第2課 正確認(rèn)識(shí)自我2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)道德與法治上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)

第2課正確認(rèn)識(shí)自我2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)道德與法治上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)一、設(shè)計(jì)思路

本課以“正確認(rèn)識(shí)自我”為主題，通過情境導(dǎo)入、小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自我認(rèn)識(shí)的重要性，培養(yǎng)自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知觀，為今后的成長奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具備道德與法治意識(shí)，能夠從道德與法治的角度審視自我，形成積極的自我認(rèn)知態(tài)度。發(fā)展學(xué)生的批判性思維，通過分析自我與他人的關(guān)系，提升自我評(píng)價(jià)和自我反思的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，共同探討自我認(rèn)識(shí)的方法與途徑。三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開始關(guān)注自身形象和他人評(píng)價(jià)。在這一階段，學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的重要性有一定認(rèn)識(shí)，但往往缺乏深入的理解和科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的相關(guān)概念有一定了解，但可能存在理解偏差。在能力方面，學(xué)生的自我反思和自我評(píng)價(jià)能力尚在發(fā)展中，需要通過實(shí)踐和引導(dǎo)逐步提升。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在自卑或自負(fù)的情緒，影響自我認(rèn)知的客觀性。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備一定的合作意識(shí)，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見方面仍有待提高。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過實(shí)踐活動(dòng)深入理解自我，同時(shí)培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞自我認(rèn)識(shí)的話題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和觀點(diǎn)交流。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析自我認(rèn)識(shí)中的問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自我認(rèn)識(shí)的圖片、視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)自我認(rèn)知的練習(xí)題，提高學(xué)生的參與度。

3.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過角色扮演、小組競賽等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)自我認(rèn)識(shí)的過程。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“自我畫像”為主題，展示幾幅不同風(fēng)格的畫像，引導(dǎo)學(xué)生思考“這幅畫像描繪的是誰？你是如何判斷的？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)自我”的相關(guān)內(nèi)容，提問：“我們是如何認(rèn)識(shí)自己的？有哪些方法可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括自我認(rèn)識(shí)的概念、重要性以及自我認(rèn)識(shí)的方法。

舉例說明：通過展示一些成功人士的成長故事，引導(dǎo)學(xué)生理解自我認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何通過自我反思、他人評(píng)價(jià)、心理測試等方法來認(rèn)識(shí)自己。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，繪制一幅“自我畫像”，并簡要說明畫像中的自己。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的繪畫過程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極認(rèn)識(shí)自己，不斷提升自我。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于“如何正確認(rèn)識(shí)自我”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（2）收集一些關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的資料，如名言、故事等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行“自我挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我潛能，提高自信心。

活動(dòng)步驟：

（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長。

（2）挑戰(zhàn)任務(wù)：每組根據(jù)自身情況，設(shè)定一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，如演講、才藝展示等。

（3）準(zhǔn)備時(shí)間：每組有10分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

（4）展示時(shí)間：每組進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）總結(jié)反饋：教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢挑戰(zhàn)自我。

7.課后反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考以下問題：

（1）本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些收獲？

（2）自己在課堂上的表現(xiàn)如何？

（3）如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自我認(rèn)識(shí)的歷史背景：介紹心理學(xué)中關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的理論發(fā)展，如弗洛伊德的自我意識(shí)理論、馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論等。

-自我認(rèn)識(shí)的心理學(xué)研究：提供一些心理學(xué)研究案例，如斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)、羅夏墨跡測試等，展示自我認(rèn)識(shí)在心理學(xué)研究中的應(yīng)用。

-成功人士的自我認(rèn)識(shí)故事：收集一些成功人士在成長過程中如何認(rèn)識(shí)自己、克服困難的故事，作為教學(xué)案例。

-自我認(rèn)識(shí)的方法和技巧：介紹一些自我認(rèn)識(shí)的方法，如SWOT分析、自我反思日記、心理測試等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《自我認(rèn)識(shí)的力量》一書，幫助學(xué)生從心理學(xué)的角度理解自我認(rèn)識(shí)的重要性。

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的紀(jì)錄片或TED演講，如《我是誰？》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)自我認(rèn)識(shí)的理解。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加心理沙龍或講座，邀請心理學(xué)家或成功人士分享他們的自我認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)施自我反思計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生每天花一定時(shí)間進(jìn)行自我反思，記錄自己的感受、想法和行為，通過長期的自我觀察，提升自我認(rèn)識(shí)能力。

-小組討論：在班級(jí)內(nèi)組織關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的小組討論，讓學(xué)生分享自己的自我認(rèn)識(shí)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起進(jìn)行一次家庭角色扮演，通過模擬家庭互動(dòng)，探討家庭成員之間的自我認(rèn)識(shí)問題。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，通過實(shí)際體驗(yàn)，了解自己在社會(huì)中的角色和定位。

-心理測試：推薦一些可靠的自我認(rèn)識(shí)心理測試，如MBTI性格測試、大五人格測試等，讓學(xué)生通過測試了解自己的性格特點(diǎn)。

-寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的作文，通過文字表達(dá)，深化對(duì)自我認(rèn)識(shí)的理解。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中體驗(yàn)自我認(rèn)識(shí)的過程，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念。

2.多元評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還注重觀察他們在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的成長。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自我認(rèn)識(shí)的話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解自我認(rèn)識(shí)的方法和技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于深層次的理論理解不夠，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的深度和廣度與學(xué)生的認(rèn)知水平不完全匹配。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生自我反思能力的評(píng)估，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的深入探索。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問題，我計(jì)劃在備課過程中增加一些心理學(xué)案例和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解自我認(rèn)識(shí)的理論和實(shí)踐應(yīng)用。此外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在自我反思和同伴互動(dòng)中不斷成長。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些反思性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思