22 文言文二則《書戴嵩畫?！罚ㄕf課稿）- 2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊

22文言文二則《書戴嵩畫?！罚ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《書戴嵩畫?！窞榍腥朦c，旨在通過文言文的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的興趣，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過對比分析、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受古代藝術(shù)家的匠心獨運，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫?！?，學(xué)生能夠感受古代藝術(shù)的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過分析畫牛的細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過討論畫家的創(chuàng)作過程，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確《書戴嵩畫?！分信５男蜗竺枥L，理解畫家的觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

-通過對文中具體語句的分析，把握作者對戴嵩畫牛的評價及其原因。

2.教學(xué)難點：

-理解文言文中“技”與“理”的辯證關(guān)系，即畫家技藝高超與對繪畫理論理解之間的關(guān)系。

-掌握文言文的斷句技巧，能夠正確理解句子結(jié)構(gòu)和意思。

-培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維分析文本，理解畫家的創(chuàng)作動機和藝術(shù)價值。

-通過對文中典故的解讀，讓學(xué)生體會古代文化的內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)。例如，在講解“技進(jìn)乎道”時，引導(dǎo)學(xué)生思考技藝與道的關(guān)系，以及這種關(guān)系對現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的啟示。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《書戴嵩畫牛》文本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和資源共享。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示與課文相關(guān)的牛的繪畫作品。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演等互動式教學(xué)方法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示古代名畫《牧牛圖》和《斗牛圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹畫中的牛的形象特點。

-提問：“你們認(rèn)為畫家是如何捕捉牛的形象特征的？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代畫家戴嵩和他的名作《書戴嵩畫?！返奈恼?，看看作者是如何評價戴嵩的繪畫技藝的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀文本，教師逐句講解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并注意文言文的斷句。

-分析畫牛的細(xì)節(jié)，如牛的眼神、姿態(tài)、動態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生理解畫家的觀察力和表現(xiàn)手法。

-討論作者對戴嵩畫牛的評價，分析評價的理由，如“技進(jìn)乎道”等典故。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論“技”與“理”的關(guān)系，以及畫家如何將技藝與理論相結(jié)合。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演戴嵩或作者，模擬對話，進(jìn)一步理解畫家的創(chuàng)作過程和作者的評價。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：給出幾幅不同風(fēng)格的牛的繪畫作品，讓學(xué)生判斷哪幅作品更符合文中對牛的描述。

-小組競賽：分組競賽，看哪組能最快準(zhǔn)確描述出牛的形象特征。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文的閱讀方法和重點詞句。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：“通過學(xué)習(xí)這篇文章，你們對古代繪畫藝術(shù)有了哪些新的認(rèn)識？”

-強調(diào)文化自信和審美能力的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-拓展閱讀：讓學(xué)生課后閱讀《戴嵩畫牛》的相關(guān)資料，了解戴嵩的生平和藝術(shù)成就。

-實踐作業(yè)：學(xué)生嘗試自己畫一幅牛的素描或簡筆畫，并嘗試用文言文描述自己的畫作。六、知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文斷句方法：通過停頓、語氣、邏輯關(guān)系等判斷句子的停頓位置。

-常見文言虛詞：助詞、介詞、連詞等在句子中的作用和意義。

-實詞的古今異義：學(xué)習(xí)古代漢語中實詞的用法和現(xiàn)代漢語中的不同含義。

2.文本內(nèi)容分析

-《書戴嵩畫牛》的背景：了解作者蘇軾及其文學(xué)成就。

-畫牛形象的描繪：分析文中對牛的動態(tài)、神態(tài)、細(xì)節(jié)等方面的描寫。

-作者對戴嵩畫牛的評價：理解“技進(jìn)乎道”的內(nèi)涵，探討技藝與理論的關(guān)系。

3.文學(xué)鑒賞與評價

-文學(xué)鑒賞方法：通過分析、比較、聯(lián)想等方法，提高對文言文的理解和欣賞能力。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：從內(nèi)容、形式、藝術(shù)價值等方面對文本進(jìn)行評價。

4.文化素養(yǎng)培養(yǎng)

-中國古代繪畫藝術(shù)的特點：了解古代繪畫的表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格等。

-古代文化知識：通過文本學(xué)習(xí)，了解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等。

5.思維能力訓(xùn)練

-批判性思維：通過分析文本中的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-創(chuàng)造性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代藝術(shù)與現(xiàn)代創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

6.語文素養(yǎng)綜合運用

-閱讀與寫作：通過閱讀文言文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，為寫作積累素材。

-口語表達(dá)：在課堂討論和角色扮演中，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-閱讀文言文的技巧：通過注釋、翻譯、歸納等方法，提高文言文閱讀速度和理解能力。

-課堂筆記整理：培養(yǎng)學(xué)生做好課堂筆記的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計①文言文基礎(chǔ)知識

-斷句方法

-虛詞解釋

-實詞古今異義

②文本內(nèi)容分析

-《書戴嵩畫?！繁尘?/p>

-畫牛形象描繪

-作者評價

③文學(xué)鑒賞與評價

-鑒