13人物描寫一組《他像一棵挺脫的樹》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組《他像一棵挺脫的樹》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《他像一棵挺脫的樹》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物描寫手法，通過品味語言、分析人物特點，提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生對美好人物品質(zhì)的認同和欣賞。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察人物的能力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.通過分析人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對人物情感的真摯表達，增強學(xué)生的情感體驗和表達。

3.強化學(xué)生語言文字運用的能力，提高學(xué)生通過文字描繪人物形象的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物描寫的基本手法，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫等。他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步分析人物形象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對文學(xué)作品有較高的興趣，喜歡通過閱讀了解人物故事。他們的語言表達能力逐漸增強，能夠運用學(xué)到的描寫手法進行簡單的人物刻畫。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過視覺形象來理解人物，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過語言文字的深入分析來把握人物特點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能難以把握人物描寫的層次感和細節(jié)刻畫的重要性。此外，對于較復(fù)雜的心理描寫，學(xué)生可能難以理解和表達。此外，學(xué)生在運用描寫手法進行寫作時，可能會遇到如何使人物形象更加立體、生動的問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊電子教材

-信息化資源：人物描寫相關(guān)教學(xué)視頻、人物描寫技巧解讀文檔

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，在閱讀故事時，有些人物形象特別鮮明，仿佛就在我們眼前？這是為什么呢？”

展示一些關(guān)于不同人物描寫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的魅力或特點。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹人物描寫的組成部分，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇《他像一棵挺脫的樹》中的描寫片段進行分析。

詳細介紹案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對人物形象塑造的作用，以及如何通過描寫使人物形象更加立體、生動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關(guān)的問題進行深入討論，如“如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、小組的解決方案和理由。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人物描寫在文學(xué)創(chuàng)作和閱讀理解中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用人物描寫技巧。

7.課后作業(yè)

目標：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的人物描寫技巧，選擇一個人物進行描寫，要求運用多種描寫手法，展現(xiàn)人物的個性特點。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過對《他像一棵挺脫的樹》中人物描寫的分析，學(xué)生能夠更好地理解作者如何通過描寫來塑造人物形象，從而提高他們在閱讀其他文學(xué)作品時的理解能力。學(xué)生能夠識別并分析人物的外貌、語言、動作和心理等描寫，從而深入把握人物的性格特點和情感變化。

2.寫作技巧掌握：

學(xué)生在掌握了人物描寫的基本手法后，能夠在自己的寫作中運用這些技巧。他們能夠通過細致的描寫來展現(xiàn)人物的個性，使作文中的角色形象更加豐滿和生動。

3.情感共鳴與價值觀培養(yǎng)：

通過對人物描寫的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ髌分械娜宋锂a(chǎn)生情感共鳴，理解人物的行為動機和內(nèi)心世界。這有助于學(xué)生形成正確的價值觀，學(xué)會欣賞和尊重不同的人物形象。

4.合作能力與溝通技巧：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要合作完成討論任務(wù)，并提出自己的觀點。這有助于提升學(xué)生的合作能力和溝通技巧，學(xué)會傾聽他人意見并表達自己的看法。

5.分析與解決問題的能力：

學(xué)生在分析人物描寫案例時，需要運用邏輯思維和批判性思維來識別人物描寫的技巧和效果。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

6.創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力：

在討論人物描寫的發(fā)展方向時，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的想法和建議。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們在文學(xué)創(chuàng)作中嘗試新的表達方式。

7.語文素養(yǎng)的綜合提高：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提升，包括語言表達、文學(xué)鑒賞、審美情趣等方面。學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱愛也會得到增強。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人物描寫的定義和作用

-人物描寫的不同手法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

-人物描寫在塑造人物形象中的作用

②重點詞句：

-“他像一棵挺脫的樹”：運用比喻手法，形象地描繪人物形象

-“挺脫”：形容人物精神飽滿，充滿活力

-“他總是那么堅定”：體現(xiàn)人物性格特點，如堅定、勇敢等

③邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹人物描寫的定義和作用，讓學(xué)生了解人物描寫在文學(xué)作品中的重要性。

②接著詳細講解人物描寫的不同手法，如肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，并舉例說明。

③分析《他像一棵挺脫的樹》中的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何運用這些手法來塑造人物形象。

④討論人物描寫對塑造人物形象的作用，讓學(xué)生認識到人物描寫在文學(xué)作品中的價值。

⑤最后，通過小組討論和課堂展示，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高自己的寫作能力。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《他像一棵挺脫的樹》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲還是蠻大的。但是，反思一下，也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，初步激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人物描寫的概念還是比較模糊的，他們對于人物描寫的具體手法和作用并不是很清楚。所以，我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加明確地指出人物描寫的重要性，讓學(xué)生對這一知識點有一個初步的認識。

其次，在講解人物描寫的不同手法時，我使用了圖表和實例來幫助學(xué)生理解。我覺得這種方式是比較有效的，因為學(xué)生們通過直觀的方式能夠更好地把握人物描寫的技巧。但是，我也注意到，在講解過程中，部分學(xué)生顯得有些迷茫，他們對于如何將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中還有一定的困難。因此，我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些實踐的機會，讓他們通過寫作練習(xí)來鞏固所學(xué)。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《他像一棵挺脫的樹》中的具體描寫進行深入分析。這個案例很生動，學(xué)生們對人物形象有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，學(xué)生的參與度并不高，有些學(xué)生顯得比較被動。這可能是因為他們對討論話題的興趣不夠或者是對自己的表達能力缺乏信心。所以，我應(yīng)該在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與到討論中來，讓他們敢于表達自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠按照小組討論的結(jié)果進行展示，并且能夠提出一些有見解的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于其他組的展示內(nèi)容并不夠關(guān)注，這可能導(dǎo)致他們在點評時缺乏針對性。因此，我應(yīng)該在點評環(huán)節(jié)