東盟在桂高職金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的路徑探究

摘要：在“一帶一路”建設(shè)背景下，廣西高職院校統(tǒng)籌規(guī)劃，拓寬金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)路徑，大力推進(jìn)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)，力求為廣西金融領(lǐng)域的對(duì)外交流與開(kāi)發(fā)提供后備力量。目前，東盟在桂高職金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)取得一定成效，但也存在著培養(yǎng)規(guī)模較小、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)等問(wèn)題。為此，廣西高職院校應(yīng)優(yōu)化東盟在桂高職金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的培養(yǎng)路徑，通過(guò)塑造“廣西品牌”、多維度擴(kuò)大引入規(guī)模、整合專(zhuān)業(yè)資源、科學(xué)設(shè)置課程、突出政府主導(dǎo)、不斷優(yōu)化具有廣西特色的培育體系、加強(qiáng)校企合作、促進(jìn)產(chǎn)教一體化等舉措，提高東盟在桂高職金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中文+職業(yè)技能；“一帶一路”；金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生廣西地處亞熱帶和南亞熱帶交界處，具有沿海、沿邊、沿江的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，是中國(guó)南部地區(qū)的重要交通中樞。中國(guó)與東盟自貿(mào)區(qū)的建立，為廣西對(duì)外開(kāi)放發(fā)展帶來(lái)了廣闊的機(jī)遇。借助“一帶一路”的東風(fēng)，廣西積極推進(jìn)與東盟國(guó)家的經(jīng)貿(mào)合作，打造了多個(gè)對(duì)外開(kāi)放的平臺(tái)和窗口。在這樣的背景下，廣西高職院校緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，持續(xù)開(kāi)展面向東盟的高職院校留學(xué)生培養(yǎng)工作，深入研究金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的路徑，助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作夯實(shí)根基。在推進(jìn)金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)工作的過(guò)程中，高職院校發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵性作用。一、東盟在桂高職金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的重要性（一）為金融行業(yè)對(duì)外發(fā)展搭建橋梁無(wú)論是“一帶一路”建設(shè)還是在對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作中，金融業(yè)務(wù)都是不可或缺的部分。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的升級(jí)轉(zhuǎn)型，金融行業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。為培養(yǎng)更多的金融人才，高職院校紛紛開(kāi)設(shè)了金融學(xué)專(zhuān)業(yè)。借助得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，廣西的高職院校吸引了許多來(lái)自東盟國(guó)家的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生就讀。這些留學(xué)生在金融行業(yè)對(duì)外發(fā)展中扮演著重要的角色，他們?cè)诤Ｍ馇髮W(xué)經(jīng)歷中積累了一定的國(guó)際金融知識(shí)，對(duì)全球金融市場(chǎng)、政策法規(guī)以及最新趨勢(shì)等都有著較為深入的了解，而且他們?cè)谡Z(yǔ)言、視野、專(zhuān)業(yè)等方面具備優(yōu)勢(shì)。對(duì)這類(lèi)留學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)可以為廣西金融行業(yè)對(duì)外發(fā)展搭建國(guó)際化的橋梁，助推金融行業(yè)的對(duì)外交流。另外，留學(xué)生在海外留學(xué)期間會(huì)結(jié)識(shí)不同國(guó)家和地區(qū)的同學(xué)、教授以及業(yè)界專(zhuān)業(yè)人士，這些人脈關(guān)系為他們對(duì)外發(fā)展提供寶貴的資源，從而拓寬金融行業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，進(jìn)一步促成金融行業(yè)的對(duì)外合作。（二）助力文化交流傳播廣西的民族文化千姿百態(tài)，其中壯族文化更是不可多得的寶貴財(cái)富，廣西高職院校理應(yīng)成為民族文化的傳承者，讓優(yōu)秀的文化“走出去”。高職金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)為推動(dòng)廣西多樣性民族文化“走出去”創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)。留學(xué)生由于能接觸到不同國(guó)家的文化，往往具有較強(qiáng)的跨文化敏感性和理解力。這樣的特質(zhì)，使得留學(xué)生有能力幫助不同群體消除文化誤解、減少文化偏見(jiàn)，促進(jìn)不同群體之間更好地理解彼此的文化，增進(jìn)文化的交流與傳播［1］。另外，留學(xué)生掌握了中文之后，可以更好地將我國(guó)豐富多彩的文化內(nèi)容呈現(xiàn)給自己國(guó)家或者其他國(guó)家的人，無(wú)形中有利于推動(dòng)我國(guó)文化“走出去”。（三）為優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)創(chuàng)造條件合理的人才結(jié)構(gòu)是支撐發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保障。隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷發(fā)展，人才的國(guó)際化素質(zhì)變得越來(lái)越重要。這要求高職院校在教學(xué)工作中進(jìn)一步加強(qiáng)留學(xué)生培養(yǎng)工作，不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出更多具備國(guó)際化素養(yǎng)的人才。與此同時(shí)，加強(qiáng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)，并將更多具備國(guó)際化素質(zhì)的金融人才留下來(lái)，加入就業(yè)創(chuàng)業(yè)的行列中，以使我國(guó)的人才結(jié)構(gòu)更加多元化。留學(xué)生在國(guó)外習(xí)得的技術(shù)、理念和經(jīng)驗(yàn)，也能夠?yàn)槿瞬抨?duì)伍貢獻(xiàn)多元化的智慧與力量，提升人才隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。因此，高職金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)有著積極的作用，能夠?yàn)閮?yōu)化人才結(jié)構(gòu)創(chuàng)造有利的條件。（四）為區(qū)域發(fā)展增添動(dòng)力高職院校的最終目標(biāo)是培養(yǎng)更多的職業(yè)人才，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添動(dòng)力。從廣西的整體發(fā)展情況來(lái)看，金融行業(yè)的職業(yè)人才相對(duì)匱乏，導(dǎo)致金融行業(yè)發(fā)展的后備力量不足。高職院校近年來(lái)不斷加大學(xué)科支持力度，以提升教學(xué)質(zhì)量。留學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，讓高職院校愈發(fā)關(guān)注金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的培養(yǎng)問(wèn)題，試圖將金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生轉(zhuǎn)化為區(qū)域發(fā)展的推動(dòng)力。東盟留學(xué)生往往具備雙語(yǔ)或多語(yǔ)能力，他們當(dāng)中很多人專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有的留學(xué)生甚至已經(jīng)有了一定的研究成果。這些優(yōu)勢(shì)不僅可以為高職院校的高質(zhì)量發(fā)展提供支持，而且能為區(qū)域發(fā)展增添動(dòng)力。特別是在“一帶一路”建設(shè)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作中，留學(xué)生培養(yǎng)可以促進(jìn)“一帶一路”國(guó)家之間的交流，進(jìn)而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二、東盟在桂高職金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)存在的問(wèn)題（一）培養(yǎng)規(guī)模較小現(xiàn)階段，廣西高職院校還未形成金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模，引入的東盟留學(xué)生數(shù)量較少。根據(jù)廣西壯族自治區(qū)外事辦公室公布的數(shù)據(jù)，截至2023年末，廣西12所高職學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)57個(gè)，接收國(guó)（境）外留學(xué)生800余人，其中金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生不足100人。一些廣西高職院校并沒(méi)有開(kāi)展金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生引入工作，常年不招收金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生，導(dǎo)致金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展滯后。即使部分廣西高職院校引入了一些金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生，但由于師資無(wú)法滿(mǎn)足培養(yǎng)的需求，每年金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的注冊(cè)人數(shù)僅有2—3人，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的成效并不顯著，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)劃和目標(biāo)因而難以實(shí)現(xiàn)。（二）金融學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置尚需優(yōu)化部分高職院校在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科設(shè)置上存在較大的問(wèn)題。課題組對(duì)廣西接收留學(xué)生的12所高職院校發(fā)放了線(xiàn)上調(diào)查問(wèn)卷，主題為“廣西高職院校留學(xué)生培養(yǎng)模式問(wèn)卷”，調(diào)查對(duì)象是來(lái)自五個(gè)東盟國(guó)家的800名留學(xué)生。該調(diào)查從留學(xué)生個(gè)體角度出發(fā)，重點(diǎn)研究分析專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源和興趣需求在性別、年齡、漢語(yǔ)水平和國(guó)籍層面的差異性，以及東盟留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)需求和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需求；根據(jù)上一輪調(diào)查結(jié)果，課題組又選取了廣西開(kāi)設(shè)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西培賢國(guó)際職業(yè)學(xué)院、廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北海職業(yè)學(xué)院等8所專(zhuān)科院校。針對(duì)這8所財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的82名留學(xué)生發(fā)放了線(xiàn)上問(wèn)卷調(diào)查，主題為“東盟金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性調(diào)查”，另外，結(jié)合半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談方式對(duì)其中5名東盟留學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談。從課題組的綜合調(diào)研情況來(lái)看，65.00%的在廣西高職院校沒(méi)有結(jié)合對(duì)外經(jīng)貿(mào)、“一帶一路”的發(fā)展情況設(shè)置金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，也沒(méi)有將學(xué)科與“中文+職業(yè)教育”進(jìn)行融合，難以對(duì)留學(xué)生產(chǎn)生吸引力；根據(jù)自身發(fā)展情況規(guī)范了金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)的8所高職院校雖然在落實(shí)教育主管部門(mén)的部署安排上采取了一些舉措，線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源較為豐富，但針對(duì)性不夠強(qiáng)，在師資力量上沒(méi)有同步跟進(jìn)，缺少教師有效指導(dǎo)，陷入“教無(wú)良師”的困境，致使生源流失。（三）培養(yǎng)模式有待完善當(dāng)前，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)依舊處于探索階段，還未形成較為完善的體系。教育主管部門(mén)對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的培養(yǎng)不夠重視，對(duì)高職院校提供的科學(xué)指導(dǎo)較少，造成高職院校對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題、重要環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，存在“無(wú)序發(fā)展”的局面。而高職院校普遍缺乏金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)體系尚不成熟。比如，一些高職院校的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)雖然由具備多年經(jīng)驗(yàn)的教授專(zhuān)家組成，但是在教學(xué)模式上與留學(xué)生的實(shí)際需求不相匹配，課題組的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，60.00%的留學(xué)生認(rèn)為教學(xué)理念、教學(xué)模式不夠新穎有效。（四）政策支持力度不足受客觀因素的限制，廣西對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生的培養(yǎng)缺乏強(qiáng)有力的支持，尤其缺乏優(yōu)惠政策的支持。據(jù)課題組統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2020—2023年期間，廣西頒發(fā)涉及金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的文件僅有5份，政策的支持力度與實(shí)際需求之間仍然有較大差距。高職院校在開(kāi)展金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)工作時(shí)缺乏人力、物力，又得不到政策的幫扶，很多留學(xué)生會(huì)選擇到政策更加優(yōu)惠的地區(qū)學(xué)習(xí)，直接削弱了廣西高職院校在留學(xué)生招生工作中的競(jìng)爭(zhēng)力。（五）校企之間缺乏有力合作高職院校在職業(yè)培養(yǎng)上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這為金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，大部分高職院校普遍把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)上，不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)［2］。從課題組的調(diào)研情況來(lái)看，開(kāi)展金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)工作的8所高職院校中，70.00%的課程為理論知識(shí)類(lèi)課程，僅開(kāi)設(shè)了銀行技能、傳票錄入等實(shí)踐技能培養(yǎng)課程，只有5家院校與金融企業(yè)進(jìn)行了聯(lián)系與合作。三、東盟在桂高職金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)化路徑（一）塑造“廣西品牌”，多維度擴(kuò)大引入規(guī)模面對(duì)全新的發(fā)展形勢(shì)，廣西財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校要注重專(zhuān)業(yè)品牌的打造，以擴(kuò)大留學(xué)生的引入規(guī)模。一是在辦學(xué)特色上，財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校要將金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)教育納入其中，使辦學(xué)更加多元化，為留學(xué)生招生工作提供良好的保障。例如，可以結(jié)合“一帶一路”建設(shè)引入金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，并將“中文+職業(yè)教育”融入其中，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣既能夠提升教學(xué)質(zhì)量，豐富留學(xué)生的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又可以提升他們的中文水平。二是拓寬招生宣傳途徑。高職院校要積極利用線(xiàn)上與線(xiàn)下平臺(tái)，如通過(guò)國(guó)際大學(xué)生論壇、社交媒體平臺(tái)、留學(xué)平臺(tái)等線(xiàn)上渠道，以及經(jīng)濟(jì)合作論壇、區(qū)域交流會(huì)議、國(guó)際大學(xué)生活動(dòng)、教育論壇、校際交流等線(xiàn)下渠道進(jìn)行招生宣傳，讓更多留學(xué)生了解廣西的高職院校。三是與東盟教育中心建設(shè)等組織機(jī)構(gòu)合作提升品牌影響力，通過(guò)合作強(qiáng)化品牌效應(yīng)，提升高職高專(zhuān)在金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)工作中的影響力，推動(dòng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)再上新臺(tái)階。四是職業(yè)院校之間應(yīng)相互溝通協(xié)作，共享招生信息、資源，共同研究相關(guān)的錄取規(guī)則、規(guī)定，打破高校之間的壁壘，讓有不同專(zhuān)業(yè)側(cè)重的院校都可以招錄到對(duì)口的留學(xué)生。五是優(yōu)化招生條件與標(biāo)準(zhǔn)，如規(guī)定中文水平達(dá)到某個(gè)等級(jí)后方有申請(qǐng)資格、有相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才可申報(bào)等，“聚英才而育之”。同時(shí)，組織東盟來(lái)桂留學(xué)生入學(xué)考核，按照考核成績(jī)靈活設(shè)置相關(guān)課程，切實(shí)提高教學(xué)的針對(duì)性和精準(zhǔn)性。六是建立高效協(xié)同的招生機(jī)制。高職院校應(yīng)積極建立專(zhuān)門(mén)面向東盟的招生機(jī)制，對(duì)年度招生工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)成績(jī)、查找不足，為做好新一屆招生工作厘清思路、奠定基礎(chǔ)，逐步完善基于職業(yè)教育發(fā)展特色的東盟來(lái)桂留學(xué)生招生路徑和制度。（二）整合專(zhuān)業(yè)資源，科學(xué)設(shè)置課程在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，應(yīng)緊跟“一帶一路”建設(shè)發(fā)展步伐，結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策開(kāi)設(shè)金融類(lèi)前沿學(xué)科，構(gòu)建具有廣西特色的留學(xué)生本地培養(yǎng)學(xué)科體系，讓留學(xué)生能夠?qū)W有所成、學(xué)有所用?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)在東盟國(guó)家已經(jīng)形成了一定的影響力，高職院校應(yīng)整合其中的有效資源開(kāi)設(shè)國(guó)際金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，在東盟地區(qū)開(kāi)展招生工作。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要與高職高專(zhuān)原有的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有所區(qū)別，充分考慮留學(xué)生的教育背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境等方面的差異，對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細(xì)分，即將中文語(yǔ)言技能、職業(yè)技能與金融學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合起來(lái)，形成適合東盟留學(xué)生的“中文+職業(yè)教育”金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源體系。在師資力量上，廣西財(cái)經(jīng)類(lèi)高職高專(zhuān)院校要優(yōu)化和利用原有資源、積極引進(jìn)新鮮血液，整合中文專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)輔導(dǎo)教師、職業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師相結(jié)合的體系化師資資源，不斷優(yōu)化師資力量供給，逐步提升在留學(xué)招生領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。在課程設(shè)置上，應(yīng)推動(dòng)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程由理論型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)變，將金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)融入校企合作人才培養(yǎng)計(jì)劃，合理調(diào)整傳統(tǒng)課堂教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)、傳統(tǒng)理論教學(xué)的課時(shí)安排，不斷向?qū)嵕皩?shí)操教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。比如，課時(shí)量可由學(xué)校理論64課時(shí)調(diào)整為學(xué)校理論32課時(shí)、企業(yè)實(shí)踐32課時(shí)，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)、梯度構(gòu)建、分類(lèi)培養(yǎng)、創(chuàng)新培養(yǎng)。同時(shí)，積極推動(dòng)課程考核改革，改變“以考定成績(jī)”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，將企業(yè)參與度、企業(yè)實(shí)際應(yīng)用操作作為考核的重要指標(biāo)，樹(shù)立實(shí)踐為先的鮮明導(dǎo)向，創(chuàng)新構(gòu)建課程評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型，如將原來(lái)的課程考核標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)校占比100%，調(diào)整為學(xué)校占比50.50%，企業(yè)占比49.50%，并將中文技能作為基礎(chǔ)能力納入考核附加項(xiàng)。（三）突出政府主導(dǎo)，不斷優(yōu)化具有廣西特色的培育體系金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)工作離不開(kāi)政策的有力支持。教育主管部門(mén)應(yīng)進(jìn)行深入的調(diào)研，全面了解區(qū)內(nèi)高職院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)的發(fā)展情況、現(xiàn)實(shí)困難，有的放矢地制訂針對(duì)性政策。一是加大優(yōu)惠政策供給。應(yīng)優(yōu)先支持高職院校增加留學(xué)生培養(yǎng)中的人力、物力資源。比如，在地方政府層面建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，為優(yōu)秀留學(xué)生提供多樣化的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，以培養(yǎng)更多更高層次的留學(xué)生。二是吸引多元主體參與?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)讓很多廣西企業(yè)走出國(guó)門(mén)，在海外設(shè)立項(xiàng)目，設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)鼓勵(lì)這些跨國(guó)企業(yè)參與到培養(yǎng)來(lái)桂留學(xué)生工作中來(lái)，發(fā)揮企業(yè)在人力、資本和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)留學(xué)生的同時(shí)，也能為企業(yè)儲(chǔ)備和輸入優(yōu)秀的留學(xué)生資源，實(shí)現(xiàn)留學(xué)生和企業(yè)的共贏；鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體參與出資，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、完善獎(jiǎng)學(xué)金校企合作計(jì)劃、向畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作的留學(xué)生提供專(zhuān)項(xiàng)資助等方式，提高來(lái)桂留學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金比例、擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放范圍，增強(qiáng)廣西高職院校對(duì)留學(xué)生的吸引力。三是制訂考核政策?？梢阅甓葹閱挝?，對(duì)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生進(jìn)行屬地化考核，包括漢語(yǔ)水平考試、財(cái)政理論知識(shí)考試、職業(yè)實(shí)操技能考試等。四是加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持。各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)制訂針對(duì)性的東盟在桂留學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持辦法，在生活保障、資金支持、產(chǎn)學(xué)研合作等方面出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策和補(bǔ)助補(bǔ)貼，讓留學(xué)生學(xué)有動(dòng)力、創(chuàng)有活力，解決職業(yè)院校畢業(yè)留學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，這樣既能防止人才流失，又能吸引更多的留學(xué)生到廣西留學(xué)深造。針對(duì)在區(qū)域發(fā)展、學(xué)術(shù)研究、金融領(lǐng)域等方面有突出貢獻(xiàn)的留學(xué)生，還可以制訂專(zhuān)門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高留學(xué)生學(xué)習(xí)和科研的積極性。（四）加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教一體化廣西高職院校應(yīng)加強(qiáng)與金融企業(yè)的聯(lián)系與合作，為留學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。比如，可以邀請(qǐng)金融企業(yè)人員到校演講，讓留學(xué)生更好地了解我國(guó)尤其是廣西金