小學(xué)語文中勞動教育的滲透意義及策略

小學(xué)語文中勞動教育的滲透意義及策略【摘要】隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的進(jìn)一步開展，我們逐漸提高勞動教育對學(xué)校語文滲透的認(rèn)識程度，在學(xué)校語文教育活動當(dāng)中，進(jìn)行勞動教育可以增強(qiáng)他們的勞動精神與能力，提高他們的勞動能力，增強(qiáng)他們的文化素質(zhì)，可以在潛移默化中增強(qiáng)他們?yōu)樯鐣瞰I(xiàn)的能力?；诖?，本章重點(diǎn)論述了學(xué)校語文教育中進(jìn)行勞動教學(xué)的重要性和對策，希望供廣大老師進(jìn)行教學(xué)借鑒。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；勞動教育；素質(zhì)教育前言勞動是溝通人與自然，推動人與自然和諧的重要平臺;是勞動者進(jìn)入社會公共服務(wù)領(lǐng)域，獲取生活、改善生存品質(zhì)的必要技能;是積極推動我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、打造我國特色社會主義先進(jìn)國家的有力保證。2020年黨中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》，把"勞動教育"作為健康教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校語文課程中充分運(yùn)用顯性材料、發(fā)掘隱性材料，通過創(chuàng)造語言教育情境，充分調(diào)動校園、家庭以及社會的共同特點(diǎn)實(shí)施學(xué)校的勞動教育，是提高學(xué)生身心素質(zhì)、精神境界，使其身心全面健康成長的重要途徑。1.學(xué)校加強(qiáng)勞動教育的必要性首先，是時(shí)代變化的要求。教育家馬卡連柯認(rèn)為，勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)。強(qiáng)化社會主義勞動價(jià)值觀的教育，強(qiáng)化教學(xué)與生產(chǎn)活動有機(jī)融合，不僅僅是馬克思主義唯物史觀的重要內(nèi)容，同時(shí)是還原人的本性、還原學(xué)習(xí)者主體的重要培養(yǎng)途徑，也有助于提高學(xué)習(xí)者的社會參與意識、創(chuàng)造力和社會責(zé)任心，為人才培養(yǎng)、創(chuàng)新、發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的保證。其次，才是學(xué)校發(fā)展的根本需要。目前很多小學(xué)生的勞動意識較淡薄，對日常生活自理能力培養(yǎng)也嚴(yán)重欠缺，比如有些在學(xué)生總是將積攢的臟衣物，用快遞車"郵"至家中去清洗。由此可見，強(qiáng)化勞動價(jià)值觀培育，在更深層含義上提升小學(xué)生的勞動素質(zhì)，并培養(yǎng)其艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，已勢在必行，對家庭、校園、社會建設(shè)都任重道遠(yuǎn)。2.小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的意義2.1以勞強(qiáng)體，提升小學(xué)生動手習(xí)慣勞動教育是學(xué)校最基本的科目，對每位學(xué)生都必須進(jìn)行勞動教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生積極參加勞動的習(xí)慣。通過利用體力勞動和腦力勞動，他們可以使自身的意志和精神能力受到充分訓(xùn)練，并通過自身的奮斗得到勞動成果，由此提高了他們的成就感和自尊心。在小學(xué)語文課程中也能夠根據(jù)勞動文化的內(nèi)涵，將他們帶到勞動環(huán)境中，從而培養(yǎng)學(xué)生從小參加勞動的基本能力，從身邊的小事入手，培養(yǎng)其吃苦耐勞的良好品質(zhì)。在家中，不少父母都不會給小孩做家事，實(shí)際上這樣對兒童的發(fā)展是好的，適度的運(yùn)動可以提高學(xué)生的體魄，拓寬兒童的眼界，使兒童感到更有責(zé)任感，從一定意義上改善小學(xué)語文教學(xué)效果[1]。2.2以勞樹德，打造小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)老師在小學(xué)語文的教學(xué)上潛移默化地引導(dǎo)他們形成良好的三觀意識。對于學(xué)生勞動道德品質(zhì)的養(yǎng)成，老師應(yīng)在教學(xué)中，引導(dǎo)他們?nèi)f(xié)助家長完成一點(diǎn)力所能及的事情，幫助他們形成良好的勞動文化素質(zhì)。引導(dǎo)他們在生活上，自主的完成整理屋子、穿衣服、收拾書包，使孩子們知道生活中一切的美好事物都是由辛勞創(chuàng)造出來的，而這樣也可以促使他們自己成長、健全人格魅力，因而對勤勞道德精神的培育也就變得尤為重要。這就有利于培養(yǎng)小學(xué)生的勞動能力、勞動精神等，為學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀打下了根基，更具有意義。2.3以勞育美，完善小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容隨著國家新課程改革的不斷完善與推進(jìn)，我們對學(xué)校義務(wù)教育中的課堂教學(xué)提出了不少新的要求與目標(biāo)，既要求老師可以在課堂教學(xué)活動中合理的進(jìn)行勞動教學(xué)，又要求老師在課堂之外為學(xué)生開展多種活動的訓(xùn)練，著重表現(xiàn)在語言方面的教學(xué)與訓(xùn)練，這是學(xué)校語文課程的越來越充實(shí)與完備的重要體現(xiàn)。因此，《落花生》一課的教學(xué)，要給學(xué)生分析課文中的這句話，也正是為了指導(dǎo)他們向小朋友們講述父親的人生哲理。而教師們，還可通過為學(xué)生自制PPT課件的方式學(xué)習(xí)"父親接下去說:所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用"，讓學(xué)生更直觀地了解文章所要表達(dá)的意義，并且理解"父親"所說明的為人處事的基本品德準(zhǔn)則，使學(xué)生們更能理解無私品德，在生活上也就能默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，熱愛勞動[2]。3.語文教學(xué)中滲透勞動教育的策略方法3.1在教材內(nèi)容中發(fā)掘勞動教育為改變各類問題，老師們必須及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并深入地剖析教材內(nèi)容，以揭示其中與勞動教學(xué)密切相關(guān)的知識內(nèi)涵。同樣，以口語交際《父母之愛》的課堂教學(xué)內(nèi)容為例，老師可以首先和他們展開交流，之后在交流的過程當(dāng)中合理地運(yùn)用勞動內(nèi)容，同時(shí)指導(dǎo)他們展開自主思維，讓他們在后期的教學(xué)過程中可以走出課堂，老師在此時(shí)應(yīng)著重關(guān)注對孩子的勞動培養(yǎng)與表達(dá)訓(xùn)練，如能夠引導(dǎo)他們思考:父母每天上班的辛勞，你能夠做些什么支持他們嗎?同時(shí)指導(dǎo)他們可以協(xié)助家長做些家事、幫他們捶捶背等。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)習(xí)者通過自主思維完成口語表述，同時(shí)又合理地滲透了勞動教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。3.2在課文教學(xué)中穿插勞動教育語文課程的勞動教學(xué)特點(diǎn)蘊(yùn)藏于每個(gè)語文的字里行間，必須進(jìn)一步鉆研課文，深挖勞動技術(shù)教育內(nèi)涵，吸收先進(jìn)文明的養(yǎng)分，提高小學(xué)生的全面素質(zhì)。語文老師不應(yīng)當(dāng)只注重于學(xué)生聽、講、讀、寫的基本訓(xùn)練，而必須培育他們的強(qiáng)大語文觀念，幫助其培養(yǎng)起勞動光榮的認(rèn)知，有針對性的講解有關(guān)勞動文化方面的內(nèi)容。例如在《北京的春節(jié)》中，老舍先生就講述老北平的習(xí)俗，感受獨(dú)特的新年文化。老師可以給學(xué)生們播出一些有關(guān)北京新年時(shí)候的故事，而學(xué)生們的話匣子也就隨之被拉開了，有的學(xué)生提到了春節(jié)時(shí)一定要包餃子、打掃屋子，更有的學(xué)生提到貼春聯(lián)，使得整個(gè)語文課堂都活躍起來。此時(shí)，語文老師應(yīng)抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)他們在家中做些力所能及的事情，改善學(xué)生懶惰的思維狀況，并學(xué)會感恩，培養(yǎng)讀書與生活的好習(xí)慣。對他們而言，應(yīng)該首先從打掃、擦拭桌子開始，培養(yǎng)孩子對他人的責(zé)任心，長大之后就能夠應(yīng)對越來越復(fù)雜的問題[3]。3.3在寫作訓(xùn)練時(shí)滲透勞動教育寫作練習(xí)一直是語文教育的亮點(diǎn)，老師們應(yīng)該把勞動教育內(nèi)容融入他們的作文練習(xí)中，以激發(fā)他們情感表達(dá)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)自己的勞動習(xí)慣。平時(shí)，語文老師還應(yīng)通過課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生續(xù)寫和模仿，從而逐步培養(yǎng)他們的勞動能力，從而激發(fā)他們的活動感覺，讓他們越來越關(guān)注具體勞動。如《為人民服務(wù)》，它是毛主席專門為張思德同志所撰寫的作品，通過語文知識給他們灌輸了不怕困難，敢于拼搏的社會主義價(jià)值觀，從正面培養(yǎng)了學(xué)生的民主勞動思想，而另一方面又要培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的大局觀。在課后，由語文老師帶領(lǐng)的學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地撰寫了一篇作品，探討在現(xiàn)實(shí)生活中以及不同的社會生活中如何做人，怎樣才能互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，積極奉獻(xiàn)。語文老師們就借助學(xué)校假期進(jìn)行勞動主題作文培訓(xùn)，并利用"五一"勞動節(jié)的時(shí)候，舉辦"五一"征文活動，寫有關(guān)勞動主題的作文，并表達(dá)出積極健康的人生觀與勞動觀念。4.結(jié)束語綜上所述，在目前小語文教學(xué)過程中滲透勞動教育是達(dá)到學(xué)校語文課堂教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵措施，因此各級老師們都必須意識到勞動教育的重要意義，要根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際狀況有機(jī)地把勞動教育融合到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生們都能夠更愉快地進(jìn)入勞動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而促進(jìn)課堂效率的提高?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]趙冬.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中勞動教