2 江南 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

2江南說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《江南》一課，屬于統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本課是一首描寫江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的詩歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，理解詩歌中的意境，同時，通過本課的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的朗讀能力和對自然景物的觀察力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和背誦《江南》詩歌，感受詩歌的韻律美和意境美。

2.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。

3.提升學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。三、重點難點及解決辦法

1.重點：詩歌朗讀與背誦?！督稀吩姼枵Z言優(yōu)美，韻律感強，重點在于引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，并能夠背誦詩歌。解決方法：通過示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，通過小組合作，互相糾正，逐步提高朗讀水平。

2.難點：詩歌意境的理解。《江南》描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，對于一年級學(xué)生來說，理解詩歌的意境有一定難度。解決方法：結(jié)合圖片和實際景物，幫助學(xué)生直觀感受詩歌所描繪的景象，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。突破策略：設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演詩人，體驗詩歌中的情感，加深對詩歌的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、課本《江南》。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻資料、在線詩歌朗讀音頻。

-教學(xué)手段：實物教具（如江南風(fēng)景模型）、掛圖、卡片等輔助教學(xué)工具。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示江南水鄉(xiāng)的美麗圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？你們想不想去看看那里的美景呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的與自然景物相關(guān)的詩歌，如《春曉》等，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@些詩歌的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《江南》詩歌，并解釋詩歌的大意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象和情感。

-舉例說明：結(jié)合江南水鄉(xiāng)的圖片，講解詩歌中的“江南好，風(fēng)景舊曾諳”等句子，讓學(xué)生感受江南的美。

-互動探究：教師提問：“詩歌中提到的江南有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享自己的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組選取一句詩歌，用自己的話解釋這句詩歌的意思，并嘗試用動作或繪畫來表達。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和表達詩歌的意思。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，強調(diào)江南水鄉(xiāng)的美麗景色和詩歌的韻律美。

-布置思考題：讓學(xué)生思考“如果你有機會去江南，你最想去哪里？”并簡單說明理由。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：《江南》詩歌的全文，嘗試背誦。

-課后實踐：回家后，與家長分享自己對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，并一起查找有關(guān)江南的資料，準備下一節(jié)課的交流。

教學(xué)過程詳細步驟如下：

**第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（約5分鐘**）

-教師展示江南水鄉(xiāng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到的是什么？你們知道這個地方嗎？”

-學(xué)生分享觀察到的景物和自己的了解。

-教師總結(jié)江南水鄉(xiāng)的特點，引出本節(jié)課的主題《江南》。

**第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)（約20分鐘**）

-教師朗讀《江南》詩歌，邊讀邊解釋詩句的意思，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境。

-提問：“詩歌中提到了哪些景物？它們有什么特點？”

-學(xué)生回答后，教師進一步講解“江南好，風(fēng)景舊曾諳”等句子的含義。

-展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌中的美景。

**第三環(huán)節(jié)：互動探究（約15分鐘**）

-學(xué)生分組討論：“如果你們?nèi)ソ?，最想去哪里？?/p>

-每組選派代表分享觀點，其他組進行補充和討論。

-教師點評并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注江南的自然風(fēng)光和人文景觀。

**第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（約15分鐘**）

-教師分發(fā)卡片，每組選取一張卡片上的詩句，用自己的話解釋這句詩句的意思。

-學(xué)生分組進行，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

-學(xué)生用動作或繪畫的方式表達詩句中的景物，增加趣味性和互動性。

**第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（約5分鐘**）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)江南水鄉(xiāng)的美和詩歌的韻律美。

-提出思考題：“如果你有機會去江南，你最想去哪里？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師進行總結(jié)。

**第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置（約5分鐘**）

-布置作業(yè)：閱讀《江南》詩歌全文，嘗試背誦。

-課后實踐：回家后，與家長分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，并一起查找有關(guān)江南的資料。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》中的其他描寫自然風(fēng)光的詩歌，如《望洞庭湖贈張丞相》、《春曉》等，這些詩歌可以讓學(xué)生進一步感受古人對自然景物的描繪和贊美。

-《水鄉(xiāng)風(fēng)情》系列故事，通過故事的形式，向?qū)W生介紹江南水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，豐富學(xué)生對江南文化的認識。

-《江南文化》相關(guān)書籍，介紹江南的歷史、文化、藝術(shù)等方面的知識，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解江南水鄉(xiāng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生開展“我心中的江南”主題繪畫活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫筆描繪自己心中的江南水鄉(xiāng)。

-設(shè)立“江南知識角”，讓學(xué)生收集和整理關(guān)于江南的資料，包括圖片、詩詞、故事等，定期在班級內(nèi)進行展示和分享。

-安排學(xué)生進行實地考察，如參觀當?shù)氐乃l(xiāng)景點，體驗江南的風(fēng)土人情，通過親身體驗來加深對江南文化的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生搜索和閱讀關(guān)于江南的歷史、文化、藝術(shù)等方面的文章，拓寬學(xué)生的知識面。

-設(shè)計“江南詩詞朗誦比賽”，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的江南詩詞進行朗誦，提高學(xué)生的朗讀能力和對詩歌的理解。

-開展“江南美食制作”活動，讓學(xué)生了解江南地區(qū)的特色美食，如粽子、年糕等，感受江南的風(fēng)味文化。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點

-《江南》詩歌的作者

-詩歌的基本內(nèi)容

-詩歌的韻律特點

②知識點詳細闡述

①江南：介紹江南地區(qū)的地理特點和文化背景

②詩眼：分析“江南好”中的“好”字，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達的美好意境

③意象：列舉詩歌中的意象，如“風(fēng)景舊曾諳”、“日出江花紅勝火”等

④韻律：展示詩歌的韻律，如“二二一”、“三二一”等，強調(diào)朗讀時的節(jié)奏感

③詞句詳細闡述

①“江南好”：“好”字的表達效果，體現(xiàn)