第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《劉姥姥進(jìn)大觀園》，學(xué)生能夠深入理解古典文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。同時(shí)，通過(guò)分析人物形象和情節(jié)，學(xué)生能提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)古典文學(xué)作品有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解一些基本的文學(xué)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)《紅樓夢(mèng)》的一些章節(jié)，對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品普遍感興趣，愿意深入探究其中的文化內(nèi)涵和人物命運(yùn)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解復(fù)雜的故事情節(jié)和人物關(guān)系。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀來(lái)吸收知識(shí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《紅樓夢(mèng)》是一部經(jīng)典文學(xué)作品，語(yǔ)言較為古雅，部分學(xué)生可能在理解文意時(shí)遇到困難。此外，對(duì)人物關(guān)系的復(fù)雜性和故事情節(jié)的曲折性也可能造成理解上的障礙。此外，學(xué)生可能對(duì)作品中涉及的社會(huì)背景和風(fēng)俗習(xí)慣感到陌生，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館電子資源、在線(xiàn)閱讀平臺(tái)

-信息化資源：《紅樓夢(mèng)》原文、相關(guān)研究論文、人物關(guān)系圖、背景資料

-教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生分組討論、角色扮演、視頻輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《紅樓夢(mèng)》主題曲或相關(guān)影視片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)《紅樓夢(mèng)》的印象。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們還記得《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥進(jìn)大觀園的故事嗎？她給大觀園帶來(lái)了哪些變化？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《劉姥姥進(jìn)大觀園》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹劉姥姥進(jìn)大觀園的背景、人物關(guān)系和故事梗概。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析劉姥姥的性格特點(diǎn)，以及她在故事中的形象變化。

3.探討主題：討論劉姥姥進(jìn)大觀園所反映的社會(huì)現(xiàn)象和人物命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.分析手法：講解作者在描寫(xiě)劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)所運(yùn)用的手法，如對(duì)比、諷刺等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

a.劉姥姥進(jìn)大觀園后，她與賈府人物的關(guān)系有何變化？

b.作者通過(guò)劉姥姥的視角，揭示了哪些社會(huì)問(wèn)題？

c.劉姥姥的形象對(duì)《紅樓夢(mèng)》整體主題有何影響？

2.分組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，劉姥姥進(jìn)大觀園的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們是劉姥姥，你們會(huì)怎樣看待大觀園？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了劉姥姥進(jìn)大觀園的故事，以及作者在作品中所反映的社會(huì)現(xiàn)象和人物命運(yùn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《紅樓夢(mèng)》其他章節(jié)，關(guān)注人物關(guān)系和故事情節(jié)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

拓展延伸：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《劉姥姥進(jìn)大觀園》的故事梗概，包括劉姥姥的背景、性格特點(diǎn)以及她在故事中的角色。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文中使用的修辭手法，如對(duì)比、諷刺等，并能夠分析這些手法在塑造人物形象和表達(dá)主題中的作用。

-學(xué)生能夠理解并討論劉姥姥進(jìn)大觀園所反映的社會(huì)現(xiàn)象，如封建社會(huì)的等級(jí)制度和貧富差距。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行分析和綜合。

-學(xué)生在批判性思維方面得到了鍛煉，能夠從不同的角度分析人物行為和故事情節(jié)，并提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，如分組討論和匯報(bào)。

3.審美鑒賞：

-學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的審美鑒賞能力得到提高，能夠欣賞《紅樓夢(mèng)》中的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)魅力。

-學(xué)生能夠從劉姥姥這一人物形象中感受到作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)封建社會(huì)的批判，提升了審美情感。

4.文化理解：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品是文化傳承的重要載體。

-學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)作品中的文化元素與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，增強(qiáng)文化自信。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析人物關(guān)系和故事情節(jié)的過(guò)程中，邏輯思維能力得到了提升。

-學(xué)生在討論和辯論中，辯證思維能力得到了鍛煉。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物和故事產(chǎn)生了共鳴，情感態(tài)度更加豐富和深刻。

-學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索更多古典文學(xué)作品。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估

-在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在分析人物形象和故事情節(jié)時(shí)，對(duì)一些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是由于我在講解時(shí)對(duì)某些背景知識(shí)的介紹不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生理解上的偏差。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)討論話(huà)題的引導(dǎo)不夠深入，未能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-為了提高學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力，我計(jì)劃在講解過(guò)程中加入更多背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-為了提高課堂討論的參與度，我會(huì)選擇更貼近學(xué)生生活的話(huà)題，并設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-我還將嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)故事背景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃

-在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-我會(huì)嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

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