-難點：例如，對于算式36÷4+6×2，學生可能會錯誤地認為先乘除后加減，導致錯誤的結果?；蛘?，在解決實際問題如“小明有36個蘋果，平均分給4個小朋友，每人又多給2個，每人現(xiàn)在有多少個蘋果？”時，學生需要理解并應用混合運算的順序。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人教版二年級下冊數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的算式卡片、混合運算的順序圖示和簡單的動畫視頻，以幫助學生理解運算順序。

3.教學工具：準備計算器、白板或黑板，用于展示運算過程和結果。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；在黑板或白板上預留空間，用于展示關鍵步驟和結論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“小豬存錢罐”的故事引入，講述小豬通過不同的方式存錢，并詢問學生如何計算小豬存了多少錢。

-回顧舊知：教師提問學生關于加法、減法、乘法和除法的基本概念和運算規(guī)則，引導學生回顧所學知識。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師通過PPT或黑板，詳細講解含有兩級運算的順序，強調先乘除后加減的原則。

-舉例說明：以具體的算式為例，如8+4×2，引導學生先計算乘法部分，再進行加法運算。

-互動探究：教師提問學生如何解決類似的算式，并引導學生通過小組討論的方式分享不同的解題思路。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)含有兩級運算的練習題，讓學生獨立完成，以加深對運算順序的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的解題過程，及時解答學生的問題，幫助學生糾正錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學的主要內容，強調混合運算的順序和重要性。

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們的解題思路，并引導學生總結出解決混合運算的關鍵步驟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生完成教材上的練習題，包括混合運算的練習和實際問題解決。

-作業(yè)要求：強調作業(yè)的完成時間和質量，鼓勵學生認真對待。

6.課堂拓展（約10分鐘）

-教師展示一些與生活相關的混合運算問題，如購物時的找零問題，讓學生思考如何運用所學知識解決。

-學生討論：讓學生分組討論如何解決這些問題，并邀請小組代表分享他們的解決方案。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括學生的參與度、學習效果等。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋意見，包括對教學內容、教學方法的建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《數(shù)學故事中的運算順序》：這本書通過有趣的故事，向小學生介紹數(shù)學運算的順序，以及為什么有這個規(guī)則。

-《生活中的數(shù)學》：選取一些日常生活中的實例，如烹飪、購物、游戲等，展示混合運算的應用，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學游戲》：介紹一些與混合運算相關的數(shù)學游戲，如“24點游戲”，通過游戲的方式讓學生在娛樂中提高運算能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計一些開放性問題，如“如果你有一堆蘋果，需要分給幾個朋友，每個人還要多幾個，你能用數(shù)學的方法解決這個問題嗎？”

-引導學生探索不同類型的混合運算問題，如包含分數(shù)、小數(shù)的混合運算，以及含有括號的復雜運算。

-鼓勵學生嘗試解決實際問題，如設計一個小游戲，需要計算得分，或者模擬一個小商店的收銀員，進行實際交易中的找零計算。

-提供一些在線資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、教育視頻等，讓學生在課外進行自主學習和探究。

-組織學生進行小組合作，共同完成一些復雜或有趣的數(shù)學項目，如設計一個數(shù)學故事書，其中包含各種混合運算的例子。

3.拓展實踐活動

-開展“數(shù)學小講師”活動，讓學生上臺講解自己解決的混合運算問題，鍛煉學生的表達能力和邏輯思維能力。

-組織“數(shù)學小競賽”，設置不同的難度級別，讓學生在競賽中挑戰(zhàn)自我，提高運算速度和準確性。

-通過“數(shù)學日記”的形式，讓學生記錄自己在學習混合運算過程中的困惑、發(fā)現(xiàn)和成長。

4.家長參與

-邀請家長參與孩子的數(shù)學學習，共同解決一些家庭生活中的數(shù)學問題，如家庭預算、購物計算等。

-定期與家長溝通，分享孩子的學習進展和遇到的問題，共同尋找解決方案。板書設計①重點知識點：

-混合運