16《夏天里的成長》（第二課時 說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊

16《夏天里的成長》（第二課時說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊一、教材分析

《夏天里的成長》是部編版語文六年級上冊的一篇課文，通過描寫夏天里萬物生長的景象，表達了夏天是一個充滿生機和活力的季節(jié)。本課時以第二課時為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者對夏天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言文字運用能力。通過閱讀《夏天里的成長》，學(xué)生能夠感受自然之美，提升審美情趣；通過品味課文語言，增強語言感知力和表達能力；同時，通過參與課堂討論和寫作活動，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文內(nèi)容，把握夏天生長景象的描寫特點；2.體會作者對夏天的喜愛之情，感受自然之美。

難點：1.深入分析課文中的修辭手法，理解其表達效果；2.學(xué)會運用課文中的描寫手法，進行仿寫。

解決辦法：1.通過分段朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受夏天的生長景象；3.通過對比分析，讓學(xué)生體會修辭手法的運用；4.提供仿寫示例，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作實踐，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，突破寫作難點。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動展示夏天生長景象，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。

2.運用討論法，組織學(xué)生就課文中的修辭手法和表達效果進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗作者的情感，增強情感共鳴。

4.進行寫作實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的描寫手法，進行仿寫，提升寫作能力。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，對比不同季節(jié)的生長特點，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們喜歡夏天嗎？為什么？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生分享對夏天的感受和印象。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的夏天相關(guān)的成語、詩句等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《夏天里的成長》一課的主要內(nèi)容，包括夏天生長景象的描寫、作者的觀察角度等。

-舉例說明：選取文中具有代表性的句子，如“太陽像個大火球，熱得讓人透不過氣來”，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達效果。

-互動探究：組織學(xué)生討論“夏天里有哪些事物在成長？為什么夏天是萬物生長的季節(jié)？”等問題，鼓勵學(xué)生各抒己見。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行角色扮演，每組選取課文中的角色，模擬文中場景，進行表演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生表演過程中，教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生注意語言表達、動作表演等細節(jié)。

4.拓展活動（約15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：夏天的成長現(xiàn)象在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？如何利用夏天進行學(xué)習(xí)和鍛煉？

-學(xué)生分組討論，分享各自的想法和經(jīng)驗，教師進行點評和總結(jié)。

5.寫作實踐（約20分鐘）

-教師布置寫作任務(wù)：以“我心中的夏天”為題，寫一篇短文，描述你對夏天的獨特感受。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作提示和范文，開始寫作。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)夏天生長景象的描寫和作者情感的表達。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《夏天里的成長》全文，并完成以下任務(wù)：

a.列出文中的修辭手法及其作用；

b.分析作者的觀察角度和表達技巧；

c.寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩ο奶斓恼J識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準確理解并背誦《夏天里的成長》一課中的關(guān)鍵詞句，如“夏天是萬物生長的季節(jié)”、“太陽像個大火球”等。

-學(xué)生能夠識別并運用文中出現(xiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并在自己的寫作中進行嘗試。

-學(xué)生能夠分析夏天的生長景象，理解作者對夏天的喜愛之情，并將其內(nèi)化為自己的情感體驗。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演活動，提高了合作溝通和表達能力。

-學(xué)生通過自主閱讀和寫作實踐，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何觀察生活，如何從生活中汲取寫作靈感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對夏天有了更深的認識，能夠欣賞和熱愛自然，感受生命的活力。

-學(xué)生在寫作實踐中，學(xué)會了表達自己的情感，增強了自信心和自我表達能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了積極向上的人生態(tài)度，認識到成長是一個持續(xù)不斷的過程。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對語文課文的閱讀理解能力，學(xué)會了如何從不同角度分析文本。

-學(xué)生在寫作能力上有所提升，能夠根據(jù)不同的寫作要求，運用不同的寫作技巧。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，增強了批判性思維能力。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，如通過觀察生活中的夏季現(xiàn)象，加深對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識進行拓展閱讀和寫作，提高了綜合運用語文知識的能力。

-學(xué)生在課外活動中，能夠嘗試用語文知識解決實際問題，如撰寫活動總結(jié)、策劃活動方案等。七、板書設(shè)計

①《夏天里的成長》板書要點：

①夏天特點：炎熱、生機勃勃

②生長現(xiàn)象：植物、動物、人的成長

③作者情感：喜愛夏天、熱愛生活

②修辭手法運用：

①比喻：如“太陽像個大火球”

②擬人：如“小河像一條彩帶”

③夏天成長現(xiàn)象