15 古詩二首 絕句（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

15古詩二首絕句（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《古詩二首絕句》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課選編了兩首淺顯易懂的絕句，旨在讓學(xué)生感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。這兩首詩以自然景物為題材，語言簡練，寓意深刻，貼近二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)他們對(duì)古詩的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)絕句，引導(dǎo)學(xué)生感受漢語音韻之美，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的探索興趣。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中的意境，提高審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的漢字認(rèn)讀能力和基本的語感，能夠識(shí)別并正確朗讀課文中的生字。此外，他們對(duì)簡單的詩歌形式有一定的了解，能夠識(shí)別出詩的節(jié)奏和韻腳。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)生字的識(shí)別和朗讀上，學(xué)習(xí)風(fēng)格則多以聽覺和視覺學(xué)習(xí)為主，需要通過教師的引導(dǎo)和示范來培養(yǎng)閱讀興趣和詩歌欣賞能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課之前，部分學(xué)生可能對(duì)古詩的韻律和意境理解有限，難以體會(huì)到古詩的美感。此外，對(duì)于一些生僻字詞的理解可能存在困難，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，可能在課堂上容易分心，需要教師設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和專注度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《古詩二首絕句》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪古詩背景的圖片和與詩歌意境相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備生字卡片、拼音卡片，用于幫助學(xué)生識(shí)記生字和拼音。

4.教室布置：布置一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好書寫工具，以便學(xué)生練習(xí)書寫生字。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是兩首古詩，讓我們一起走進(jìn)古詩的世界，感受古詩的魅力?！?/p>

2.學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)古詩的喜愛之情。

二、新課講授

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音、節(jié)奏和停頓。

-學(xué)生跟讀課文，教師適時(shí)糾正讀音。

-教師強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)字詞，如“春眠不覺曉”、“處處聞啼鳥”等。

2.教師講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

-“春眠不覺曉”這句詩表達(dá)了春天早晨的寧靜，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天清晨的美好。

-“處處聞啼鳥”這句詩描繪了春天鳥兒歡快的景象，讓學(xué)生感受春天的生機(jī)勃勃。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌結(jié)構(gòu)，了解絕句的特點(diǎn)。

-學(xué)生通過觀察詩歌，發(fā)現(xiàn)絕句有四句，每句七個(gè)字，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析詩句結(jié)構(gòu)。

-教師講解絕句的平仄、押韻等規(guī)律，讓學(xué)生了解古詩的韻律美。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌意境，感受詩人情感。

-“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”這句詩表達(dá)了詩人對(duì)春天易逝的感慨，讓學(xué)生體會(huì)詩人的情感。

-“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”這句詩寓意著對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-教師提供詩歌素材，如春天、家鄉(xiāng)等，讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿寫一首絕句。

-學(xué)生互相分享仿寫的詩歌，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美、意境美以及詩人的情感表達(dá)。

三、課堂練習(xí)

1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

-學(xué)生獨(dú)立完成生字認(rèn)讀和組詞，教師巡視指導(dǎo)。

-教師檢查學(xué)生的掌握情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.教師出示詩歌填空題，讓學(xué)生填寫缺失的字詞。

-學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師檢查學(xué)生的掌握情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧詩歌的韻律美、意境美以及詩人的情感表達(dá)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞古詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生背誦《古詩二首》。

2.學(xué)生收集自己喜歡的古詩，進(jìn)行分享。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、分析、體會(huì)詩歌，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。在課堂練習(xí)中，注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的困難給予個(gè)別指導(dǎo)。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下效果：

1.字詞識(shí)記能力提升：

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字，如“春”、“眠”、“曉”、“啼”等，并能將這些字詞正確應(yīng)用于組詞和句子中，如“春天”、“睡眠”、“早晨”、“鳥啼”等。

2.詩歌朗讀能力增強(qiáng)：

學(xué)生能夠流利地朗讀課文，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，通過反復(fù)朗讀，提高了對(duì)古詩韻律的感知能力。

3.詩歌理解能力提高：

學(xué)生通過分析詩句，理解了詩歌的基本內(nèi)容，能夠體會(huì)到詩人通過自然景物抒發(fā)的情感，如對(duì)春天的喜愛、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。

4.詩歌欣賞能力培養(yǎng)：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了從意境、情感和修辭手法等方面欣賞古詩，提升了文學(xué)鑒賞能力。

5.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在仿寫詩歌的活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

6.文化素養(yǎng)的提升：

通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感，對(duì)中國古典詩歌的欣賞興趣和探索欲望得到激發(fā)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：

學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞美的藝術(shù)形式，還培養(yǎng)了樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛大自然的情感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示春天的美景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受古詩的魅力，激發(fā)了他們對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫等資源，幫助學(xué)生更好地理解詩句，直觀地感受古詩的意境，提高了教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩的理解不夠深入，或者對(duì)課堂討論的形式不太適應(yīng)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解詩句時(shí)，有時(shí)會(huì)過于詳細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，例如：“如果你是詩人，你會(huì)如何描述春天的美景？”

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，尊重他們的個(gè)性化理解，提高他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：

-在講解