9《短詩(shī)三首》第1課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9《短詩(shī)三首》第1課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《短詩(shī)三首》第1課時(shí)，選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本課以三首短詩(shī)為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美，提高審美情趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)短詩(shī)，提升對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和韻律的感知能力，發(fā)展審美鑒賞力，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)情感，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境，把握詩(shī)歌的情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感的傳達(dá)。

③學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在創(chuàng)作中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌的深層含義，挖掘作者的情感和思想。

②將詩(shī)歌中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。

③在閱讀中培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，提高審美水平。

④在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出富有個(gè)人特色的作品。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子課本

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：詩(shī)歌朗誦視頻、詩(shī)歌創(chuàng)作教程視頻、詩(shī)歌背景資料庫(kù)

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐、課堂展示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《短詩(shī)三首》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)歌中的意象有哪些？”“詩(shī)人是如何表達(dá)情感的？”“你從詩(shī)歌中感受到了什么樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與詩(shī)歌主題相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引出《短詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌的韻律、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么詩(shī)人要用這樣的意象？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的韻律、修辭和情感表達(dá)，掌握詩(shī)歌的基本知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的閱讀作業(yè)，如挑選一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀和解讀。

提供拓展資源：推薦與詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成閱讀作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景知識(shí)：介紹與《短詩(shī)三首》相關(guān)的詩(shī)人背景、創(chuàng)作背景以及詩(shī)歌所處的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-詩(shī)歌意象分析：收集與詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象相關(guān)的資料，如自然景觀、動(dòng)物、植物等，分析這些意象在詩(shī)歌中的作用和意義。

-詩(shī)歌修辭手法：詳細(xì)講解詩(shī)歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并舉例說(shuō)明其在詩(shī)歌中的應(yīng)用和效果。

-詩(shī)歌朗誦技巧：提供詩(shī)歌朗誦的技巧和方法，如如何把握節(jié)奏、如何表達(dá)情感等，幫助學(xué)生提高朗誦水平。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的基本步驟和技巧，如如何選題、如何構(gòu)思、如何煉句等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌背景知識(shí)：

-讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格以及詩(shī)歌的時(shí)代背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)人及其作品的看法。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的了解。

-詩(shī)歌意象分析：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然景觀、動(dòng)物、植物等，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌意象的對(duì)比分析，探討不同意象在詩(shī)歌中的運(yùn)用和效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以特定意象為主題的詩(shī)歌，鍛煉他們的創(chuàng)作能力。

-詩(shī)歌修辭手法：

-讓學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的修辭手法實(shí)例，分析其在詩(shī)歌中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行修辭手法的創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蜃骷疫M(jìn)行講座，分享他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用修辭手法的經(jīng)驗(yàn)。

-詩(shī)歌朗誦技巧：

-組織詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗誦水平。

-邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)朗誦藝術(shù)家進(jìn)行指導(dǎo)，傳授朗誦技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加朗誦社團(tuán)或俱樂(lè)部，與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)、交流。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：

-定期舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作講座，邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蜃骷曳窒韯?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，展示他們的創(chuàng)作成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌創(chuàng)作培訓(xùn)班，提高他們的創(chuàng)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①短詩(shī)三首概述

-詩(shī)歌標(biāo)題

-詩(shī)人姓名

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景

②詩(shī)歌內(nèi)容解析

①第一首詩(shī)：

-重點(diǎn)詞句：如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>

-意象分析：春景、鳥(niǎo)鳴等自然意象的描繪。

-情感表達(dá)：對(duì)春天美好景色的喜愛(ài)。

②第二首詩(shī)：

-重點(diǎn)詞句：如“床前明月光，疑是地上霜。”

-意象分析：月光、霜等自然意象的描繪。

-情感表達(dá)：對(duì)夜晚景色的感慨。

③第三首詩(shī)：

-重點(diǎn)詞句：如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

-意象分析：異鄉(xiāng)、佳節(jié)、思親等情感意象的描繪。

-情感表達(dá)：對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。

③詩(shī)歌韻律與節(jié)奏

-韻律特點(diǎn)：平仄、押韻等。

-節(jié)奏把握：朗讀時(shí)的停頓和語(yǔ)調(diào)。

④詩(shī)歌修辭手法

-比喻：如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！?/p>

-擬人：如“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！?/p>

-排比：如“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

⑤詩(shī)歌創(chuàng)作技巧

-選題：關(guān)注生活、自然、情感等方面。

-構(gòu)思：立意、布局、煉句。

-煉句：注重語(yǔ)言的精煉、形象和韻律。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《短詩(shī)三首》這一課，感覺(jué)挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)。他們通過(guò)討論和表演，不僅加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握不夠，或者是對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。所以，我以后可以嘗試在課前提供更多的背景資料，或者設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

其次，我在教學(xué)策略上，注重了詩(shī)歌的朗讀和情感表達(dá)。我讓學(xué)生們反復(fù)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)人的情感。這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)都能投入情感，課堂氣氛也比較活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，導(dǎo)致他們的朗讀缺乏感染力。因此，我需要在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的解析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如，在課堂上，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而跟不上節(jié)奏，這時(shí)候就需要我給予更多的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，我也需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了更深入的理解；在技能上，朗讀和表達(dá)能力有了明顯提升；在情感態(tài)度上，對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和審美情趣也有所增強(qiáng)。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作方面還有待提高，他們對(duì)詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)還不夠敏感。接下來(lái)，我會(huì)在課后作業(yè)和拓展活動(dòng)中，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.