2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2我是什么教案新人教版

PAGEPAGE42《我是什么》課題我是什么課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)“曬、極”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”，會(huì)寫“變、極”等10個(gè)字，會(huì)寫“天空、傍晚”等10個(gè)詞語(yǔ)。?2.能正確、流暢地朗讀課文，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)水的改變過(guò)程。體會(huì)“落、打、飄”用詞的精確，并能仿照說(shuō)句子。?3.知道水在肯定條件下會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)難。教學(xué)重點(diǎn)借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清晰“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。課前打算1.制作多媒體課件。(老師)?2.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。(學(xué)生)課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、謎語(yǔ)激趣，簡(jiǎn)潔導(dǎo)入(用時(shí)：3分鐘)1.老師出示謎語(yǔ)：“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見?！?2.引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底，相機(jī)板書課文題目。1.聽謎語(yǔ)，思索謎底。??2.猜出謎底，齊讀課文題目。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征，猜出謎底。二、自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。?(1)提出自讀要求：自由讀課文，留意把字音讀正確，把課文讀通順，假如遇到不相識(shí)的字，可以借助書上的拼音。?(2)提出再讀要求：再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈誕生字，并與同桌相互認(rèn)讀生字。??(3)出示生字卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀。2.朗讀課文，整體感知。(1)指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文。?(2)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。1.在老師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字詞。?(1)輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，遇到不相識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。用自己喜愛(ài)的方式邊快速讀文邊標(biāo)出自然段序號(hào)；圈畫出本課生字，和同桌溝通認(rèn)讀生字。?(2)在老師的引領(lǐng)下，認(rèn)讀生字詞，并說(shuō)說(shuō)自己記住生字的好方法。?①借助圖片識(shí)記“曬、滴、溪、洋、屋”；理解“沉沒(méi)、沖垮”的意思，識(shí)記?“淹、沒(méi)、沖、毀”?四個(gè)生字。?②結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記“極、傍、越、奔、壞、猜”。?學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。?當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀生字詞；分組競(jìng)賽讀；男女生開火車讀。2.朗讀課文，溝通“我”是什么，“我”會(huì)變成什么。1.學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“曬、沖”是翹舌音；“猜”是平舌音；“沒(méi)”是多音字，在“沉沒(méi)”一詞中讀mò。?2.讀文中要留意“散”是多音字，在本課讀sàn，不讀sǎn。?3.在溝通課文內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)抓住“我會(huì)變”，讓學(xué)生一邊讀課文一邊圈畫答案。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課要寫的字：極、傍、海、洋、作、壞、給。?2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立視察這些字有什么特點(diǎn)。?3.課件演示重點(diǎn)指導(dǎo)的字“極、?！钡墓P畫筆順。4.老師范寫這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生書空。?5.指導(dǎo)學(xué)生書寫其余的字，先描紅再臨寫，老師巡察，剛好指導(dǎo)。6.師生評(píng)議。1.同桌溝通，認(rèn)讀生字并組詞。2.細(xì)致視察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)?3.觀看書寫動(dòng)漫演示，駕馭“極、?！钡墓P畫筆順。“極”字，共7畫，第6筆橫折折撇一筆寫成；“海”字，共10畫，第8筆是點(diǎn)，第9筆是橫，且左右出頭。?4.觀看老師范寫，學(xué)生書空。?5.先描紅再臨寫。?6.小組內(nèi)展評(píng)，然后在班上溝通。1.引導(dǎo)學(xué)生先視察再書寫，培育良好的書寫習(xí)慣。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形的習(xí)慣，為寫英雄字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?3．“極”字的第4筆是點(diǎn)不是捺，第5筆的撇起筆比左側(cè)的橫稍高，收筆穿插在點(diǎn)的下方，第6筆橫折折撇要一筆寫成。“給”字右側(cè)的短橫不要丟掉。四、歡樂(lè)嬉戲，鞏固識(shí)字(用時(shí)：7分鐘)1.隨機(jī)點(diǎn)名讀會(huì)認(rèn)字中的字。2.引導(dǎo)學(xué)生開展識(shí)字競(jìng)賽嬉戲，鞏固會(huì)認(rèn)字中的字。1.細(xì)致聽讀和精確接讀會(huì)認(rèn)字中的字。2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開火車賽讀會(huì)認(rèn)字中的字。老師可以制作字卡幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的生字，老師要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。其次課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知(用時(shí)：5分鐘)1.出示課文題目，齊讀課題。?2.課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，了解學(xué)生駕馭狀況。強(qiáng)調(diào)平舌音、輕聲。3.指名分段接讀課文，師生評(píng)議。1.齊讀課文題目，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。?2.開火車認(rèn)讀生字詞。???3.細(xì)致聽讀，精確接讀，回顧課文內(nèi)容。本課中易讀錯(cuò)的字較多，老師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。二、合作探究，讀中感悟(用時(shí)：17分鐘)1.啟發(fā)思索，自主學(xué)習(xí)。(1)課件出示自學(xué)探究問(wèn)題。?①自由讀課文，思索：水是怎樣改變的?都變成了什么呢??②小組溝通：你從課文中除了知道水會(huì)改變，還知道哪些有關(guān)水的學(xué)問(wèn)？?(2)朗讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)。?2.展示自學(xué)成果。3.指導(dǎo)朗讀課文。?(1)以第一人稱敘述的方式朗讀課文第1、2自然段，讀得神奇些。(2)第3自然段要讀得有改變。?(3)第4自然段采納對(duì)比的方法，指導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)突出好與壞、是與非。?4.引導(dǎo)學(xué)生演一演水的改變。老師支配六名同學(xué)扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”上臺(tái)表演讀。1.自讀要求。?(1)①細(xì)致讀課文，并思索老師提出的問(wèn)題，在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。?②主動(dòng)參與組內(nèi)研討，在文中找尋答案。?(2)小組內(nèi)采納多種方式朗讀課文。?2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：?(1)朗讀文中圈畫的相關(guān)語(yǔ)句。?(2)用畫畫或表格的形式展示水的改變過(guò)程。?(3)用查資料反饋的形式了解水的特點(diǎn)。3.主動(dòng)參與朗讀挑戰(zhàn)賽。?在老師的指導(dǎo)下重點(diǎn)讀好第4自然段。如，“有時(shí)候我很溫柔，有時(shí)候我卻很急躁”，用舒緩的語(yǔ)速、和順和氣的語(yǔ)氣讀“溫柔”，用短促的語(yǔ)速、煩躁粗暴的語(yǔ)氣讀“急躁”；“我”講自己做的好事，會(huì)特殊興奮、驕傲，講自己做的壞事，會(huì)特殊慚愧、自責(zé)。?4.以組為單位，每組六個(gè)人，分別扮演“水、汽、云、雨、冰雹、雪”。1.在探究溝通環(huán)節(jié)，老師要深化各小組，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。?2.老師應(yīng)充分利用課件演示水的不同形態(tài)，展示水的改變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3.為了讓學(xué)生更好地理解課文，可以在班級(jí)開展活動(dòng)，讓學(xué)生把自己當(dāng)成文中的“我”，介紹“我”給人們的生活帶來(lái)的便利和麻煩，還可以讓學(xué)生們探討一下怎樣解決這些麻煩。?4.在演一演環(huán)節(jié)，老師可以允許學(xué)生加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示本課要寫的字：變、片、帶。?2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立視察這些字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。?3.課件演示這三個(gè)字的書寫動(dòng)漫。?4.老師范寫，學(xué)生書空。5.指導(dǎo)學(xué)生先描紅再臨寫，老師巡察，剛好指導(dǎo)。6.師生評(píng)議。1.認(rèn)讀生字并組詞。?2.細(xì)致視察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。(“變、帶”是上下結(jié)構(gòu)的字；“片”是獨(dú)體字。)?3.觀看書寫動(dòng)漫演示，駕馭這三個(gè)字的筆畫筆順?！白儭弊?畫，上下兩部分的大小相當(dāng)；“片”字4畫；“帶”字9畫，禿寶蓋最寬。?4.觀看老師范寫。?5.先描紅再臨寫。?6.小組內(nèi)展評(píng)，然后在班上溝通。1.引導(dǎo)學(xué)生先視察后書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“帶”的組成。個(gè)別學(xué)生可能把“?！焙汀皫А卞e(cuò)寫成“?！睙o(wú)“口”，而“帶”多“口”?？芍笇?dǎo)學(xué)生先記清“帶”，再把“?！焙汀皫А狈旁谝黄鸨容^異同。3.留意書寫評(píng)價(jià)，