9《這些是大家的》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

9《這些是大家的》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《這些是大家的》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。本節(jié)課內容與課本緊密相連，通過學習同學們在公共場合的文明行為，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和公共道德意識。教學設計符合二年級學生的認知特點，注重實踐與體驗，旨在引導學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和道德品質。通過學習，學生能夠認識到公共場合的文明行為對集體的重要性，增強集體榮譽感；同時，了解規(guī)則意識，學會在公共場合遵守秩序，形成良好的道德行為習慣，為成為有責任感的公民打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對家庭、學校和社會的基本構成有一定的了解，但對社會公共行為規(guī)范的認識尚淺，對公共場合的文明行為規(guī)則可能了解不多。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和活動參與度高，喜歡通過互動和游戲學習。學生的注意力集中時間有限，需要教師設計生動有趣的教學活動來維持他們的興趣。學習風格上，學生以直觀學習為主，通過圖片、故事、角色扮演等方式更易于理解和接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解公共行為規(guī)范時可能遇到抽象概念難以理解的問題，同時，由于年齡特點，他們在遵守規(guī)則時可能會出現(xiàn)自律性不足的情況。此外，學生可能對公共場合的文明行為與個人行為之間的關系認識不夠清晰，需要教師通過具體案例和情景模擬來幫助他們建立正確的認知。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場合文明行為的圖片和視頻。

3.教學工具：準備小卡片、彩色筆等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公共場合文明行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過哪些公共場合？在這些地方，你們看到過哪些文明或不文明的行為？”

展示一些關于公共場合文明行為的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文明行為的重要性。

簡短介紹公共場合文明行為的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.公共場合文明行為基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公共場合文明行為的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共場合文明行為的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹公共場合文明行為的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公共場合文明行為案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公共場合文明行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共場合文明行為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公共場合文明行為的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公共場合文明行為解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公共場合文明行為相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公共場合文明行為的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調公共場合文明行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括公共場合文明行為的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調公共場合文明行為在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公共場合文明行為。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄自己在日常生活中遇到的公共場合文明行為或不文明行為，思考如何改進。

要求學生撰寫一篇關于公共場合文明行為的短文或報告，分享自己的觀察和思考。教學資源拓展1.拓展資源：

-公共場合文明行為的歷史：介紹不同歷史時期公共場合文明行為的變化和發(fā)展，以及對社會進步的影響。

-國際文明行為規(guī)范：介紹不同國家和地區(qū)的公共場合文明行為規(guī)范，比較其異同，增強學生的國際視野。

-公共場合文明行為的法律法規(guī)：簡要介紹與公共場合文明行為相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》中關于公共場所秩序的規(guī)定。

-公共場合文明行為的心理學研究：介紹心理學角度對公共場合文明行為的分析，如群體心理、從眾行為等。

2.拓展建議：

-家庭教育：鼓勵家長在家中與孩子一起討論公共場合的文明行為，通過家庭活動培養(yǎng)孩子的文明習慣。

-社區(qū)實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如清理公共場所、參與志愿服務等，親身體驗文明行為的重要性。

-校園活動：在學校開展公共場合文明行為的主題班會或演講比賽，提高學生的文明意識。

-媒體資源利用：引導學生關注新聞媒體中關于公共場合文明行為的報道，通過案例分析提高學生的認知。

-角色扮演游戲：設計角色扮演游戲，讓學生模擬不同公共場合的文明行為，加深對規(guī)則的理解。

-拓展閱讀：推薦相關書籍和文章，如《文明禮儀手冊》、《公共場所文明行為規(guī)范》等，供學生課外閱讀。

-網(wǎng)絡資源搜索：指導學生如何在網(wǎng)上搜索公共場合文明行為的相關資料，培養(yǎng)信息檢索能力。

-案例研究：選擇具有代表性的公共場合文明行為案例，引導學生進行深入研究，提高分析問題的能力。教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在《這些是大家的》這節(jié)課后的教學反思。這節(jié)課主要圍繞公共場合的文明行為展開，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和道德品質。以下是我對這節(jié)課的一些思考和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過提問和展示圖片、視頻，孩子們對公共場合文明行為有了初步的認識，激發(fā)了他們的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于公共場合的概念理解還不夠深入，可能需要我們在后續(xù)的教學中加強這方面的引導。

其次，基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解公共場合文明行為的組成部分。我發(fā)現(xiàn)這種直觀的教學方式效果不錯，孩子們的接受度很高。但是，我也注意到有些孩子對于抽象的概念還是有點吃力，可能需要我在講解時更加細致和耐心。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望他們能夠通過這些案例感受到文明行為的重要性。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對于如何將理論應用到實際生活中還有些困惑，這說明我在引導他們進行案例分析時的深度和廣度還有待提高。

至于學生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到孩子們在分組討論時積極參與，但也存在一些問題。比如，有些小組討論過程中缺乏組織，導致討論效率不高；還有一些學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的合作能力和表達技巧。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，雖然孩子們的表現(xiàn)總體上不錯，但也有一些地方可以改進。比如，在展示過程中，部分孩子的語言表達不夠清晰，需要我在課后進行個別輔導；同時，我也應該鼓勵更多的學生參與到點評環(huán)節(jié)中，以提高他們的評價能力。

最后，課堂小結和課后作業(yè)的布置方面，我認為整體上是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于課后作業(yè)的理解不夠，可能需要我在布置作業(yè)時更加明確要求和指導。

基于以上反思，我計劃采取以下改進措施：

-在導入環(huán)節(jié)，我會設計更多與公共場合相關的活動，如模擬公共場合場景，讓孩子們親身體驗文明行為的重要性。

-在基礎知識講解時，我會嘗試使用更多實例和故事，幫助孩子們更好地理解抽象概念。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我會引導孩子們進行更深入的討論，鼓勵他們提出自己的觀點