11《蟋蟀的住宅》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

11《蟋蟀的住宅》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《蟋蟀的住宅》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)圖文結(jié)合、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。通過(guò)朗讀、討論、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和對(duì)生物生活習(xí)性的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然界的細(xì)膩觀察和生動(dòng)描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解蟋蟀住宅的建造過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀生活習(xí)性的觀察和描述。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解蟋蟀住宅的建造原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。

②深入體會(huì)作者對(duì)蟋蟀住宅的贊美之情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然之美，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蟋蟀的住宅》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的蟋蟀圖片、住宅結(jié)構(gòu)圖示、自然觀察視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：收集蟋蟀標(biāo)本，用于課堂觀察和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示蟋蟀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察蟋蟀的外形和生活習(xí)性。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)蟋蟀有多少了解？你們知道蟋蟀的住宅是怎樣的嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課《蟋蟀的住宅》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解大意。

2.教師檢查學(xué)生的自讀情況，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.學(xué)生再次朗讀課文，教師提問(wèn)：課文主要講述了什么內(nèi)容？

三、精讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子，如“它的住宅是泥做的，形狀像蝸牛殼”“它的住宅在地下，很深很深”等。

2.學(xué)生朗讀這些句子，教師提問(wèn)：從這些句子中，你們感受到了蟋蟀住宅的哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蟋蟀的住宅特點(diǎn)是“深、窄、干燥、清潔、風(fēng)化”。

四、探究作者寫(xiě)作手法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，如“它的住宅是泥做的，形狀像蝸牛殼”“蟋蟀用它的前足挖掘”等。

2.學(xué)生朗讀這些句子，教師提問(wèn)：作者運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，使讀者更容易理解。

五、小組合作，探究蟋蟀住宅的建造過(guò)程

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)小組長(zhǎng)，共同探討蟋蟀住宅的建造過(guò)程。

2.教師提供相關(guān)資料，如蟋蟀住宅的圖片、視頻等，幫助學(xué)生了解蟋蟀住宅的建造過(guò)程。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、拓展延伸，激發(fā)興趣

1.教師提問(wèn)：除了蟋蟀，你們還知道哪些昆蟲(chóng)的住宅？它們的住宅有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并介紹其他昆蟲(chóng)的住宅特點(diǎn)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)這些昆蟲(chóng)的住宅？

七、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注自然界的生物。

八、布置作業(yè)

1.課后閱讀《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于蟋蟀住宅的作文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪蟋蟀住宅的特點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲(chóng)記》法布爾：介紹昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，尤其是昆蟲(chóng)的住宅建造過(guò)程，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于昆蟲(chóng)住宅的實(shí)例。

-《自然觀察手冊(cè)》：提供昆蟲(chóng)觀察的方法和技巧，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行戶(hù)外觀察活動(dòng)。

-《生態(tài)保護(hù)知識(shí)》小冊(cè)子：介紹生態(tài)保護(hù)的重要性，以及如何保護(hù)昆蟲(chóng)的生存環(huán)境。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》等書(shū)籍，了解不同昆蟲(chóng)的住宅特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-組織學(xué)生參與戶(hù)外昆蟲(chóng)觀察活動(dòng)，如校園昆蟲(chóng)調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗(yàn)昆蟲(chóng)的住宅。

-利用《自然觀察手冊(cè)》中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何制作昆蟲(chóng)觀察記錄表，提高學(xué)生的觀察和記錄能力。

-通過(guò)《生態(tài)保護(hù)知識(shí)》小冊(cè)子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)昆蟲(chóng)的生存環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享他們觀察到的昆蟲(chóng)住宅，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力和合作精神。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如制作昆蟲(chóng)旅館，讓學(xué)生親手制作昆蟲(chóng)的住宅，體驗(yàn)昆蟲(chóng)建造住宅的艱辛和智慧。

-利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，展示昆蟲(chóng)的建造過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-安排專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)昆蟲(chóng)學(xué)家或生態(tài)學(xué)家來(lái)校講解昆蟲(chóng)住宅的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀昆蟲(chóng)博物館或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察昆蟲(chóng)的住宅，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生收集不同昆蟲(chóng)的圖片或視頻，進(jìn)行分類(lèi)整理，分析其住宅的特點(diǎn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)住宅的機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①蟋蟀住宅的特點(diǎn)：深、窄、干燥、清潔、風(fēng)化。

②蟋蟀住宅的建造過(guò)程：挖掘、選擇位置、清理、通風(fēng)。

②重點(diǎn)詞：

①住宅：指蟋蟀的住所。

②挖掘：指蟋蟀用前足挖掘土壤。

③風(fēng)化：指住宅內(nèi)部的通風(fēng)條件。

③重點(diǎn)句：

①“它的住宅是泥做的，形狀像蝸牛殼?！?/p>

②“它的住宅在地下，很深很深?！?/p>

③“蟋蟀用它的前足挖掘，使住宅通風(fēng)?！?/p>

④“住宅的墻壁很光滑，清潔干燥?！卑?、教學(xué)反思今天上了《蟋蟀的住宅》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度也較高。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引人。雖然我用了蟋蟀的圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但感覺(jué)還是缺乏一些趣味性?；蛟S可以嘗試用一些更生動(dòng)的方式，比如播放一段關(guān)于蟋蟀的視頻，或者讓學(xué)生自己帶來(lái)一些關(guān)于蟋蟀的資料，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們?cè)谡n前就對(duì)蟋蟀有一定的了解。

其次，在講解課文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程的理解還不夠深入。雖然我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，但感覺(jué)他們的回答還是比較表面。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課文內(nèi)容的講解不夠細(xì)致，或者是因?yàn)槲覜](méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓他們通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

再者，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)我覺(jué)得還可以更加豐富。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，但感覺(jué)他們的發(fā)言還不夠踴躍。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠到位，或者是因?yàn)槲覜](méi)有給予學(xué)生足夠的信心。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算嘗試一些新的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)一些生字詞的理解不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，尤其是那些容易混淆或者理解有誤的詞語(yǔ)。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。