2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1小蝌蚪找媽媽教案新人教版

PAGEPAGE51《小蝌蚪找媽媽》課題小蝌蚪找媽媽課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫(xiě)“兩、哪”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“望見(jiàn)、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。?2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間改變的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。?3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按依次說(shuō)清晰蝌蚪成長(zhǎng)的改變過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。?4.通過(guò)分角色朗讀和講解并描述故事，感受小蝌蚪主動(dòng)探究的精神，增加閱讀科學(xué)童話的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)借助圖片、表示時(shí)間改變的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清晰蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。課前打算1.制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動(dòng)物成長(zhǎng)的資料。(老師)?2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的改變過(guò)程；搜集有關(guān)其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程的資料。(學(xué)生)課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)1.課件出示池塘里有小蝌蚪的圖片，導(dǎo)入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰(shuí)，她在哪兒。我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書(shū)課題)?2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。1.視察圖片，相識(shí)蝌蚪。?2.有感情地齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。留意課件的運(yùn)用不要分散學(xué)生的留意力。二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：20分鐘)1.師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、留意停頓。?2．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在讀中識(shí)記、理解生字。3.了解自學(xué)狀況。?(1)在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，師相機(jī)正音：“捕”讀bǔ，不讀pǔ；“迎、頂”是后鼻音，不要讀成yín、dǐn。?(2)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。利用小蝌蚪圖片認(rèn)讀：腦、袋、灰；利用鯉魚(yú)圖片認(rèn)讀：阿、姨；?利用烏龜圖片認(rèn)讀：龜、寬；?利用青蛙圖片認(rèn)讀：頂、鼓；通過(guò)表演認(rèn)讀：捕、迎；通過(guò)詳細(xì)語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字“教”。4.課件出示詞語(yǔ)，指名讀。?5.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。1.細(xì)致聽(tīng)老師范讀，留意聽(tīng)準(zhǔn)字音和停頓。?2.同桌之間開(kāi)展自學(xué)。自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫(huà)生字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順，在自學(xué)的基礎(chǔ)上同桌之間開(kāi)展相互溝通。?3.學(xué)生溝通自學(xué)狀況。?(1)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。?(2)依據(jù)已有閱歷溝通對(duì)字形的識(shí)記。???4.個(gè)人讀，小組讀，齊讀，男女生對(duì)讀，把課文讀正確、讀通順。?5.多種形式朗讀課文。識(shí)記生字環(huán)節(jié)：?1.老師要充分利用教學(xué)圖片，幫助學(xué)生識(shí)記生字。?2.老師要留意利用課件和嬉戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也可制作漢字部件，進(jìn)行拼字嬉戲，拓展詞匯。?3.激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字和用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容(用時(shí)：7分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，出示第一幅圖。?(1)這幅圖中畫(huà)的是哪兒？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?(2)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。?2.出示課文第1自然段，自由讀。?(1)畫(huà)出小蝌蚪的樣子。?(2)溝通小蝌蚪的樣子。?(3)結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。?3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第1自然段。(1)理解“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”與“大”“長(zhǎng)”的區(qū)分。?(2)指導(dǎo)朗讀：強(qiáng)調(diào)重讀“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，“游來(lái)游去”要慢點(diǎn)兒讀，表現(xiàn)出小蝌蚪的逍遙自由。1.看圖，按要求說(shuō)圖意。?(1)池塘里有一群小蝌蚪游來(lái)游去。?(2)學(xué)生細(xì)致視察，說(shuō)出小蝌蚪的樣子：大大的腦袋、黑灰色的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。?2.在老師的幫助下理解詞語(yǔ)“一群”“愉快”，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)“大大的”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”比?“大”“長(zhǎng)”表現(xiàn)得更劇烈、更突出。?3.用多種方式讀第1自然段。在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。?1．“一群”指很多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平常生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群、建筑群”。?2.通過(guò)視察實(shí)物或看視頻理解“甩著”“愉快”“游來(lái)游去”幾個(gè)詞。在朗讀中體會(huì)“甩”的意思。在這里“甩”是搖擺的意思，如：牛甩著尾巴。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本節(jié)課要寫(xiě)的生字“兩、寬、皮”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生視察生字特點(diǎn)。?3.出示生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫。4.老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。5.指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。?6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)反饋。1.認(rèn)讀生字并組詞；同桌互讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。?2．引導(dǎo)學(xué)生視察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。?3．觀看書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，留意書(shū)寫(xiě)筆順。?4.學(xué)生一邊看老師書(shū)寫(xiě)，一邊書(shū)空。?5.在田字格里描紅，再書(shū)寫(xiě)。?6.展示自己的書(shū)寫(xiě)成果，并把沒(méi)寫(xiě)好的生字再寫(xiě)幾遍。1.老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生：“兩”是獨(dú)體字，前后兩組撇點(diǎn)前小后大，其次組的撇尖穿插到第一組的點(diǎn)的下方。“寬”是上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分寫(xiě)得窄些。“皮”是獨(dú)體字，其次筆長(zhǎng)撇斜度要小。?2.老師要重視書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，激勵(lì)寫(xiě)字好的學(xué)生介紹書(shū)寫(xiě)閱歷。其次課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課(用時(shí)：3分鐘)1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。?2.提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么。3.導(dǎo)入新課。1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。?2.溝通課文第1自然段的主要內(nèi)容。?3.齊讀課題。老師可以通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、圖文結(jié)合，自讀自悟(用時(shí)：22分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第2～6自然段。出示自學(xué)提示：(1)自由讀課文第2～6自然段，并在語(yǔ)境中鞏固生字。?(2)小蝌蚪是通過(guò)哪幾個(gè)小動(dòng)物的幫助找到媽媽的？?(3)鯉魚(yú)媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？?(4)找到青蛙媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了什么樣？?2.引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說(shuō)一說(shuō)：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次改變？每一次是怎樣改變的？?3.設(shè)疑：小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽長(zhǎng)什么樣？??4.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的道理：遇事要主動(dòng)探究。?5.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。?6.選出最精彩的一組到前面戴頭飾表演。1.自由閱讀課文，合作探討后回答自學(xué)提示中的問(wèn)題。?(1)圖文比照，朗讀課文。小組內(nèi)溝通鞏固第2～6自然段中的生字詞。?(2)小蝌蚪是通過(guò)鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?(3)鯉魚(yú)媽媽告知小蝌蚪：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！睘觚敻嬷◎蝌剑骸澳銈兊膵寢岊^頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳?！?4)找到媽媽時(shí)，小蝌蚪變成了小青蛙。?2.小組溝通：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次改變，先長(zhǎng)出了兩條后腿，又長(zhǎng)出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最終尾巴不見(jiàn)了。?3．溝通回答：小蝌蚪找到媽媽了。他們的媽媽披著碧綠的衣裳，露著潔白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。?4.采納多種方式朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語(yǔ)氣。5．按老師指導(dǎo)分角色朗讀課文。?6.一組同學(xué)戴頭飾表演，其他同學(xué)觀看，并評(píng)價(jià)。1.學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：(1)著重領(lǐng)悟“長(zhǎng)出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。(2)指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示理解“迎”，抓住“迎上去”一詞體會(huì)小蝌蚪的心情。?(3)隨機(jī)鞏固多音字“教”在本課的讀音。2.老師可充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，然后，圖文比照讀一讀第2～6自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解動(dòng)詞“迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等。也可采納結(jié)合情境演一演的方式來(lái)體會(huì)。?3.留意品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會(huì)小蝌蚪找到媽媽時(shí)那種興奮的心情。三、溝通拓展，練講故事(用時(shí)：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)課外搜集的資料：其他小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生視察課后插圖，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的，再按依次把圖片連起來(lái)，講一講小蝌蚪找媽媽的故事。1.依據(jù)搜集狀況進(jìn)行匯報(bào)。?(1)蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。?(2)蟬的成長(zhǎng)過(guò)程。?2.學(xué)生先細(xì)致觀看插圖，再同桌溝通每幅圖的意思，最終按依次講一講小蝌蚪找媽媽的故事。1.此環(huán)節(jié)老師應(yīng)滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教化。?2.老師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清晰小蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。讓每一位學(xué)生都參加其中，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言，提高講故事的實(shí)力。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課中“哪、頂、眼、睛、肚、孩、跳”等字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。?2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，視察字在田字格中的位置，溝通書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨摹。?3．指導(dǎo)反饋。1.認(rèn)讀生字，給生字組詞、擴(kuò)詞。?2.(1)視察并溝通生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)