第四單元 邏輯的力量 學(xué)習(xí)活動(dòng)三《采用合理的論證方法》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

第四單元邏輯的力量學(xué)習(xí)活動(dòng)三《采用合理的論證方法》說課稿2024---2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：邏輯的力量學(xué)習(xí)活動(dòng)三《采用合理的論證方法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024---2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法分析問題。

2.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)識(shí)別和評(píng)價(jià)論證的有效性和合理性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，通過撰寫邏輯清晰、論證有力的文章。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的邏輯智慧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握歸納論證和演繹論證的基本方法。

2.能夠識(shí)別和分析論證中的邏輯錯(cuò)誤。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)邏輯論證的理解較為抽象，難以在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生在識(shí)別論證中的邏輯錯(cuò)誤時(shí)，缺乏系統(tǒng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，結(jié)合具體文本，幫助學(xué)生理解歸納論證和演繹論證的實(shí)際應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探討論證中的邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)判斷邏輯錯(cuò)誤的能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用所學(xué)論證方法，并及時(shí)反饋，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的邏輯圖表、論證案例視頻和相關(guān)的圖片資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本電腦和投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或黑板，以便板書和展示討論結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《采用合理的論證方法》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何識(shí)別歸納論證和演繹論證的區(qū)別？”和“論證中常見的邏輯錯(cuò)誤有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歸納論證和演繹論證的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《采用合理的論證方法》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)包含邏輯錯(cuò)誤的新聞報(bào)道視頻，引出《采用合理的論證方法》的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歸納論證和演繹論證的方法，結(jié)合文本實(shí)例，如蘇格拉底的對(duì)話，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文本中的論證方法，識(shí)別邏輯錯(cuò)誤。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在分析中提出的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試分析文本中的論證結(jié)構(gòu)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解論證方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握論證分析方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解論證方法，掌握分析論證結(jié)構(gòu)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇小論文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)論證方法進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦閱讀關(guān)于邏輯學(xué)的書籍和在線資源，如邏輯學(xué)入門教程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的小論文，嘗試運(yùn)用所學(xué)論證方法。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邏輯學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的論證方法，提高寫作和分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.邏輯思維能力提升

2.論證分析能力增強(qiáng)

學(xué)生能夠識(shí)別和分析論證中的邏輯錯(cuò)誤，提高對(duì)文本內(nèi)容的批判性閱讀能力。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

3.語言表達(dá)能力提高

學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用歸納論證和演繹論證的方法，使文章結(jié)構(gòu)清晰、論證有力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高語言表達(dá)能力，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)探索問題，提高學(xué)習(xí)效率。

6.文化素養(yǎng)得到提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的邏輯智慧，提高文化素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到邏輯思維的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

7.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問題。本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了邏輯思維方法，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求打下基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在分析問題時(shí)，能夠運(yùn)用歸納論證和演繹論證的方法，使分析過程更加嚴(yán)謹(jǐn)、有說服力。

2.學(xué)生在閱讀文本時(shí)，能夠識(shí)別出文本中的邏輯錯(cuò)誤，提高對(duì)文本內(nèi)容的理解和評(píng)價(jià)能力。

3.學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用歸納論證和演繹論證的方法，使文章結(jié)構(gòu)清晰、論證有力。

4.學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的邏輯智慧，提高文化素養(yǎng)。

7.學(xué)生掌握了邏輯思維方法，提高了解決問題的能力，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歸納論證

-演繹論證

-論證結(jié)構(gòu)

-論證方法

-邏輯錯(cuò)誤

②關(guān)鍵詞：

-基本前提

-結(jié)論

-邏輯鏈條

-論證有效性

-論證合理性

③重點(diǎn)句子：

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