17 記金華的雙龍洞 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

17記金華的雙龍洞說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《記金華的雙龍洞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過品詞析句，感受作者觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的寫作風(fēng)格。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，提高學(xué)生的表達(dá)和傾聽能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見的字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然風(fēng)光的課文，對(duì)這類文章有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和探險(xiǎn)故事通常具有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過關(guān)鍵詞句理解文章大意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)生僻字詞的理解存在困難，需要教師提供必要的解釋和幫助。在理解文章細(xì)節(jié)和描寫時(shí)，學(xué)生可能難以把握作者的寫作意圖和情感表達(dá)。此外，對(duì)于一些抽象的自然景觀描述，學(xué)生可能缺乏直觀的感受，需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)。在小組討論中，學(xué)生可能面臨表達(dá)不清、傾聽不足等問題，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《記金華的雙龍洞》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金華雙龍洞的圖片、相關(guān)視頻，以及描繪自然景觀的圖表，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示圖片和視頻，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《記金華的雙龍洞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些美麗的景點(diǎn)呢？有沒有去過洞穴？”

展示一些關(guān)于洞穴的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受洞穴的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《記金華的雙龍洞》的基本情況，包括作者葉圣陶的生平簡介，以及雙龍洞的自然景觀特色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《記金華的雙龍洞》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《記金華的雙龍洞》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《記金華的雙龍洞》的定義，強(qiáng)調(diào)這是一篇描寫自然景觀的散文。

詳細(xì)介紹雙龍洞的地理位置、洞穴結(jié)構(gòu)、洞內(nèi)景觀等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《記金華的雙龍洞》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《記金華的雙龍洞》的特性和重要性。

過程：

選擇《記金華的雙龍洞》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者如何通過文字描繪洞穴之美。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述對(duì)提升審美能力的重要性，以及如何將這種觀察和描寫技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《記金華的雙龍洞》中的段落進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該段落的描寫手法、修辭手法，以及作者的情感表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《記金華的雙龍洞》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括段落的描寫手法、修辭手法和作者情感的表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《記金華的雙龍洞》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《記金華的雙龍洞》的基本概念、描寫手法、作者情感等。

強(qiáng)調(diào)通過閱讀《記金華的雙龍洞》可以提升學(xué)生的審美能力和寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用類似的手法描寫一處自然景觀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《記金華的雙龍洞》是一篇描寫自然景觀的散文，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.作者介紹

-葉圣陶：現(xiàn)代著名作家、教育家，代表作有《稻草人》、《記金華的雙龍洞》等。

-作者生平簡介：葉圣陶生于1894年，逝世于1988年，是中國現(xiàn)代文學(xué)的重要人物。

2.文章背景

-雙龍洞：位于浙江省金華市，是一處著名的自然景觀。

-文章創(chuàng)作時(shí)間：葉圣陶于1934年游覽雙龍洞后，創(chuàng)作了這篇散文。

3.文章結(jié)構(gòu)

-開頭：介紹雙龍洞的地理位置和特點(diǎn)。

-正文：詳細(xì)描寫雙龍洞的洞內(nèi)景觀，如石鐘乳、石筍、瀑布等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)雙龍洞美景的喜愛之情。

4.文章寫作手法

-描寫手法：運(yùn)用生動(dòng)的語言和細(xì)膩的筆觸，描繪出雙龍洞的奇特景觀。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-觀察角度：從不同的角度觀察雙龍洞，使描寫更加全面。

5.文章主題

-自然景觀之美：通過描寫雙龍洞的景色，表達(dá)對(duì)自然景觀的熱愛和贊美。

-旅行感悟：作者在游覽雙龍洞的過程中，對(duì)人生、自然和旅行有了更深的感悟。

6.文章語言特點(diǎn)

-生動(dòng)形象：運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的語言，使讀者如臨其境。

-樸實(shí)自然：語言簡潔明了，沒有過多的修飾，給人一種清新自然的感覺。

7.文章教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過欣賞雙龍洞的美景，提高學(xué)生的審美情趣。

-激發(fā)學(xué)生的探索精神：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)對(duì)未知事物的探索興趣。

-增強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧：學(xué)習(xí)作者在描寫自然景觀時(shí)的寫作手法，提高自己的寫作能力。

8.課后作業(yè)

-撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)自然景觀的短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描寫家鄉(xiāng)的美景。

-收集有關(guān)自然景觀的圖片或視頻，與同學(xué)分享，共同欣賞大自然的美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雙龍洞的地理位置與特點(diǎn)

-洞內(nèi)景觀的描寫與描述

-作者的觀察角度與寫作手法

②重點(diǎn)詞句：

-“雙龍洞位于浙江省金華市，是一處著名的自然景觀。”

-“洞內(nèi)石鐘乳、石筍千姿百態(tài)，宛如仙境?！?/p>

-“作者從洞口、洞內(nèi)、洞頂?shù)榷鄠€(gè)角度進(jìn)行描寫?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①地理位置與特點(diǎn)：文章首先介紹雙龍洞的地理位置，為讀者提供背景信息，然后描述其特點(diǎn)，引起讀者的興趣。

②洞內(nèi)景觀的描寫與描述：文章主體部分通過生動(dòng)的語言和細(xì)膩的筆觸，對(duì)洞內(nèi)景觀進(jìn)行詳細(xì)描寫，包括石鐘乳、石筍、瀑布等，形成文章的核心內(nèi)容。

③作者的觀察角度與寫作手法：作者從多個(gè)角度觀察雙龍洞，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象，這是文章的亮點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度和思考能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對(duì)于課文中的生僻字詞和復(fù)雜句式理解不夠深入。

2.課堂氛圍不夠活躍：盡管我嘗試了多種互動(dòng)方式，但部分學(xué)生仍然顯得較為被動(dòng)，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在學(xué)生的口頭表達(dá)和小組討論表現(xiàn)上，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)一系列閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，如詞語解釋、句子解析、段落歸納等，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解能力。

2.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍：為了提高課堂氛圍，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、故事接龍等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力，我將結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，如書面測試、閱讀筆記