3月是故鄉(xiāng)明 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3月是故鄉(xiāng)明說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課以“3月是故鄉(xiāng)明”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受故鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思辨能力。通過(guò)閱讀《3月是故鄉(xiāng)明》，引導(dǎo)學(xué)生感受故鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)分析課文中的景物描寫和人物情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；此外，通過(guò)探討故鄉(xiāng)與個(gè)人情感的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解課文的基本內(nèi)容，具備一定的閱讀理解能力。他們對(duì)于自然風(fēng)光、風(fēng)土人情的描寫有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)故鄉(xiāng)的深刻內(nèi)涵理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)有著天然的親近感，對(duì)于描寫家鄉(xiāng)的課文往往有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和思考理解課文的主旨。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)文字和畫面結(jié)合的方式來(lái)感受課文，而另一部分學(xué)生則可能更注重情感體驗(yàn)和內(nèi)在感悟。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《3月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)故鄉(xiāng)文化的理解不夠深入，難以把握課文中的文化內(nèi)涵；二是對(duì)于課文中細(xì)膩的情感描寫和景物描寫，學(xué)生可能難以用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受；三是學(xué)生在寫作時(shí)，可能難以將個(gè)人情感與故鄉(xiāng)文化相結(jié)合，創(chuàng)作出富有情感和個(gè)性的作文。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們多角度解讀課文，并給予適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)故鄉(xiāng)文化的介紹。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的景物描寫和人物情感進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.寫作指導(dǎo)法：結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外延伸：布置相關(guān)課外閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于故鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的美好記憶。

-提問：同學(xué)們，你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么特別的印象？有沒有什么特別的故事想要分享？

-引導(dǎo)學(xué)生思考故鄉(xiāng)的意義，為學(xué)習(xí)新課《3月是故鄉(xiāng)明》做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

-閱讀課文，教師分段講解，引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)、主題和寫作手法。

-分析課文中的景物描寫和人物情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

-結(jié)合課文內(nèi)容，討論故鄉(xiāng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及故鄉(xiāng)在文化傳承中的地位。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.課文中哪些景物描寫讓你印象深刻？為什么？

2.作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感是如何表現(xiàn)的？你從中感受到了什么？

3.你認(rèn)為故鄉(xiāng)對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響？

-學(xué)生代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)在文化傳承中的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的文化，珍惜家鄉(xiāng)的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-以“我的故鄉(xiāng)”為題，寫一篇作文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

課文通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的描寫，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的文化有了更深入的了解。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到故鄉(xiāng)在歷史長(zhǎng)河中的獨(dú)特地位，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.表達(dá)能力提高

在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人情感與故鄉(xiāng)文化相結(jié)合，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。這有助于提高學(xué)生的寫作能力，使他們?cè)诮窈蟮膶懽鲗?shí)踐中更加得心應(yīng)手。

4.思辨能力培養(yǎng)

5.情感共鳴

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛家鄉(xiāng)的價(jià)值觀。

6.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和合作寫作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高

在完成作業(yè)和課外閱讀任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源，提高學(xué)習(xí)效率。

9.價(jià)值觀塑造

10.綜合素質(zhì)提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作精神、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光

-故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

-作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感

重點(diǎn)詞句：

-“山川壯麗，風(fēng)光旖旎”

-“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，難以割舍”

-“家鄉(xiāng)的一草一木，都讓我感到親切”

②

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文結(jié)構(gòu)分析

-主題思想把握

-寫作手法運(yùn)用

重點(diǎn)詞句：

-“文章以時(shí)間為線索，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的變化”

-“通過(guò)對(duì)比手法，突出了故鄉(xiāng)的變遷”

-“作者運(yùn)用細(xì)膩的描寫，使讀者身臨其境”

③

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)

-學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感表達(dá)

-學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)文化的理解

重點(diǎn)詞句：

-“我心中的故鄉(xiāng)，是一個(gè)充滿溫暖的地方”

-“我想對(duì)故鄉(xiāng)說(shuō)，我愛你”

-“故鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，讓我深感自豪”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《3月是故鄉(xiāng)明》這一課，我感觸頗深。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中的得與失。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和寫作指導(dǎo)法相結(jié)合的方式。通過(guò)講解課文，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，通過(guò)討論，學(xué)生們能夠更深入地體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感。在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，收到了良好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文時(shí)，我可能過(guò)于注重對(duì)字詞句的解讀，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦茨艹浞直磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些問題。例如，部分學(xué)生對(duì)于故鄉(xiāng)文化的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷有限。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些課外活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的文化遺址，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受故鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感