9 古詩(shī)三首-從軍行（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

9古詩(shī)三首-從軍行（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《古詩(shī)三首-從軍行》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的欣賞能力，提高對(duì)古詩(shī)意境和韻律的感知。

2.通過(guò)對(duì)《從軍行》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的豪情壯志和愛(ài)國(guó)情懷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)從多角度解讀詩(shī)歌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有一定的了解。他們能夠識(shí)別平仄、對(duì)仗等基本文學(xué)手法，但對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感表達(dá)的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)繪畫(huà)或朗讀來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)文字分析來(lái)探究詩(shī)歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《從軍行》這類(lèi)古詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景和軍事術(shù)語(yǔ)的不熟悉，二是詩(shī)句中蘊(yùn)含的豪情壯志和愛(ài)國(guó)情懷難以直接感知。此外，學(xué)生可能難以把握詩(shī)句中的意象和比喻，以及詩(shī)人通過(guò)對(duì)比、夸張等手法表達(dá)的情感。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，講解詩(shī)歌的背景和寫(xiě)作手法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩(shī)句的含義。

2.設(shè)計(jì)“古詩(shī)接力”游戲，讓學(xué)生分組合作，每人背誦一句詩(shī)句，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌韻律的記憶和感知。

3.運(yùn)用多媒體展示古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景圖片和音樂(lè)，幫助學(xué)生形象地感受詩(shī)歌中的豪情壯志。

4.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)詩(shī)人情感，提升對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的體驗(yàn)和感悟。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師展示一幅古代戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)卷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生描述畫(huà)面，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在古代，戰(zhàn)爭(zhēng)是什么樣的？士兵們的心情又是怎樣的？

（二）初步感知

1.老師播放《從軍行》的朗誦音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生聆聽(tīng)詩(shī)歌，老師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么樣的情感？從哪些詩(shī)句中感受到了？

（三）自主學(xué)習(xí)

1.老師發(fā)放《從軍行》的課文，讓學(xué)生自主閱讀，理解詩(shī)歌的大意。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（四）合作探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

a.詩(shī)歌中的“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”描繪了怎樣的景象？

b.詩(shī)人在“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”中表達(dá)了怎樣的情感？

c.你認(rèn)為詩(shī)中的“從軍行”有什么特殊的含義？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能夠積極參與。

（五）交流展示

1.老師請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享他們的討論成果。

2.學(xué)生代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

a.詩(shī)歌中的“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”描繪了邊塞的荒涼景象，展現(xiàn)了邊塞將士的堅(jiān)韌不拔。

b.詩(shī)人在“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”中表達(dá)了對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)、勇往直前的精神。

c.“從軍行”在這里既有實(shí)際的軍事行動(dòng)，又象征著為國(guó)家、民族而戰(zhàn)的豪情壯志。

（六）拓展延伸

1.老師提問(wèn)：如果你們生活在古代，會(huì)愿意從軍嗎？為什么？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：在古代，從軍是一種榮譽(yù)，也是一種責(zé)任。為國(guó)家、民族而戰(zhàn)，是每一個(gè)士兵的使命。

（七）課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題思想。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，老師給予點(diǎn)評(píng)。

（八）課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，閱讀《從軍行》的全文，體會(huì)詩(shī)人的情感。

2.家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成課后作業(yè)，確保學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)

1.詩(shī)歌背景：古代戰(zhàn)爭(zhēng)、邊塞將士

2.詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)、忠誠(chéng)、勇往直前

3.詩(shī)句解析：

a.青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)

b.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩(shī)歌理解與鑒賞能力提升**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《從軍行》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、意境、情感和主題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從詩(shī)句中提取信息，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對(duì)比、夸張等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的意象，如“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”中的自然景象和“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”中的戰(zhàn)爭(zhēng)意象。

2.**文學(xué)素養(yǎng)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，對(duì)古代邊塞詩(shī)歌有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣。

-學(xué)生能夠感受到古代詩(shī)人對(duì)家國(guó)情懷的深刻表達(dá)，提升了自身的文學(xué)審美能力。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)中表現(xiàn)出的忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)毅等品質(zhì)產(chǎn)生了共鳴，這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀有積極影響。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，對(duì)愛(ài)國(guó)主義有了更深刻的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。

4.**語(yǔ)言表達(dá)能力的提高**：

-學(xué)生在課堂討論和展示中，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，豐富了自身的寫(xiě)作技巧。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**文化自信的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《從軍行》這樣的經(jīng)典古詩(shī)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的同時(shí)，也對(duì)中華民族的悠久歷史和豐富文化產(chǎn)生了自豪感。板書(shū)設(shè)計(jì)①《從軍行》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌背景：邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)

-詩(shī)人：王昌齡

-詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)、忠誠(chéng)、戰(zhàn)爭(zhēng)

②關(guān)鍵詞：

-青海長(zhǎng)云暗雪山

-孤城遙望玉門(mén)關(guān)

-黃沙百戰(zhàn)穿金甲

-不破樓蘭終不還

③重點(diǎn)句子：

-“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”：描繪邊塞的荒涼景象，展現(xiàn)將士的孤寂。

-“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”：表現(xiàn)戰(zhàn)士們的堅(jiān)毅和忠誠(chéng)。

-“從軍行”：象征為國(guó)家、民族而戰(zhàn)的豪情壯志。

④詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

-四句一首，押韻工整。

-對(duì)仗句式，節(jié)奏明快。

⑤修辭手法：

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比自然景