《聲聲慢》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《聲聲慢》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《聲聲慢》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

本章節(jié)主要學(xué)習(xí)宋代女詞人李清照的詞作《聲聲慢》。通過(guò)對(duì)詞中意象的解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在詞中所表達(dá)的悲涼情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。內(nèi)容涉及詞的背景介紹、詞句分析、詞的藝術(shù)特色以及詞與作者生平的關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)深入分析《聲聲慢》的意象、情感和藝術(shù)手法，提升學(xué)生理解文學(xué)作品的能力；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的情感表達(dá)，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，激發(fā)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”等疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

②把握詞人李清照在詞中通過(guò)意象的運(yùn)用所抒發(fā)的悲涼情感和孤獨(dú)心境。

③分析《聲聲慢》在結(jié)構(gòu)、韻律和意象上的藝術(shù)特色，以及這些特色如何體現(xiàn)了詞人的創(chuàng)作意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解詞中疊詞的深層含義和藝術(shù)效果，特別是如何將疊詞與詞人的情感體驗(yàn)相結(jié)合。

②把握詞人復(fù)雜的情感世界，尤其是如何分析詞中情感表達(dá)的層次性和多樣性。

③在鑒賞《聲聲慢》的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力和文化理解力，以及如何將個(gè)人情感與作品情感相融合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便查閱《聲聲慢》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《聲聲慢》相關(guān)的背景資料、李清照生平介紹、詞作鑒賞分析等，以及與詞中意象相關(guān)的圖片和視頻，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論詞作的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與宋代詞風(fēng)相關(guān)的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與詞作的關(guān)聯(lián)，引出李清照及其作品。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧宋代詞的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，以及詞作為一種文學(xué)體裁的獨(dú)特魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《聲聲慢》的創(chuàng)作背景、詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、意象運(yùn)用以及情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：選取詞中的關(guān)鍵句子，如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，分析其疊詞的運(yùn)用和情感色彩。

-互動(dòng)探究：分組討論詞中的意象如何表達(dá)了詞人的情感，以及這些情感在當(dāng)代社會(huì)中的共鳴。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主選擇《聲聲慢》中的意象進(jìn)行解讀，并分享自己的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的解讀，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，深化理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)《聲聲慢》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)詞人對(duì)情感的細(xì)膩描繪和對(duì)美的追求。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詞中的情感體驗(yàn)融入到自己的生活中，提升個(gè)人情感修養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀李清照的其他詞作，選擇其中一首進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于《聲聲慢》中情感表達(dá)的個(gè)人感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程）

1.導(dǎo)入

-教師播放一段與宋代詞風(fēng)相關(guān)的背景音樂(lè)，如《梁?！返龋寣W(xué)生在音樂(lè)中感受詞的氛圍。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為音樂(lè)與詞作有何關(guān)聯(lián)？”，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)對(duì)詞作情感表達(dá)的影響。

-回顧：“之前我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些詞人的作品？”，回顧與宋代詞相關(guān)的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《聲聲慢》的創(chuàng)作背景，介紹詞人李清照的生平經(jīng)歷和詞作風(fēng)格。

-詳細(xì)講解詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起、承、轉(zhuǎn)、合，以及疊詞的運(yùn)用。

-通過(guò)具體例子，如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，分析疊詞的運(yùn)用和情感色彩。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究詞中的意象如何表達(dá)了詞人的情感，以及這些情感在當(dāng)代社會(huì)中的共鳴。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生自主選擇《聲聲慢》中的意象進(jìn)行解讀，如“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

-學(xué)生分享自己的解讀，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，深化理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，探討如何將詞中的情感體驗(yàn)融入到自己的生活中。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)《聲聲慢》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)詞人對(duì)情感的細(xì)膩描繪和對(duì)美的追求。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詞中的情感體驗(yàn)融入到自己的生活中，提升個(gè)人情感修養(yǎng)。

5.作業(yè)布置

-課后閱讀李清照的其他詞作，如《如夢(mèng)令》、《武陵春》等，選擇其中一首進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于《聲聲慢》中情感表達(dá)的個(gè)人感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

（注：以上教學(xué)過(guò)程為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握《聲聲慢》的詞句，理解詞中疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詞中的意象，如“梧桐”、“細(xì)雨”、“淡酒”等，并理解這些意象與詞人情感的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生能夠總結(jié)出《聲聲慢》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合的布局，以及韻律上的特色。

2.能力提升

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力上得到提升，能夠通過(guò)分析詞句、意象和情感，深入理解古典文學(xué)作品。

-學(xué)生在審美情趣上得到培養(yǎng)，能夠欣賞并感受到古典詩(shī)詞的美感，提高個(gè)人的審美素養(yǎng)。

-學(xué)生在文化理解力上得到增強(qiáng)，能夠理解詞人的創(chuàng)作背景和時(shí)代特點(diǎn)，以及作品所蘊(yùn)含的文化價(jià)值。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等邏輯思維能力，對(duì)《聲聲慢》進(jìn)行深入解讀。

-學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將作品中的情感與個(gè)人情感相融合，提升情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在討論交流中，能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，提高溝通和協(xié)作能力。

4.情感體驗(yàn)

-學(xué)生在閱讀《聲聲慢》時(shí)，能夠體會(huì)到詞人李清照的悲涼情感和孤獨(dú)心境，產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)生在理解詞作的過(guò)程中，能夠感受到古典詩(shī)詞的意境美和情感美，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫(xiě)中，能夠表達(dá)自己的情感和見(jiàn)解，提升個(gè)人情感修養(yǎng)。

5.綜合應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ堵暵暵返膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的遷移能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如寫(xiě)作、演講、藝術(shù)創(chuàng)作等，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用文學(xué)鑒賞能力，更好地理解社會(huì)現(xiàn)象和文化現(xiàn)象。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《聲聲慢》基本信息

①詞人：李清照

②朝代：宋代

③詞牌：聲聲慢

2.詞的結(jié)構(gòu)與韻律

①起句：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”

②承句：“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”

③轉(zhuǎn)句：“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急”

④合句：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴