9《那個星期天》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊

9《那個星期天》（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版語文六年級下冊第九單元，課文《那個星期天》。主要內(nèi)容圍繞“我”與父親在星期天一起度過的美好時光展開，通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了父愛的偉大和孩子的純真。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會文章中父愛的真摯和孩子的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和情感表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《那個星期天》，學(xué)生能夠感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對家庭的認(rèn)同感和責(zé)任感；學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)自己的情感，提高語言文字的運(yùn)用能力；在閱讀過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過欣賞作品中的美，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，對記敘文有一定的認(rèn)識，能夠識別和描述人物、事件、環(huán)境等要素。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一定的寫作技巧，如記敘、描寫等，但可能在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫上還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對家庭生活題材的文章通常有較高的興趣，能夠從個人經(jīng)歷出發(fā)，產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過多種閱讀策略理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于深入文本，通過細(xì)致的閱讀來體會文章的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《那個星期天》時，可能會遇到對某些描寫細(xì)節(jié)理解不夠深入的問題，尤其是在體會父愛和孩子純真情感方面。此外，學(xué)生在寫作時可能難以將自己的情感與文章中的情感相融合，表達(dá)出真摯的情感。此外，對于文章中的一些時代背景和人物關(guān)系，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充說明。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解父愛主題，通過教師的講解，幫助學(xué)生把握文章的主旨和情感基調(diào)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對家庭生活的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高語言表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音樂，讓學(xué)生在具體情境中感受父愛的溫暖和孩子的純真。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖、相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高課堂趣味性。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.紙質(zhì)教材與電子資源結(jié)合：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，如網(wǎng)絡(luò)文章、文學(xué)作品等，拓展學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《那個星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有和家人度過難忘的時光？想分享一下嗎？”

展示一些關(guān)于家庭溫馨場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭生活的美好。

簡短介紹《那個星期天》的背景和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《那個星期天》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《那個星期天》的基本概念、人物和故事情節(jié)。

過程：

講解《那個星期天》的作者是誰，寫作背景是什么。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物，如“我”和父親，以及他們之間的關(guān)系。

3.《那個星期天》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的父愛和童真情感。

過程：

分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如“我”與父親在公園的互動，以及“我”對父親的期待和失望。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)背后的情感表達(dá)，如父愛的深沉和孩子的純真。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何更好地表達(dá)課文中的情感，以及如何將這種情感融入自己的生活中。

小組內(nèi)討論課文的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，并分享自己的理解和體會。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《那個星期天》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對課文情感的理解、寫作手法的分析以及如何應(yīng)用這些情感和手法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《那個星期天》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的人物、情節(jié)、情感表達(dá)和寫作手法。

強(qiáng)調(diào)《那個星期天》中父愛和童真情感的價值，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注家庭，珍惜親情。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭生活的短文或日記，記錄自己與家人之間的溫馨時刻，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.文本理解與解讀

-課文主題：理解《那個星期天》的主題，即父愛的偉大和孩子的純真。

-人物形象：分析課文中的主要人物形象，如“我”和父親，及其性格特點(diǎn)。

-情感體會：體會課文中的情感表達(dá)，包括“我”對父親的期待、失望和最后的理解。

2.寫作手法與技巧

-細(xì)節(jié)描寫：學(xué)習(xí)課文中的細(xì)節(jié)描寫手法，如環(huán)境描寫、動作描寫、心理描寫等，分析其作用。

-心理活動：理解并分析課文中的心理活動描寫，體會人物的內(nèi)心世界。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過文字表達(dá)情感，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.文學(xué)常識

-作者背景：了解作者林清玄的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-文學(xué)體裁：明確《那個星期天》的文學(xué)體裁，屬于記敘文。

4.語文素養(yǎng)

-閱讀理解：提高閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度分析文本。

-思維能力：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題。

-表達(dá)能力：提升語言表達(dá)能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.家庭教育

-父愛教育：從課文中的父愛故事中，引導(dǎo)學(xué)生理解父愛的意義，學(xué)會感恩。

-家庭溝通：分析課文中的家庭溝通方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，增進(jìn)感情。

6.寫作指導(dǎo)

-主題明確：在寫作中明確主題，圍繞主題展開敘述。

-情感真摯：在寫作中表達(dá)真摯的情感，引起讀者的共鳴。

-細(xì)節(jié)描寫：注重細(xì)節(jié)描寫，使文章生動形象。

7.課后拓展

-閱讀相關(guān)作品：推薦學(xué)生閱讀與《那個星期天》主題相關(guān)的其他作品，如其他描寫家庭生活的文學(xué)作品。

-體驗(yàn)生活：鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注家庭，感受親情，積累寫作素材。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)。在《那個星期天》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，關(guān)于課堂互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠熟悉或者缺乏自信。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的討論素材，比如相關(guān)的視頻、圖片或文學(xué)作品，讓學(xué)生在課前先行了解，激發(fā)他們的興趣。同時，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的看法，也要給予尊重和鼓勵，讓他們在互動中逐漸找到自信。

其次，對于文本的解讀，我意識到有些學(xué)生對于課文中的細(xì)節(jié)描寫理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我打算在課堂上加入一些閱讀策略的指導(dǎo)，比如如何捕捉關(guān)鍵詞、如何分析人物的心理活動等。此外，我還會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在回答問題的過程中加深對文本的理解。

再者，教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭生活的理解較為片面，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)歷有限。為了拓寬學(xué)生的視野，我計(jì)劃在課后布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生采訪家人，了解家庭故事，從而增加他們對家庭生活的認(rèn)識。這樣的作業(yè)不僅能夠加深學(xué)生對課文的理解，還能提高他們的實(shí)踐能力。

此外，我也注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ξ?/p>