Module 10 Unit 1 That is my father.Period 1 （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊

Module10Unit1Thatismyfather.Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊一、教學(xué)內(nèi)容

Module10Unit1Thatismyfather.Period1

本課選自外研版（一起）英語一年級(jí)上冊Module10Unit1。主要內(nèi)容包括介紹家庭成員及其關(guān)系，學(xué)習(xí)詞匯“father”、“mother”、“sister”、“brother”以及“that”的用法。通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，學(xué)生能夠識(shí)別并描述家庭成員，并能用正確的句子表達(dá)“這是我的爸爸/媽媽/姐姐/弟弟/妹妹”。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高對英語語音、語調(diào)的敏感性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和表達(dá)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種策略進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)具備基本的英語字母認(rèn)識(shí)和簡單的詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。在本課之前，他們可能已經(jīng)接觸過一些家庭成員的英語詞匯，如“mom”、“dad”、“sister”、“brother”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如游戲、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于家庭成員的英語表達(dá)，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音；

（2）理解和使用“that”的用法可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)；

（3）在描述家庭成員時(shí)，學(xué)生可能面臨詞匯量不足的問題，需要教師提供豐富的詞匯支持；

（4）對于句型結(jié)構(gòu)“這是我的...”可能需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（家庭成員圖片、卡片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：外研版英語一年級(jí)上冊配套電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己的家庭成員有哪些嗎？他們之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家庭成員基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括其主要成員如父親、母親、兄弟姐妹等。

詳細(xì)介紹家庭成員的組成部分或關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何與家庭成員建立良好的關(guān)系。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該家庭成員的特點(diǎn)、與自己的關(guān)系以及如何與該家庭成員相處。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭成員的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括家庭成員的特點(diǎn)、與自己的關(guān)系及相處之道。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的基本概念、關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

七、課堂拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高語言運(yùn)用能力。

過程：

播放一段關(guān)于家庭成員的英語歌曲或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，提高口語表達(dá)能力。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系和特點(diǎn)等。

提醒學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用，鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，并能正確使用這些詞匯來描述自己的家庭成員。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Thatismy...”來介紹自己的家庭成員，表達(dá)清晰，語調(diào)自然，能夠在實(shí)際交流中有效地進(jìn)行自我介紹。

3.語言表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂展示和小組討論中，能夠用英語流暢地表達(dá)自己的想法，提高了英語口語表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生對不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)，能夠尊重和欣賞不同文化背景下的家庭關(guān)系。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

6.思維品質(zhì)：

學(xué)生在分析家庭成員案例時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：

9.語音語調(diào)：

學(xué)生在課堂練習(xí)中，能夠模仿教師的發(fā)音，逐漸提高自己的語音語調(diào)，使英語口語更加標(biāo)準(zhǔn)。

10.交際能力：

學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，與他人進(jìn)行簡單的英語對話，提高了交際能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用英語，提高他們的實(shí)際交際能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)閷τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不夠或者缺乏自信。

2.評價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.詞匯教學(xué)效果不佳：學(xué)生在詞匯記憶和應(yīng)用上存在困難，需要改進(jìn)詞匯教學(xué)方法，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組競賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入同伴評價(jià)、自我評價(jià)等方式，讓學(xué)生從不同角度反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。

3.改進(jìn)詞匯教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、歌曲記憶法、故事情境法等，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用詞匯。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際生活的詞匯練習(xí)，提高詞匯學(xué)習(xí)的實(shí)用性。八、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother

-關(guān)系詞：that

-句型：Thatismy