4-1《喜看稻菽千重浪-記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

4-1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)袁隆平先生的科學(xué)精神和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。通過文本分析，提升學(xué)生的思辨能力和審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于科技成就和人物事跡的閱讀材料，對(duì)科技人物有一定的了解。然而，對(duì)于袁隆平先生這樣具有深厚歷史背景和科技成就的人物，學(xué)生可能了解有限，對(duì)雜交水稻的原理和袁隆平先生的貢獻(xiàn)可能缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)科技發(fā)展和歷史人物的故事感興趣，尤其對(duì)于能夠體現(xiàn)我國科技成就和民族自豪感的題材。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過文本進(jìn)行深入分析。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于邏輯推理，有的學(xué)生則更注重情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)專業(yè)術(shù)語理解困難、對(duì)袁隆平先生的生平事跡缺乏深入了解等問題。此外，由于文本涉及的歷史背景和科技知識(shí)，學(xué)生可能需要一定的背景知識(shí)儲(chǔ)備來更好地理解文章內(nèi)容。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》這篇文章的教材或電子版資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與袁隆平先生生平事跡相關(guān)的圖片、雜交水稻種植過程的視頻，以及展示雜交水稻發(fā)展歷程的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論記錄本，確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生思考和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示袁隆平先生的圖片和簡要介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道袁隆平先生是誰？他在我國農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域有哪些重要貢獻(xiàn)？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀文本，了解袁隆平先生的生平事跡和雜交水稻的研究歷程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本，探討袁隆平先生的精神品質(zhì)和科學(xué)精神。

-分組討論：袁隆平先生的研究成果對(duì)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展有何意義？

-各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-邀請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際，談?wù)勗∑较壬氖论E給自己帶來的啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與袁隆平先生相關(guān)的問題，如：

1.袁隆平先生獲得了哪些榮譽(yù)？

2.雜交水稻有哪些特點(diǎn)？

3.袁隆平先生的事跡對(duì)你有何啟示？

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-邀請(qǐng)學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)袁隆平先生的精神品質(zhì)和科學(xué)精神。

-提問：同學(xué)們，袁隆平先生的事跡給我們帶來了哪些啟示？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材中與袁隆平先生相關(guān)的其他文章，如《袁隆平傳》等。

-收集有關(guān)袁隆平先生的圖片、視頻等資料，制作成一份關(guān)于他的事跡報(bào)告。

-下節(jié)課，我們將進(jìn)行班級(jí)交流會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解袁隆平先生的生平事跡，包括他的成長背景、科研經(jīng)歷和取得的成就。

-學(xué)生掌握了雜交水稻的基本知識(shí)，包括其原理、特點(diǎn)和對(duì)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生了解了首屆國家科技獎(jiǎng)的設(shè)立背景和意義，認(rèn)識(shí)到科技獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)推動(dòng)科技進(jìn)步的作用。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過深入閱讀《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》這篇文章，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫作意圖。

-思辨能力：在討論袁隆平先生的事跡和貢獻(xiàn)時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證，思辨能力得到鍛煉。

-研究能力：通過收集資料、制作報(bào)告等作業(yè)，學(xué)生的研究能力得到加強(qiáng)，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料整理。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)袁隆平先生的事跡產(chǎn)生了深厚的敬意，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)精神，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)研究的興趣和追求。

-學(xué)生在了解袁隆平先生的事跡后，更加重視團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神，這些品質(zhì)將對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃∑较壬氖论E與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在日常生活中踐行科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生在班級(jí)交流會(huì)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和作業(yè)完成，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提升了問題解決能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在講解袁隆平先生的生平事跡時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，讓學(xué)生了解科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

2.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示袁隆平先生的科研成果和貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語理解困難：在講解雜交水稻的原理時(shí)，涉及一些專業(yè)術(shù)語，部分學(xué)生可能難以理解。

2.學(xué)生對(duì)袁隆平先生的事跡了解有限：由于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于袁隆平先生的生平事跡和科研貢獻(xiàn)了解不夠深入。

3.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生可能存在參與度不高的問題，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）改進(jìn)措施

1.簡化專業(yè)術(shù)語：在講解過程中，盡量使用通俗易懂的語言，對(duì)于難以理解的專業(yè)術(shù)語，可以結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生更好地理解。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解袁隆平先生的事跡時(shí)，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些歷史背景和相關(guān)資料，讓學(xué)生更全面地了解袁隆平先生的貢獻(xiàn)。

3.提高學(xué)生參與度：在課堂討論和小組合作中，教師可以采取一些激勵(lì)措施，如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)、提問搶答等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師可以提供課后輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.聯(lián)系實(shí)際生活：在講解袁隆平先生的科研成果時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些成