6 《小書包中的大學問》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版

6《小書包中的大學問》（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版主備人備課成員設計思路本課《小書包中的大學問》緊密結合四年級下冊長春版綜合實踐活動教材，以學生書包為切入點，引導學生關注身邊事物，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。通過探索書包中的物品，讓學生了解生活用品的用途和特點，激發(fā)他們對科學知識的興趣，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，使他們在實踐中學習，在學習中成長。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活中的科學現(xiàn)象，提升科學探究能力；增強對生活用品的實用性和創(chuàng)新性的認識，激發(fā)創(chuàng)新思維；鍛煉團隊合作與溝通能力，提高問題解決能力；培養(yǎng)對學習的興趣和責任感，形成良好的學習習慣。通過活動，使學生形成環(huán)保意識，學會珍惜資源，樹立正確的生活態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.學生通過觀察書包，理解生活用品的功能和特點；2.培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活中的能力。

難點：1.引導學生從不同角度發(fā)現(xiàn)書包中的科學現(xiàn)象，激發(fā)學習興趣；2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提出解決實際問題的方案。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片展示等多種方式，引導學生觀察書包，激發(fā)興趣；2.設置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生從不同角度提出問題，共同探討；3.設計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生動手嘗試，將所學知識應用于解決實際問題；4.通過教師示范、學生互評等方式，幫助學生突破創(chuàng)新思維障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：實物書包、生活用品、多媒體設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆

課程平臺：綜合實踐活動課程資源庫

信息化資源：圖片庫、視頻資料、在線互動平臺

教學手段：小組討論、角色扮演、實踐操作、游戲化教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對書包的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書包是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于書包的圖片或視頻片段，讓學生初步感受書包的魅力或特點。

簡短介紹書包的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.書包基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書包的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解書包的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹書包的組成部分，如主袋、側袋、背帶等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.書包案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書包的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書包案例進行分析，如學生書包、旅行背包、專業(yè)攝影背包等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同類型書包的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何根據(jù)個人需求選擇合適的書包。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與書包相關的主題進行深入討論，如書包的環(huán)保材料、書包的收納技巧等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書包的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書包的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括書包的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)書包在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用書包知識。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個理想的書包，并說明設計理由和功能特點。

要求學生結合所學知識，思考如何使書包更加實用、環(huán)保和個性化。

8.教學反思

目標：總結教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學策略。

過程：

教師對本次課的教學效果進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的學習參與度、課堂氣氛等。

針對不足之處，教師提出改進措施，以便在未來的教學中取得更好的效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《生活中的科學》（作者：李曉梅）

《創(chuàng)意書包設計》（作者：張偉）

《環(huán)保材料手冊》（作者：王麗）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生調(diào)查家庭成員的書包，了解不同年齡段、職業(yè)的書包特點。

（2）引導學生思考如何設計一款環(huán)保、實用的書包。

（3）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，了解書包的歷史演變、發(fā)展趨勢等信息。

（4）組織學生參加書包設計比賽，將所學知識應用于實際項目中。

（5）邀請家長參與，共同探討書包在教育中的作用，以及如何為孩子選擇合適的書包。

3.課后實踐活動

（1）讓學生制作一本關于書包的手工書，記錄書包的用途、設計理念等。

（2）組織學生參觀書包生產(chǎn)廠家，了解書包的生產(chǎn)流程、工藝技術等。

（3）鼓勵學生參加社區(qū)環(huán)保活動，宣傳環(huán)保書包的重要性。

（4）讓學生參與學校圖書館或教室的書包整理、清潔工作，提高他們的實踐能力。

4.家庭作業(yè)

（1）讓學生收集有關書包的圖片、資料，整理成一份報告。

（2）要求學生以“我心中的理想書包”為主題，繪制一幅插圖或設計一個書包模型。

（3）鼓勵學生與家人分享本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高他們的家庭溝通能力。

5.課外閱讀推薦

（1）閱讀有關書包設計、制作、保養(yǎng)等方面的書籍，拓寬知識面。

（2）關注國內(nèi)外書包品牌的發(fā)展動態(tài)，了解行業(yè)前沿信息。

（3）閱讀有關環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等方面的書籍，培養(yǎng)環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-書包的定義和組成部分

-書包的歷史演變

-書包的設計原則和功能

②本文重點詞句：

-“書包是生活中不可或缺的用品。”

-“書包的演變反映了人類生