第2課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)(平均分)(說(shuō)課稿)-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步備課系列(人教版)

第2課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)(平均分)(說(shuō)課稿)-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步備課系列(人教版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第2課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)(平均分)(說(shuō)課稿)-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步備課系列(人教版)

本節(jié)課以人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)同步備課系列教材為基礎(chǔ)，圍繞除法的初步認(rèn)識(shí)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分，理解除法的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)平均分的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠理解除法的初步概念，發(fā)展對(duì)數(shù)量關(guān)系的感知，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作意識(shí)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)整數(shù)加減法有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。他們已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的平均分配問(wèn)題，但尚未形成對(duì)除法概念的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，對(duì)游戲和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們的抽象思維能力初步形成，但還處于發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解概念；而另一部分學(xué)生可能更偏好邏輯推理，通過(guò)思考和計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解除法概念時(shí)可能遇到的困難包括：區(qū)分除數(shù)和被除數(shù)，理解平均分的含義，以及將除法與日常生活中的分配問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能難以將除法與已知的加減法知識(shí)進(jìn)行有效連接，從而影響對(duì)除法概念的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含圖片、動(dòng)畫(huà)等，用于展示除法概念和平均分的實(shí)例。

-紙質(zhì)教具：如計(jì)數(shù)器、小卡片，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)除法概念的理解。

-教學(xué)板書(shū)：用于展示關(guān)鍵步驟和公式，幫助學(xué)生梳理思路。

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)軟件，用于鞏固學(xué)生對(duì)除法概念的認(rèn)識(shí)。

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、實(shí)物教具操作、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一些水果，如蘋(píng)果、香蕉等，問(wèn)：“同學(xué)們，如果我有5個(gè)蘋(píng)果，想平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋(píng)果呢？”

2.學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，嘗試用手指頭或者口頭計(jì)算，得出答案。

3.老師總結(jié)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——除法，它可以幫助我們解決平均分配的問(wèn)題?！?/p>

二、新課講解

1.老師展示除法算式5÷3，解釋除法符號(hào)“÷”的含義，以及除法算式的組成部分。

2.學(xué)生跟隨老師一起讀算式，并理解除法算式的含義。

3.老師用實(shí)物演示除法的過(guò)程，如將5個(gè)蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到的蘋(píng)果數(shù)量就是除法算式的答案。

4.學(xué)生觀察老師的演示，并嘗試自己動(dòng)手操作，加深對(duì)除法概念的理解。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些除法算式，如8÷4、6÷2等，讓學(xué)生口算答案。

2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組完成一定數(shù)量的除法算式，并互相檢查答案。

3.老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生解決練習(xí)中的問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)除法算式的計(jì)算方法。

四、探索應(yīng)用

1.老師提出問(wèn)題：“如果班上有20個(gè)同學(xué)，要平均分成4組，每組應(yīng)該有多少人？”

2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試用除法解決問(wèn)題。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們還可以用除法解決哪些問(wèn)題？

4.學(xué)生舉例說(shuō)明，如分蛋糕、分糖果等。

五、合作學(xué)習(xí)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張紙和一支筆。

2.老師提出任務(wù)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于除法的數(shù)學(xué)游戲，并說(shuō)明游戲規(guī)則。

3.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)游戲，并記錄在紙上。

4.各組展示自己的游戲，其他組學(xué)生參與游戲，體驗(yàn)除法的樂(lè)趣。

六、總結(jié)反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除法的概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑。

3.老師針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行解答，強(qiáng)調(diào)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的除法算式，并嘗試用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.兒童數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)好簡(jiǎn)單》系列，通過(guò)生動(dòng)的故事和有趣的插圖，幫助學(xué)生理解除法的概念和實(shí)際應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)游戲：《水果分分樂(lè)》，這是一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊屏幕上的水果來(lái)模擬分配過(guò)程，加深對(duì)除法的理解。

3.數(shù)學(xué)故事：《小猴分桃》，通過(guò)故事的形式，講述小猴子如何將桃子平均分給其他動(dòng)物，幫助學(xué)生理解平均分和除法的聯(lián)系。

4.數(shù)學(xué)活動(dòng)：《家庭烘焙課》，學(xué)生可以在家中參與烘焙活動(dòng)，通過(guò)切分面團(tuán)和分配材料的過(guò)程，實(shí)際體驗(yàn)除法的應(yīng)用。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)好簡(jiǎn)單》系列中的相關(guān)書(shū)籍，通過(guò)繪本故事的形式，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-家長(zhǎng)可以陪同孩子一起閱讀，討論故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高孩子的閱讀興趣和數(shù)學(xué)思維能力。

2.游戲拓展：

-利用《水果分分樂(lè)》游戲，讓學(xué)生在家中進(jìn)行親子游戲，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)除法的樂(lè)趣。

-設(shè)計(jì)家庭版的數(shù)學(xué)游戲，如“分糖果”或“切蛋糕”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法。

3.故事拓展：

-將《小猴分桃》故事改編成家庭劇本，讓孩子扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解平均分和除法的意義。

-在家中舉辦故事會(huì)，鼓勵(lì)孩子講述他們自己設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)故事，提高他們的創(chuàng)造性思維。

4.活動(dòng)拓展：

-在家庭烘焙課中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子計(jì)算所需食材的比例，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)除法的應(yīng)用。

-組織社區(qū)活動(dòng)，如“鄰里分享日”，讓孩子們?cè)谏鐓^(qū)中實(shí)踐除法的應(yīng)用，如公平分配公共資源。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找除法的實(shí)例，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的平均價(jià)格、分配家務(wù)活等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如統(tǒng)計(jì)家庭成員的年齡，通過(guò)計(jì)算平均年齡來(lái)了解家庭的年齡結(jié)構(gòu)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法的定義：平均分配

-除法算式的組成：被除數(shù)、除數(shù)、商

-除法與日常生活應(yīng)用的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-平均分

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-分配

③本文重點(diǎn)句：

-“除法是一種平均分配的方法?！?/p>

-“被除數(shù)÷除數(shù)=商?！?/p>

-“除法可以解決日常生活中的分配問(wèn)題?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)平均分這個(gè)實(shí)例，孩子們對(duì)除法有了初步的理解。在這里，我想對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。比如，我讓學(xué)生用水果來(lái)模擬平均分配的過(guò)程，這樣不僅讓他們直觀地理解了除法的含義，而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠親自參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲互動(dòng)等。這些方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組合作時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生容易分心，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的興趣不夠濃厚或者對(duì)課堂紀(jì)律的認(rèn)識(shí)不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)也要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠理解除法的概念，并且能夠運(yùn)用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，他們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在計(jì)算除法時(shí)，容易出錯(cuò)，這說(shuō)明他們?cè)谟?jì)算能力和細(xì)心程度上還有待提高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣。

具體來(lái)說(shuō)，以下是我的一些改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等，