《第五單元 位置與速度：22 物體運(yùn)動(dòng)的快慢》說課稿-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《第五單元位置與速度：22物體運(yùn)動(dòng)的快慢》說課稿-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第五單元位置與速度：22物體運(yùn)動(dòng)的快慢》說課稿-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材分析《第五單元位置與速度：22物體運(yùn)動(dòng)的快慢》說課稿-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

本課是四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程中的第五單元，主要圍繞物體運(yùn)動(dòng)的快慢展開。教材通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同物體的運(yùn)動(dòng)速度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生理解速度的概念，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法；2）科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析的方法，理解速度的概念；3）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，他們能夠描述簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度、時(shí)間和速度的基本概念，為理解速度的快慢奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解速度的快慢時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是如何準(zhǔn)確比較不同物體的運(yùn)動(dòng)速度；二是如何將速度的概念與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)計(jì)算感到困惑，尤其是在計(jì)算速度時(shí)需要用到除法等運(yùn)算。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供具體的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第五單元位置與速度：22物體運(yùn)動(dòng)的快慢》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與速度相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如交通工具速度比較圖、速度計(jì)工作原理動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備秒表、測(cè)量尺、不同速度的玩具車等，用于學(xué)生進(jìn)行速度比較實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全，便于學(xué)生分組操作和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過展示不同速度的交通工具圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為哪些物體的運(yùn)動(dòng)速度快？哪些物體的運(yùn)動(dòng)速度慢？”

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們一起來學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)的快慢?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）速度的概念：教師通過動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，講解速度的定義，即單位時(shí)間內(nèi)物體移動(dòng)的距離。

（2）測(cè)量速度：介紹秒表的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同物體的速度。

（3）速度比較：學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中，通過比較不同物體的速度，找出速度快慢的規(guī)律。

（4）速度單位：講解速度的常用單位，如米/秒、千米/小時(shí)等，并讓學(xué)生進(jìn)行單位換算練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一組不同速度的物體，讓學(xué)生判斷它們的運(yùn)動(dòng)快慢。

（2）學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)代表回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)速度的定義、測(cè)量方法及比較規(guī)律。

（2）總結(jié)速度單位的使用，強(qiáng)調(diào)單位換算的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生回家后，觀察家中或小區(qū)內(nèi)不同物體的運(yùn)動(dòng)速度，并記錄下來。

（2）要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析并解釋生活中常見現(xiàn)象的速度快慢原因。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過圖片展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

2.講授新知環(huán)節(jié)，通過動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生直觀地理解速度的概念，提高教學(xué)效果。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過分組討論和回答問題，加深對(duì)速度概念的理解。

4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物體運(yùn)動(dòng)速度的相關(guān)歷史資料，如古希臘哲學(xué)家對(duì)速度的探討，以及速度在物理學(xué)中的發(fā)展歷程。

-不同歷史時(shí)期速度測(cè)量的工具演變，如古代的步測(cè)、車測(cè)到現(xiàn)代的電子計(jì)時(shí)器。

-速度在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用實(shí)例，如體育競(jìng)技中的速度記錄，交通規(guī)則中的限速標(biāo)志。

-速度與能量消耗的關(guān)系，探討不同交通工具的能源效率。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與速度相關(guān)的科普書籍，了解速度在科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，特別是那些展示速度測(cè)量和交通工具發(fā)展歷史的展覽。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生測(cè)量家中電器或家具的移動(dòng)速度，并記錄數(shù)據(jù)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（如教育平臺(tái)上的視頻課程），讓學(xué)生觀看速度相關(guān)的教學(xué)視頻，加深理解。

-學(xué)生可以參與或觀察社區(qū)活動(dòng)，如馬拉松比賽，實(shí)地感受不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的速度差異。

-在課堂上進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)诩彝セ蛏鐓^(qū)中觀察到的速度現(xiàn)象，并討論這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-設(shè)計(jì)一個(gè)速度競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生使用簡(jiǎn)單的工具（如尺子、秒表）來測(cè)量和比較他們的跑步速度或其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的速度。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)小論文寫作，探討速度在某個(gè)特定領(lǐng)域（如交通、運(yùn)動(dòng)、環(huán)境科學(xué)）的重要性。

-通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量液體流動(dòng)速度的裝置，并嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法以獲得更準(zhǔn)確的結(jié)果。

-學(xué)生可以參與或觀察學(xué)校或社區(qū)的速度挑戰(zhàn)賽，如自行車騎行比賽，了解速度在體育競(jìng)技中的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物體運(yùn)動(dòng)的快慢

-速度的定義

-速度的測(cè)量方法

-速度的單位

②重點(diǎn)詞匯：

-運(yùn)動(dòng)快慢