Lesson 2 What are you going to do tomorrow Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版英語六年級上冊

Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年科普版英語六年級上冊第二課《Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以談?wù)搶W(xué)生周末活動為主題，涉及一般將來時態(tài)和日?；顒釉~匯。學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和部分日常活動詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用一般將來時態(tài)進(jìn)行對話，鞏固和拓展已有知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運用英語規(guī)劃自己的未來活動，提高語言的實際應(yīng)用能力。同時，通過討論個人興趣和計劃，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化交際意識，學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的生活方式。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升合作溝通能力和批判性思維，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生在進(jìn)入本課時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的運用、基本的日?；顒釉~匯以及簡單的日常對話能力。他們能夠閱讀簡單的英語文章，聽懂日常用語，并能夠進(jìn)行基本的口語交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對與日常生活相關(guān)的內(nèi)容。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和自主學(xué)習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一般將來時態(tài)的理解和應(yīng)用可能存在困難，需要教師通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生理解；二是日?；顒釉~匯的積累可能不足，影響對話的流暢性；三是部分學(xué)生在口語表達(dá)時可能缺乏自信，需要教師提供足夠的鼓勵和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時，可能會遇到合作和溝通的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人意見。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《科普版英語六年級上冊》第二課《Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如周末活動場景圖，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解一般將來時態(tài)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片和句子卡片，用于游戲化和互動式教學(xué)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保教室安靜、整潔，為學(xué)生的口語練習(xí)和小組活動創(chuàng)造良好的環(huán)境。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!Whatareyoudoingnow?”的問候開始，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)當(dāng)前正在做的事情。

2.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步提問：“Whatareyougoingtodotomorrow?”

3.學(xué)生思考并回答，引出本節(jié)課的主題：談?wù)撁魈斓挠媱潯?/p>

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，用英語描述圖片中的場景和人物活動。

3.老師總結(jié)學(xué)生的描述，并引入一般將來時態(tài)的用法。

4.老師講解一般將來時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

5.學(xué)生跟讀例句，模仿老師進(jìn)行口語練習(xí)。

三、互動練習(xí)（20分鐘）

1.老師設(shè)計情景對話，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生根據(jù)情景，運用一般將來時態(tài)進(jìn)行對話。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的周末計劃。

5.各小組派代表向全班匯報，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

2.學(xué)生進(jìn)行搶答游戲，鞏固詞匯記憶。

3.老師出示句子卡片，讓學(xué)生根據(jù)提示完成句子。

4.學(xué)生進(jìn)行句子接龍游戲，提高口語表達(dá)能力。

五、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般將來時態(tài)的用法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點和難點。

2.學(xué)生提出疑問，老師進(jìn)行解答。

3.老師鼓勵學(xué)生課后多進(jìn)行口語練習(xí)，提高英語水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般將來時態(tài)描述未來的計劃，提高了英語語法運用能力。學(xué)生在課堂上積極參與互動練習(xí)，通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力。

2.詞匯量的增加：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與周末活動相關(guān)的詞匯，如“gotothemovies”、“goshopping”、“visitfriends”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行更豐富的英語交流。

3.文化意識的培養(yǎng)：通過討論個人周末計劃，學(xué)生了解了不同文化背景下人們的休閑方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識。學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，拓寬了視野。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并能夠有效地與他人合作。這種合作學(xué)習(xí)能力的提升對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過圖片、視頻等輔助材料來理解新知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.交際策略的運用：學(xué)生在課堂上通過提問、回答、討論等方式，運用交際策略進(jìn)行有效溝通。這種交際策略的運用有助于學(xué)生在實際生活中更好地應(yīng)對各種交際場景。

7.價值觀的塑造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到規(guī)劃未來計劃的重要性，激發(fā)了他們對生活的熱愛和追求。同時，學(xué)生在討論中學(xué)會了分享、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的價值觀。七、板書設(shè)計①知識點：

-一般將來時態(tài)結(jié)構(gòu)：will/shall+動詞原形

-常用動詞原形：go,be,do,watch,visit,etc.

②詞匯：

-gotothemovies

-goshopping

-visitfriends

-dohomework

-haveaparty

-watchTV

③句型：

-Whatareyougoingtodotomorrow?

-Iamgoingto...(明天我將...)

-Wearegoingto...(我們明天將...)

-Theyaregoingto...(他們明天將...)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過設(shè)置真實的情景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中更好地理解和運用語言。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)不夠自信：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時顯得不夠自信，這可能是因為他們害怕犯錯或者缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律有時會受到影響，需要我更好地管理和引導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要我探索更多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語練習(xí)：為了提高學(xué)生的口語自信，我計劃在課后增加口語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語，同時鼓勵他們多參與課堂討論。

2.優(yōu)化課堂管理：我會通過制定明確的課堂規(guī)則