11-1 《諫逐客書》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

11-1《諫逐客書》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11-1《諫逐客書》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《諫逐客書》旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)李斯的這篇文章，使學(xué)生了解秦朝的歷史背景和文學(xué)作品的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文言文閱讀理解和鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文言文閱讀：提高文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的詞匯、句式，積累語(yǔ)言素材，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.思辨能力：培養(yǎng)對(duì)古代政治、文化的思辨意識(shí)，形成批判性思維。

4.文化理解與傳承：理解古代文學(xué)作品的價(jià)值觀和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為簡(jiǎn)單的文言文。然而，由于文言文的特殊性和古漢語(yǔ)的復(fù)雜性，學(xué)生在閱讀理解和詞匯積累上仍存在一定的困難。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但自我約束能力相對(duì)較弱。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，但對(duì)中國(guó)古代歷史和文化的掌握程度參差不齊，對(duì)秦朝的歷史背景和秦始皇的統(tǒng)治特點(diǎn)了解有限。

3.能力方面：學(xué)生在文言文閱讀理解上存在障礙，對(duì)實(shí)詞、虛詞的辨析能力不足，句式結(jié)構(gòu)分析能力有限，難以把握文章的脈絡(luò)和主旨。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在思辨能力和批判精神方面有待提高，對(duì)古代文學(xué)作品的價(jià)值觀和文化內(nèi)涵理解不夠深入。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線文言文學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：秦朝歷史背景資料、相關(guān)歷史圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀示范、小組討論、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的壯麗畫面引入，提問(wèn)：“秦始皇為何要驅(qū)逐客卿？這一決策背后有何深意？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的文言文閱讀方法，如字詞解釋、句子翻譯、文章結(jié)構(gòu)分析等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《諫逐客書》的寫作背景、作者李斯的生平及文學(xué)成就，以及文章的寫作特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵句子，如“臣聞燕、趙、韓、魏、楚、齊，六國(guó)之所以久存者，以其能合縱連橫，以爭(zhēng)天下也?！?，幫助學(xué)生理解文章的主旨。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章中李斯如何運(yùn)用辯證法來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，以及這些論證方法在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，并互相批改。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，強(qiáng)調(diào)文言文翻譯的技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)文章主旨：強(qiáng)調(diào)《諫逐客書》作為一篇優(yōu)秀的議論文，其論證方法、邏輯思維等方面的價(jià)值。

-引申思考：引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及如何在日常生活中運(yùn)用辯證思維。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于李斯的記載，了解其生平事跡。

-寫作練習(xí)：以“論客卿的作用”為題，寫一篇短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)客卿在古代中國(guó)政治、文化中的作用的認(rèn)識(shí)。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看與秦朝相關(guān)的紀(jì)錄片，加深對(duì)歷史背景的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬李斯上書的過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的李斯本紀(jì)，通過(guò)閱讀可以深入了解李斯的生平和思想。

-《戰(zhàn)國(guó)策》中與客卿相關(guān)的篇章，如《齊策四》中的《蘇秦以連橫說(shuō)齊》，可以對(duì)比閱讀，了解不同歷史時(shí)期客卿的角色和影響。

-秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史地圖，幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地理分布和各國(guó)之間的關(guān)系。

-秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)資料，通過(guò)圖片和文字介紹，讓學(xué)生感受秦朝的軍事力量和藝術(shù)成就。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》和《李斯列傳》，通過(guò)原著了解李斯的生平和《諫逐客書》的寫作背景。

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《秦始皇兵馬俑?jìng)髌妗罚鰪?qiáng)對(duì)秦朝歷史文化的感性認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，探討古代客卿制度在當(dāng)代社會(huì)的啟示，如在國(guó)際交流中的作用。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)者對(duì)《諫逐客書》的研究成果，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索與秦朝相關(guān)的歷史文化資料，如秦朝的法律制度、文化藝術(shù)等，拓寬知識(shí)面。

-安排學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如“秦朝客卿制度對(duì)后世的影響”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史文化活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、古代文物展覽等，提升歷史興趣和知識(shí)水平。

-建議學(xué)生閱讀李斯的其它作品，如《論秦紀(jì)》等，對(duì)比分析其不同時(shí)期的文風(fēng)和思想。

-通過(guò)寫作練習(xí)，如“假如我是李斯”，讓學(xué)生站在歷史人物的角度思考問(wèn)題，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦始皇驅(qū)逐客卿的歷史背景

-李斯撰寫《諫逐客書》的目的和意義

-文章的論證結(jié)構(gòu)和論點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-客卿：指從其他國(guó)家或地區(qū)來(lái)秦國(guó)任職的官員

-諫：進(jìn)諫，勸諫

-逐：驅(qū)逐

-合縱連橫：指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)之間的聯(lián)盟和對(duì)抗策略

③重點(diǎn)句：

-“臣聞燕、趙、韓、魏、楚、齊，六國(guó)之