第4單元 14 普羅米修斯 名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊說課稿（統(tǒng)編版）

第4單元14普羅米修斯名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊說課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第4單元14普羅米修斯

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.通過學(xué)習普羅米修斯的故事，培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物和正義行為的認同感，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，培養(yǎng)其語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力，增強語文素養(yǎng)。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在復(fù)述故事和創(chuàng)作中鍛煉其思維能力和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①普羅米修斯盜取火種的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解其勇敢、智慧、無私奉獻的精神。

②故事中的人物形象及其特點，通過分析普羅米修斯、宙斯等角色的行為和對話，幫助學(xué)生把握人物性格。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對古希臘神話的了解程度，需要通過故事背景介紹，幫助學(xué)生建立對神話世界的認知。

②學(xué)生對故事中象征意義和深層內(nèi)涵的把握，如火種象征文明，普羅米修斯象征反抗精神，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

③學(xué)生在復(fù)述故事時的語言表達和創(chuàng)意發(fā)揮，需要教師給予適當指導(dǎo)和鼓勵，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年四年級語文上冊》教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習。

2.輔助材料：準備與普羅米修斯故事相關(guān)的圖片、古希臘神話背景介紹視頻，以及與故事情節(jié)相關(guān)的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)和人物分析，以及用于學(xué)生分組討論的標簽紙和便簽筆。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示古希臘神話的圖片，如宙斯、赫拉等神祇的形象，引發(fā)學(xué)生對神話世界的興趣。

-提問：“你們知道這些神祇嗎？它們在神話故事中扮演著怎樣的角色？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天，我們將學(xué)習一個關(guān)于英雄普羅米修斯的故事，他是一位敢于挑戰(zhàn)神權(quán)的英雄?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師講述普羅米修斯盜取火種的故事，重點講解普羅米修斯的勇敢、智慧和犧牲精神。

-提問：“普羅米修斯為什么要盜取火種？他為什么不怕宙斯的懲罰？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“普羅米修斯盜取火種是為了帶給人類光明和智慧，他不怕懲罰是因為他堅信自己的行為是正義的。”

3.情境體驗（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一個角色扮演故事中的角色，如普羅米修斯、宙斯等。

-學(xué)生根據(jù)角色特點進行對話練習，體驗不同角色的情感和動機。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，涉及故事情節(jié)、人物分析和象征意義。

-學(xué)生獨立完成練習，教師巡視解答疑問。

-學(xué)生展示練習成果，教師點評并總結(jié)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“這個故事給你帶來了哪些啟示？你認為普羅米修斯的行為是正確的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

-教師總結(jié)：“普羅米修斯的故事告訴我們，正義和勇敢是我們應(yīng)該追求的品質(zhì)。”

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果現(xiàn)在讓你去幫助他人，你會怎么做？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的想法和計劃。

-教師總結(jié)：“幫助他人是普羅米修斯精神的一種體現(xiàn)，我們每個人都應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛他人?！?/p>

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)普羅米修斯的英雄形象和正義精神。

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于普羅米修斯的故事讀后感，要求結(jié)合自身實際，談?wù)剬φx和勇敢的理解。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，注重學(xué)生參與和互動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文能力。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確復(fù)述普羅米修斯盜取火種的故事，了解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠識別并解釋故事中的象征意義，如火種象征文明，普羅米修斯象征反抗精神。

-學(xué)生能夠區(qū)分故事中不同角色的性格特點，如普羅米修斯的勇敢、智慧和犧牲精神，宙斯的權(quán)威和懲罰。

2.能力提升：

-閱讀理解能力得到增強，學(xué)生能夠從故事中提取信息，分析人物行為背后的動機。

-語言表達能力得到提升，學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中能夠清晰地表達自己的觀點。

-創(chuàng)造力得到激發(fā)，學(xué)生在角色扮演和故事讀后感寫作中展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展：

-邏輯思維能力得到鍛煉，學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時，能夠進行合理的推理和判斷。

-評價能力得到培養(yǎng)，學(xué)生在討論普羅米修斯的行為是否正確時，能夠從不同角度進行評價。

4.道德素養(yǎng)：

-道德情感得到升華，學(xué)生對普羅米修斯的英雄形象和正義精神產(chǎn)生認同感。

-道德認識得到提高，學(xué)生認識到正義、勇敢和犧牲精神是值得追求的品質(zhì)。

-道德行為得到引導(dǎo)，學(xué)生在日常生活中能夠?qū)W會關(guān)愛他人，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，如在面對不公平現(xiàn)象時，能夠聯(lián)想到普羅米修斯的反抗精神。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行批判性思考，如在討論社會問題時，能夠提出有建設(shè)性的意見和建議。板書設(shè)計1.普羅米修斯盜火

①盜火原因：帶給人類光明和智慧

②盜火行為：勇敢、智慧、無私奉獻

③神罰：鐵鏈鎖住山峰，肝臟日曬夜烤

2.人物形象分析

①普羅米修斯：勇敢、智慧、無私、正義