《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》展開，以培養(yǎng)學(xué)生的乘除法計算能力為核心。通過情境導(dǎo)入、合作探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過乘除法計算，理解乘除法之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，在解決問題中，運用乘除法進行合理推理。

3.增強學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，提高乘除法計算的準確性和速度。

4.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，將乘除法應(yīng)用于實際問題解決，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練進行20以內(nèi)的加減法計算。他們對數(shù)數(shù)、比較大小、順序排列等概念有一定的理解。在之前的《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（一）》學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了乘除法，掌握了乘法口訣，能夠進行簡單的乘法計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展中，需要通過具體的事物和操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體差異而異，有的學(xué)生能夠較快地掌握乘除法計算方法，而有的學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過實物或教具來輔助學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于書面練習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是乘除法計算中的進位和退位問題，二是乘法口訣的熟練掌握，三是乘除法在實際問題中的應(yīng)用。此外，部分學(xué)生可能對乘除法的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致計算過程中出現(xiàn)錯誤。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如小組合作、分層教學(xué)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握乘除法的基本概念和計算方法。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們交流乘除法應(yīng)用中的問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實驗法：利用教具和多媒體演示，讓學(xué)生通過操作和觀察，直觀感受乘除法的原理。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示乘除法的算式和實際應(yīng)用場景，提高學(xué)生的視覺興趣。

2.教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固計算技巧。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)乘除法，增強學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道什么是乘法？什么是除法？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，然后展示一些生活中常見的乘除法實例，如購物找零、分蛋糕等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧20以內(nèi)的加減法和乘法口訣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的概念，以及它們之間的關(guān)系。通過板書或PPT展示乘除法的算式結(jié)構(gòu)，強調(diào)乘數(shù)、被乘數(shù)、乘積、除數(shù)、被除數(shù)和商等概念。

-舉例說明：以具體的例子展示乘除法的計算過程，如“5乘以3等于多少？”和“12除以4等于多少？”通過直觀的例子幫助學(xué)生理解。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們嘗試自己解決一些簡單的乘除法問題，如“7乘以6等于多少？”和“18除以3等于多少？”鼓勵學(xué)生提出問題和分享解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生進行一系列的乘除法練習(xí)，包括填空題、選擇題和計算題。練習(xí)題難度逐漸增加，從簡單的表內(nèi)乘除法到稍微復(fù)雜的混合運算。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，及時糾正錯誤，解答學(xué)生的疑問，并提供個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)乘除法之間的關(guān)系和計算方法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，如購物、烹飪等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置適量的課后作業(yè)，包括乘除法練習(xí)題，要求學(xué)生在家里完成。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

（以下內(nèi)容省略，因為字數(shù)要求為1500-2500字，實際教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整和擴展。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法后，計算能力得到了顯著提升。他們能夠快速、準確地完成乘除法計算，包括一位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)等。這種能力的提升將有助于他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中處理更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

2.知識理解深化：

3.問題解決能力增強：

學(xué)生在解決與乘除法相關(guān)的問題時，問題解決能力得到增強。他們能夠運用所學(xué)知識分析問題，選擇合適的方法解決問題，并在遇到困難時尋求有效的解決方案。

4.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。他們在乘除法的計算中，不僅鍛煉了邏輯推理能力，而且培養(yǎng)了抽象思維和空間想象能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立完成作業(yè)，主動查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這種自主學(xué)習(xí)的能力將為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

7.團隊協(xié)作能力加強：

在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的團隊協(xié)作能力得到加強。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)會了合作和溝通。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

總之，通過《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在計算能力、知識理解、問題解決、數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作和學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的課堂表現(xiàn)上，也將對他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①表內(nèi)乘法的基本概念與計算方法

-乘法口訣的掌握

-乘法算式的構(gòu)成（乘數(shù)、被乘數(shù)、乘積）

-乘法的基本性質(zhì)（交換律、結(jié)合律）

②表內(nèi)除法的基本概念與計算方法

-除法算式的構(gòu)成（除數(shù)、被除數(shù)、商）

-除法的基本性質(zhì)（商不變性質(zhì)）

-簡單的除法計算（一位數(shù)除以一位數(shù)）

③乘除法之間的關(guān)系與應(yīng)用

-乘除法的互逆關(guān)系

-乘除法在解決問題中的應(yīng)用

-乘除法與其他運算的結(jié)合（加減乘除的混合運算）

④乘除法的實際應(yīng)用案例

-生活中的乘除法問題（如購物、烹飪、分配等）

-數(shù)學(xué)故事中的應(yīng)用（如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣題等）

-創(chuàng)新設(shè)計中的應(yīng)用（如設(shè)計圖案、制作模型等）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方法不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

2.多元化評價：我意識到傳統(tǒng)的評價方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我嘗試引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：雖然我采用了互動式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或?qū)?shù)學(xué)學(xué)科的興趣不濃。

2.教學(xué)進度與個體差異：由于班級學(xué)生個體差異較大，我在教學(xué)進度上難以做到全面兼顧，有時進度過快或過慢，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：盡管我嘗試了多元化的評價方式，但仍然存在評價方式單一的問題，特別是在評價學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，我將設(shè)計更多吸引學(xué)生興趣的課堂活動，如數(shù)學(xué)游戲、競賽等，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.為了更好地照顧到學(xué)生的個體差異，