統(tǒng)編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧》精美課件

教學(xué)課件快樂(lè)讀書(shū)吧人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解了豐富多彩的大自然，你想不想閱讀更多有趣的童話呢？今天，我們就來(lái)一起讀書(shū)，一起了解更多豐富多彩的故事。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)讀封面、讀作者、讀目錄、讀內(nèi)容，掌握基本的閱讀童話故事的方法；2．能自主閱讀自己喜歡的童話故事，了解故事的主要內(nèi)容，分享童話故事有趣的片段，享受閱讀童話的快樂(lè)，激發(fā)閱讀童話的興趣；3．滲透讀書(shū)的方法，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣；新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知

同學(xué)們，在童話王國(guó)，可以認(rèn)識(shí)了那么多個(gè)性鮮明的好朋友，可以跟著他們經(jīng)歷了那么多不可思議的事情，可以享受到很多現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)不到的樂(lè)趣，那里的一切都是那么妙不可言！這就是閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè)！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)深入探究

《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》講述了一群勇敢的小鯉魚(yú)，聽(tīng)鯉魚(yú)奶奶講了中國(guó)古代就有鯉魚(yú)躍入龍門(mén)化為龍的故事傳說(shuō)之后，一心尋找龍門(mén)，不畏艱難困苦，在勇敢?jiàn)^斗中學(xué)會(huì)了迎戰(zhàn)各種困難的精神新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》是金近的作品。1915年，金近出生在浙江靠海邊的一個(gè)小村莊里。家境貧寒，十二歲到上海，做過(guò)四次學(xué)徒，歷經(jīng)辛酸。常到圖書(shū)館看書(shū)，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣。1937年發(fā)表了第一篇童話《老鷹鷂的起落》?？箲?zhàn)中，他在重慶的一個(gè)流浪兒童教養(yǎng)院做教養(yǎng)員。接觸許多流浪兒童，促使他要寫(xiě)兒童。以后接觸了許多作家，開(kāi)始用金近筆名，發(fā)表許多雜文、諷刺詩(shī)，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。也寫(xiě)了許多童話。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究

《孤獨(dú)的小螃蟹》是著名童話作家冰波的最新系列童話自選集，收入的作品均為作家積淀多年的系列童話代表作，作品風(fēng)格典雅，境界悠遠(yuǎn)，是不可多得的原創(chuàng)抒情童話，彌足珍貴。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究

《孤獨(dú)的小螃蟹》是冰波的作品。冰波至今已寫(xiě)了二十年的童話，愛(ài)幻想，自卑而內(nèi)向的特點(diǎn)依然不變。冰波的創(chuàng)作以童話為主，從嬰幼兒至中學(xué)生均有適齡作品。其風(fēng)格抒情、細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、恬淡，講究作品的結(jié)構(gòu)、氣氛和意境，并帶一點(diǎn)淡淡的憂(yōu)傷。其創(chuàng)作風(fēng)格亦是性格使然。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究

《一只想飛的貓》是陳伯吹所作，該書(shū)通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的情節(jié)，成功的塑造了一只想飛的貓的形象，這只貓驕傲自大，目空一切，只因抓住了幾只老鼠，就到處自吹自擂說(shuō)什么我一伸爪子就逮住了13只耗子。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究

陳伯吹是中國(guó)著名的兒童文學(xué)作家、翻譯家、出版家、教育家。他把畢生精力奉獻(xiàn)給兒童文學(xué)事業(yè)，是中國(guó)兒童文學(xué)的一代宗師，在海內(nèi)外享有極高的聲譽(yù)。他對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)事業(yè)做了杰出的貢獻(xiàn)。他的兒童文學(xué)創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國(guó)兒童文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究《“歪腦袋”木頭樁》講的是有一個(gè)歪著尖尖的腦袋木頭樁，他瞧不起周?chē)男〔?，覺(jué)得自己比誰(shuí)都高明。后來(lái)，他把自己當(dāng)成了一個(gè)美麗的雕像，他希望能被大家重視，但是事與愿違，因?yàn)楹镁脹](méi)人理他，木頭樁實(shí)在太寂寞了。當(dāng)一群小姑娘來(lái)到他身邊又是唱又是跳的時(shí)候，木頭樁的心受到震撼，他突然意識(shí)到自己不是一座雕像，情不自禁地也唱起歌來(lái)了……新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究《“歪腦袋”木頭樁》，由嚴(yán)文井所著，他是現(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。他的作品以童話和寓言的影響為大。他的童話、寓言創(chuàng)作故事生動(dòng)、構(gòu)思巧妙，具有很濃的哲理與詩(shī)意，被譽(yù)為“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩(shī)體”。

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究《小狗的小房子》是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，講述了小貓跟小狗一起去河邊玩耍，兩個(gè)主人公圍繞著小房子發(fā)生了一系列動(dòng)人的故事。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究《小狗的小房子》由孫幼軍所著。孫幼軍被譽(yù)為“一代童話大師”，是著名童話作家、中國(guó)首位安徒生獎(jiǎng)提名者、《小布頭奇遇記》作者。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂展示第四節(jié)

課堂展示1.同學(xué)們把帶來(lái)的童話書(shū)放在桌子上擺整齊，比一比，看誰(shuí)的書(shū)最干凈、最整潔。2.同學(xué)間交流一下自己最喜歡的童話書(shū)。為什么這是你最喜歡的童話書(shū)？書(shū)中誰(shuí)最吸引你？你能通過(guò)分享，讓別人也喜歡這本童話書(shū)嗎？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)書(shū)一般擺放在哪些地方？例如，臥室的床邊、寫(xiě)字臺(tái)上、書(shū)柜里等，明確圖書(shū)應(yīng)放在拿取方便、固定的位置。討論其他不把圖書(shū)弄臟的方法例如看完書(shū)及時(shí)放回書(shū)架、給書(shū)包上書(shū)皮紙、洗干凈手再讀書(shū)等。

課堂展示新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第五節(jié)我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讀到了許多情節(jié)曲折，文字優(yōu)美的童話。從這些童話中我們汲取了不少的精神養(yǎng)料，收獲了人與人之間的真善美。在童話故事的陪伴下，我們的生活會(huì)更加豐富多彩！

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)快樂(lè)讀書(shū)吧《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》了解故事良好的讀書(shū)習(xí)慣，例如了解封面和作者；把書(shū)收好。謝謝觀看語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)讀讀童話故事

同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？最近又讀了哪些童話故事？快來(lái)和大家分享分享吧！

這節(jié)課，讓我們走進(jìn)童話故事的奇幻世界，去享受讀書(shū)的快樂(lè)。拿到一本書(shū)，我們首先會(huì)看到它的封面。仔細(xì)觀察這本書(shū)的封面，從封面上你都知道了什么？書(shū)名——《一只想飛的貓》作者——陳伯吹插圖——兩幅插圖認(rèn)識(shí)封面每拿到一本新書(shū)，我們首先要看書(shū)的封面，在封面上找一找書(shū)名、作者，看封面上的插圖畫(huà)了什么，了解書(shū)的出版社以及封面上出現(xiàn)的其它信息，這樣能夠讓我們對(duì)這本書(shū)有更全面的了解。其實(shí)，每本書(shū)的書(shū)名常常提示了書(shū)的內(nèi)容。借助書(shū)名和封面插圖，展開(kāi)豐富的想象，你們快猜猜故事的內(nèi)容吧。看書(shū)名猜故事《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》愛(ài)護(hù)書(shū)本人人有責(zé)猜完書(shū)的內(nèi)容，讓我們打開(kāi)童話故事，一起來(lái)讀讀吧。

在讀書(shū)時(shí)，要注意愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保護(hù)圖書(shū)，有序翻閱、平整合書(shū)、整齊擺放。

同學(xué)們還可以給自己的圖書(shū)包上封面，每次讀之前把手洗干凈，讀完后放回書(shū)架。下面我們以《一只想飛的貓》為例，展開(kāi)閱讀吧。《一只想飛的貓》閱讀計(jì)劃頁(yè)碼時(shí)間安排3-16（）月（）日開(kāi)始——（）月（）日完成17-39（）月（）日開(kāi)始——（）月（）日完成40-72（）月（）日開(kāi)始——（）月（）日完成行為指導(dǎo)：1.每次讀完書(shū)，讀到哪一頁(yè)就把書(shū)簽夾到哪一頁(yè)。然后把書(shū)放到書(shū)架、寫(xiě)字臺(tái)、課桌抽屜等拿取方便的地方小心收好。2.讀書(shū)前，要給書(shū)包上書(shū)皮，看書(shū)前先洗手