2024年化學的教學反思

2024年化學的教學反思

化學的教學反思1

主動學習：黨的方針政策,學習學校下發(fā)的文件和學習資料，主動參與學校各項活動，如升

旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教化事業(yè)，為教化教學工作不辭辛苦，努

力工作。注意師德修養(yǎng)，團結同志，主動協(xié)調(diào)各有關人員之間的關系。使個人的教化教學工作、

培育青年老師工作、教化科研工作、化學組的'組務工作等方面均取得了突出成果。這一學年，

是豐收的一年。

工作量較大，工作踏踏實實、勤勤懇懇。辛勤工作。主動完成學校布置的各項任務，順當帶

好文科生的會考工作。

教學業(yè)績明顯。教學中，仔細備課。在備好課的基礎上,每次上課前都要把教案再看一看。

教案，同時保留電子版的。每次上完課后，還能剛好將上課心q導和新發(fā)覺記錄下來，剛好對教案

進行修改、完善。

化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講

題。本年度作業(yè)支配的較敏捷，有：作業(yè)本、《基礎訓練》、化學總結本、3年5年高考、試驗

報告冊等。這些作業(yè)我都能全批全改，但學生們的作業(yè)負擔并不重，因為采納了分散加集中在課

堂處理的敏捷方式。

對學生進行個別輔導、名導也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里常常找個別學生進行指導，

課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指

導和解惑。

抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異

和學習基礎不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教。

多聽探討課，提高學生學習效率、提高課堂教學質(zhì)量。通過探討，老師們之問相互學習、相

互溝通、相互促進。

今年高考從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就

要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間

閱讀課外科技學問盡可能多地接觸和相識社會用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

主動參與青年老師評比活動，仔細聽課，向同事請教問題。

我的輔導工作也取得了優(yōu)異成果。我?guī)У膮悄贤瑢W取得化學單科四校聯(lián)賽第十名的好成果,

張翼同學獲北京化學競賽予頁賽第一名的好成果。

化學的教學反思2

在課堂教學中，學生是主體，也是老師傳授學問的對象。老師是教學過程中的設計著，老師

的教學活動應極限的調(diào)動學生的主動性、主動性、創(chuàng)建性。如對試驗室氧氣制法的教學中，學生

極力主見用水電解來制取氧氣教科書上就以過氧化氫在催化劑的作用下來制取。學生舉例力爭：

雖然消耗大量的電能，但原料取之易且產(chǎn)物無污染，同時產(chǎn)生一種無污染燃料，符合綠色化學的

主體精神，而用過氧化氫須要制作。、

同時，還要有二氧化鎰等催化劑的.參加。二者比較當然是用水為佳，面對這種現(xiàn)實，如何

不否定學生的想法，激發(fā)、引導學生是關鍵。我問一堂45分鐘，我們要制取氧氣并探討其化學

性質(zhì)，時間來的及嗎？課堂靜了下來，我靈機一動，用水制取氧氣，方法是可行的，也是很志向

的，更符合綠色化學的精神，問題的關鍵能否不須要消耗大量電能，象過氧化氫一樣，也伴有催

化劑來加快水電解的速率呢，這樣既確定了催化劑在生活生產(chǎn)中的重要作用，又激發(fā)學生探究學

習的愛好。做到講、議、辯、探相互融合環(huán)境，提高學生潛在的創(chuàng)建實力，雖然課的內(nèi)容未盡致，

但我很滿足此堂課的收獲。

化學的教學反思3

XX年唐山市第一次模以考試結束了，學生的成果是最能說明問題的，雖然每一次都有令人

喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，終歸還有不到三個月的時間就要披掛上戰(zhàn)場了。我們每一位課

任老師都很焦急。3月10日化學教學研討會在灤南一中召開，會上聽取了灤南一中的兩節(jié)試卷

講評課，深受啟發(fā)，對我的二輪復習供應了很好的示范。

一、仔細分析試卷，發(fā)覺問題，有的放矢。

在高三后期的復習中，平常測驗要仔細總結學生答題中的問題，作出具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后

展示給學生，讓學生知道自己的‘漏洞在那里，然后總結出錯題的共性之處，作為專題，通過強

化訓練，讓學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過強化練習加以駕馭。

二、把時間還給學生，讓他們真正動手。

課堂上多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中駕

馭所復習的學問。始終以來，我頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，學生的錯誤率還是很高,

當和他們溝通的時候，學生都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思

路了。其實，在課堂上學生只注意了聽，而沒有消化的過程，沒有自己動手的過程。這幾天，我

注意了學生的動手訓練發(fā)覺了很多問題對我的教學很有幫助對學生的學問駕馭也事半功倍。

三、注意學生語言表達，解決試驗題大難關。

化學試驗在高考中占的比重也很大，但每次考試中學生試驗題的平均分很低，從答題的狀況

來看，主要問題是：語言表達混亂不清，不規(guī)范，沒有運用化學術語。換句話說，就是心里明白，

表達不出來。所以后一階段的復習中，將注意學生語言表達方面的訓練。

老師的自我反思是教學創(chuàng)新的動力.老師須要聚焦課堂，反思自身的教學，細心體會，擅長

發(fā)覺問題，耐性地與學生溝通,不斷嘗試改進，使學生成具不斷的得以提高。

化學的教學反思4

學生初學化學用語時，常會感到困難，這就是使得此階段化學用語的教學要特殊留意方式、

方法等，以便學生能順當?shù)貙W好化學用語，逐步習慣運用化學用語，為學好化學打好基礎。

要詳細問題詳細分析，如在防止銅被氧化的過程中，可以適當放松一點，讓里面的熱空氣出來，

或者在試驗中根本就不須要將澄清石灰水中與之相連接的導氣管撤掉就讓生成的銅在密閉容器

內(nèi)漸漸冷卻，在這種條件下，可能仍有少量的一SB分澄清石灰水會倒吸入在導氣管中，也可以起

著防止外界空氣進入使生成的銅被氧化，也可以避開爆炸的發(fā)生。

②留意學生和老師的、平安。因為有些試驗具有不行預見性，老師肯定要樹立這個觀點。因

為學生的平安責任重于泰山?，F(xiàn)在有的教室里學生的課桌和講桌挨得很近，若發(fā)生危急很簡單將

解E的學生受到損害。所以在操作過程中肯定要遠離學生操作，防止學生受到損害。

③老師在課前肯定要多動手做好試驗打算，在課堂中做到心中有數(shù)，了如指掌，盡量在課堂

中削減差錯，防止意外事故的發(fā)生。

化學的教學反思6

學生在學到分子、原子,元素這部分內(nèi)容時都普遍感到難學其緣由是這部分內(nèi)容比較抽象，

難以理解，識記的內(nèi)容又較多，故學起來均感到味同嚼蠟。然而這次教學中，我充分利用小組競

爭學習機制，采納組內(nèi)競賽、組間競賽，男女生競賽的形式記誦元素符號和元素符號的意義，做

有關元素符號意義的口頭練習，學生回答問題的熱忱快速高漲，連平常班中一些上課不愛呼講的

學生也紛紛舉手爭著搶答。班上的'課堂氣氛非常活躍，學生們學得特別起勁，下課鈴聲響起時，

有部分學生甚至脫口而出’怎么就下課了？"

與平常相比，本節(jié)課學生主動參加的次數(shù)較多，學習愛好較濃，課堂氣氛活躍，布置的作業(yè)

其次天檢查時，完成的狀況及質(zhì)量都較好，較高，缺點是課時時間有限，元素符號又較多，有些

學生一節(jié)課難以全記住。

化學的教學反思7

本節(jié)課是第四單元乃至初中化學的一個重點和難點，學生學習時很吃力，因而成了學生學習

化學的轉折點，明顯出現(xiàn)兩極分化，不少學生學習爰好也很快降低，老師也很麻煩。通過嚀兩位

老師講完本節(jié)課后，不愧為教學閱歷豐富的高手！讓我受益匪淺，值得學習和借鑒?，F(xiàn)談幾點感

受：

首先，激勵學生盡可能多的寫出表示物質(zhì)的化學式，引導學生進入學習情境，充分激發(fā)學生

學習化學的愛好，提高了教學效率。采納了的教學手段，變抽象為詳細，變靜態(tài)為動態(tài)，變枯燥

為生動，這既豐富了化學教學的內(nèi)容和情境，也激發(fā)學生學習化學的愛好，提高了教學效率。

其次,在老師的正確引導下，有序的讓學生自己鞏固和學習相關的化學學問，關注學生的全

面發(fā)展，做到"因材施教"和"因才施教"。如他讓學生舉出化學式時，多的舉了十幾個，少的

舉了幾個，雖然體現(xiàn)了實力水同等等不一老師都剛好給以表揚性評價讓學生發(fā)覺自己的閃光點,

激發(fā)全體學生的學習愛好整個教學過程讓學生在主動主動、令人開心、樂觀求知的情景下完成,

有了很好的教學和學習效果。

再次，教學環(huán)節(jié)構建奇妙，敏捷運用多種形式的教學方法，豐富課堂教學活動.把要學的化

學式的含義和化學符號的含義進行對比式的教學，既能鞏固原有的學問，又是學生接收到了新的

學問，能讓學生主動參加，提高學生自主學習化學、運用新學學問的實力。同時能依據(jù)教學內(nèi)容

設計把學生的答案有預識分七行寫在黑板上，突出教學中的重點和難點。注意學生的表達實力和

思維轉換實力，注意全體學生的.參加，充分體現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導作用的教學，達

到了較好的教學效果。

然后，郭老師的教學語言，特殊是過渡性語言，精確凝煉，富有激情，極具親和力。這里不

再引述.親切隨和的激勵性評價不但消退了學生學習化學的畏難心情而且促使學生愛好盎然，

信念百倍，盡情地享受著學習的歡樂。這正是每位同仁都情愿孜孜追求的教學境界。

總體而言，這是一節(jié)勝利的展示課，教學過程流暢"順理成章。層次清楚，有序的當，讓學

生主動學習的空間得到釋放，師風師德理念在傳遞。在無形中讓學生知道學問的無界,只有不斷

學習才能不斷進步。

有關化學式與化合價教學反思

勝利這處：本節(jié)課內(nèi)容豐富，容量很大。教學時我留意了按部就9王，剛好了解學生駕馭的狀

況，敏捷調(diào)整教學內(nèi)容。在教學結構的支配上也體現(xiàn)了新課標、新理念，重視學生自主學習、自

主探究、主動地視察與思索，各個環(huán)節(jié)銜

接緊密、合理、流暢，教學效果比較志向。

不足之處：由于元素的化合價這部分內(nèi)容枯燥乏味，今后在教學中要留意學問性和趣味性相

結合。

化學的教學反思8

本節(jié)課是一節(jié)有關元素學問的理論課，比較抽象。我首先從幾種熟知的物質(zhì)水、氧氣、二氧

化碳的組成入手，引導學生從原子的角度，建立元素的概念，使學生易于接受，在授課的過程中，

聯(lián)系生活實際，從探討物質(zhì)組成的角度動身，使學生建立物質(zhì)組成的元素觀。在單質(zhì)、化合物教

學時，從不同角度引導學生進行分類，建立物質(zhì)的'分類觀。課堂上注意培育學生提出問題的實

力，體現(xiàn)新課改的理念。

通過聽叢老師的評課，我仔細反省自己的教學。一節(jié)勝利的課的關鍵在于如何備好課，即深

刻挖掘學問的內(nèi)在價值，注意學問體系的形成，培育學生的思維和實力。本節(jié)課是學生學習化學

的關鍵一節(jié)課，在本節(jié)課中要使學生形成元素的概念、元素的表示方法和由此引出的物質(zhì)的組成

和物質(zhì)的分類。應當始終貫穿著元素這條主線，而不應當將學問孤立的切割分開。對于本節(jié)課的

處理，我站的高度不夠，即沒有引導學生去找尋"根"，只是一味的追求一些"梢"，造成了學

問之間的零散，失去了根本的聯(lián)系。本節(jié)課應當站在化學的探討對象即物質(zhì)的高度，從上而下引

出物質(zhì)的組成，以及依據(jù)物質(zhì)的元素組成引出單質(zhì)和化合物的概念，從而建立物質(zhì)分類的學問體

系。

在今后的教學中，我覺得應當多動腦、多思索，把課背的全面又有深度，全面挖掘學問的內(nèi)

在價值，注意學問點之間的聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡，這樣使學生對學問的駕馭既堅固，歸納分析實

力也會得以提高。

化學的教學反思9

學生此時已經(jīng)學習了原子結構的學問，知道原子是由原子核和核外電子構成，原子核又由質(zhì)

子和中子構成，此時例出鈉原子和鈉離子的結構圖，由學生分類，老師說明：核外電子在發(fā)生化

學改變的過程中得失電子現(xiàn)象所以不宜作為分類標準然后由學生探討原子分類的依據(jù)是什么，

由此得出確定元素種類的百原子核的質(zhì)子數(shù)，在初中階段也是依據(jù)質(zhì)子數(shù)來區(qū)分不同類原子的.<>

即質(zhì)子數(shù)確定元素的種類、質(zhì)子數(shù)也確定原子種類。由此得出元素的概念：具有相同的核電荷數(shù)

（即質(zhì)子數(shù)的同一類原子總稱為元素。這樣學生對元素的概念才有了個初步的了解。

化學的教學反思10

《化學式與化合價》這一課題是九年級化學教學中的重點，也是一個難點，我覺得這節(jié)課更

是九年級化學的一個關鍵點，我認為它起著承上啟下的作用，在前面幾章的學習，都是一些介紹

性的學習，介紹了一些化學的學問和生活中的一些常識，學生很簡單接受，也很簡單學會。事實

上同學們還沒有進入化學的理論學習和化學的計算，從這節(jié)課后，很多同學就慢慢的感到化學學

起來很吃力，我在教學中對這節(jié)課的學習尤為重視。但是我始終沒有找到很好的方法來解決，也

感到很困惑，學生也很難接受，覺得很抽象，所花的時間多，但收效甚微，在看了這篇教學實錄

后，由于我本人不在課堂上，沒有身臨其境，現(xiàn)對這堂課作一小評，不當之處請寬恕。

本節(jié)課較勝利的地方是：

1、中觀全局，有條不紊。本節(jié)課這位老師的教學過程如行云流水，結構嚴謹，詳略得當，

教學思路和方法值得我們借鑒和學習，最主要最有特點的是他使課堂活起來了關注了學生學習過

程，強調(diào)了學生的"學”°注意了學生的情感的發(fā)展，引導學生的思維形成，激勵學生自主學習，

這便顯示誕生命課堂的魅力所在，是課堂觀、學生觀的詳細反映。

2、人如細雨，潤物無聲。我認為本節(jié)課這位老師還有一個特別重要的.特點，他在整個課堂

上講的細密周到，抓住重點，切中要害，層層推動，深化淺出，仿佛到了一種無聲勝有聲的境界。

3、海納百川，有容乃大。我這樣評價是一種比方，可能又點不大恰當，但是我要寫出來，

這個老師很明顯對量變引起質(zhì)變這個哲學理論駕馭的很透而且應用的很好，有條不紊的傳授著一

點一點的學問，并不急于總結、定義、說出理論，仿佛一條一條的小河匯入大海一樣，他讓一點

一點的理論學問匯入學生的腦海，在學生腦海中沉淀積累，最終引起質(zhì)變，學生駕馭了全部的化

學學問。

本節(jié)課欠缺的地方：

1、學生的接受實力不司，而且學生是活生生的人，喜愛玩喜愛動是他們的天性，一節(jié)課四

十五分鐘我們不能讓學生每一分鐘都在聽課內(nèi)容細密當然好然而學生不在聽課會事半功倍，

抓住主要的地方，要知道我沒在教書不是在繡花，太女性化了。

2、在課堂探究中，學生的合作意識較差，最終問題的答案往往是代表個別人的想法。沒有

任何促使學生團結、互助、合作的措施。單打獨斗，閉門造車只會使學生落后。

總之，該課教學設計理念先進，教學思路清晰，從長遠的角度看，有利于學生科學素養(yǎng)的培

育，有利于學生終生學習實力的培育。做到了教學效果的形成性與終結性的有機統(tǒng)一，這正是我

們每個化學老師共同的追求。

化學的教學反思11

期中階段測試已過去近兩周了，關于此次成果的總結分析卻還沒有停止，這是由于從整體來

看的確出現(xiàn)了一些問題，學校的領導及各科老師都很焦急，自責，做出了深刻的檢討與反思。當

然，成果的下滑緣由可能是多方面的，而且各學科也并不均衡，出現(xiàn)的狀況也不一樣，各科老師

須依據(jù)自己的詳細狀況進行反省，對自己的.教學做出相應的調(diào)整。

回想過去，我曉得課改之路漫長而曲折，學校自校委會領導班子到教育處都費盡心'機，嘔心

瀝血，想方設法使我校的課堂教學緊跟時代步伐，邁向一個更高的臺階。從成果來看，也有了很

大的進步，成果的確也曾進步了，但最近一段時間，我們可能疲于搞課改，沒有很好的領悟課改

的意圖，讓形式左右了我們的思想，而對我們更為擅長的落實與提高有所拋棄。

對本人所任教的八年級化學而言，狀況有更加糟糕一些。成果整體偏低，及格率僅維持在

30%,高分、特優(yōu)則更低。而進一的學期以來，我始終漸漸貫徹執(zhí)行小組合作探究這種改革形

式，有些學習內(nèi)容進行的不切實際，八年級化學入門是較難的，而忽視削減老師的引導與指導,

或者必要的講解增加了學生的困難，并且在活動過程中沒加強紀律強調(diào)，甚至說過于放任，中下

生的展示與溝通沒自覺綻升。另外就是檢測與反饋的力度還是不夠，學生的作業(yè)完成及監(jiān)督人不

夠好。

化學的教學反思12

化學是一門重要的自然科學，它以大量的試驗為基礎，形成了堅實的理論體系，然后應用于

廣袤的科技空間。雖然化學屬于理科，它有著很大的文科特點：內(nèi)容多、學問碎,大多是試驗結

論，有不少學問只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學與英語

的相像性，說"化學就是其次外語"，化學的分子式就相當于英語單詞，化學方程式就是英語的

句子.?化學是一門重要的基礎學科，在中學教化體系中占重要的地位，不少同學認為化學學問較

難駕馭，成果提高慢。與其他科目相匕徽，化學的確有著較為顯著的特點，同時也是學習的難點。

在教學中不僅要向學生清晰地強調(diào)這些特點同時這些特點使他們對化學有一個清楚的相識，

知道學習化學"難在哪里"；更重要的是，要針對這些特點，教會學生“如何學習化學"，這對

他們學習信念的樹立，成果的提高至關重要。下面關于化學教學反思提出自己的觀點。

一、對教學主體的反思

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃耀，老師應當充分確

定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學

生也是一種贊許和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是龍課堂教學的補充與完善，可以拓寬老

師的教學思路，提高教學水平。

俗話說："知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆"例如，雕刻家面對一塊石頭，他確定不先忙著下手,

而是細細的琢磨，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出T中精致的藝術

品，同樣，我們面對的學生，在教學前，我們也要對他們細細的琢磨反思，然后才能因材施教，

培育出人才。就像一位軍事家戰(zhàn)前視察作戰(zhàn)地形一樣，我們了解學生的過去和現(xiàn)狀，才能知道把

學生培育將來的什么樣的人才，我們可以通過分卷調(diào)查法、視察法、試驗對比法等，了解反思學

生，使一切都了然于胸，才能找到適當?shù)慕鉀Q途徑。

如：學生中一般存在的一種心理障礙叫“習得無助”；是指人在長期的持續(xù)驚慌或失敗后,

對自我丟失了信念，即便是解決困難的方法就在面前，或問題特別簡潔，也不能通過自己來解決

問題,事實上已經(jīng)有些麻木和機械了,在化學教學中，特殊是高一化學，由于在體系上和學習方

法上與初中化學有較大的差別，一起先高一新生普遍感到化學特殊難，假如老師不加以剛好的引

導，經(jīng)過一段時間困難學習后，很多學生都感到學習化學的希望沒有了，放棄了，這樣，化學中

再簡潔的題目，他們也感到特殊的難，難怪有的老師埋怨："我講的已經(jīng)很簡潔了，但學生還是

不懂”這怪不得學生,是老師沒有剛好去反思學生的心理障礙。

二、對教學內(nèi)容的反思

作為老師而言，這是我們課前反思的重點，我們的教學內(nèi)容無論從形式還是內(nèi)容都有非常豐

富的內(nèi)涵，僅憑熟識遠遠不夠，我們須要反思揣摩的地方許多，這就是為什么同樣一個學問點，

不同的老師領悟不同，當然最終的結果也不同。教材，歷來被作為課程之本。而在新的課程理念

下，教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活

動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學生展示多樣的學習和豐富多彩的學

習參考資料;同時，老師不僅是教材的運用者，也是教材的建設者。因為本次課程改革中的一些

改革理念仍具有試驗性質(zhì)，不是定論，不是新教條，不是不允許質(zhì)疑的結論，還有待在實踐中進

一步檢驗、發(fā)展和完善。因此，我們在創(chuàng)建性運用教材的同時，可以在"課后反思”中作為專題

內(nèi)容加以記錄，既積累閱歷又為教材的運用供應建設性的看法，使老師、教材和學生成為課程中

和諧的統(tǒng)一體。

三、對教學方法的反思

世界上有千千萬萬種教學模式，每種教學模式都有理論依據(jù)，都有專家論證，可以說各有千

秋，每一種教學模式的勝利運用，都可以取得較好的成果。但反過來，無論選用何種模式，都是

縛住了自己的手腳，教學內(nèi)容的不同，學情、校情的不同，怎能用一種或幾種教學模式解決，人

常言"教學有法教無定法"這句話有深刻的含義，它告知我們不要被傳統(tǒng)的刻板的模式所束縛,

在抓住核心內(nèi)容的前提下，敏捷運用各種教學方法、教學手段，同樣可以幫助學生開啟學問的大

門，就象木偶劇的演員刃雕，手中的成就這樣幾根，但通過他們可以做出成千上萬種的造型。在

例題講解的過程中，我可以毫無打算地與學生同步思維，共同審題，共同摸索解題，共同得出正

確答案，要知道假如老師有打算學生無打算而老師無論是學問還是實力都比學生強的基礎上，

怎能引起學生的共鳴。

例如，在講到原子結構時可以用不同顏色，不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子,

然后制成動畫，模擬原子核外電子的運動，通過閃耀的方式及疊加的.手段，呈現(xiàn)電子云的特征。

在比較取代反應和加成反應這兩個概念時，動畫模擬甲烷和氯氣如何斷鍵，氯原子與碳原子形成

新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂，兩個氯原子分別接到兩個碳原子上，通過動畫形象直觀地展示了兩

個不同的反應機理。特殊是有機化學部分，有機化學反應多,內(nèi)容瑣碎，每次講新課之前利用多

媒體回顧上次所講內(nèi)容，溫故而知新。借助于錄像教學，既保證學生的平安,又愛護環(huán)境，還能

達到良好的教學效果。

總之，教學的方法是多樣的，無固定的模式，我們可以有多種的嘗試，在肯定的大框架下，

我們應追求教學的不拘一格，不限一法，把教學的多樣性、穩(wěn)定性、敏捷性與獨特性有機的結合

和統(tǒng)一。

四、對課堂教學的反思

這里包括兩方面：

1、老師要引導和留意學生對學問的反思，幫助學生從原有學問模型的基礎上，反思新學問

一提出問題T探討探究一解決新問題一建立新模型。通過老師提問分段檢測測試學生學習狀況,

剛好調(diào)整教學策略，要信任學生，舍得放手，舍得留給學生時間，避開老師滔滔不絕的講。但要

講究效率，把重點放在關鍵地方，剛好調(diào)控，防止學生出現(xiàn)鉆牛角尖的狀況，讓教學處于最優(yōu)狀

態(tài)。

2、對教學過程的反思

作為一名老師要為學生創(chuàng)新意識的培育創(chuàng)設一個相宜的情境，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新,

擅長接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和實力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。

■爰好是最好的老師"，只有學生對化學科學有著劇烈碑究欲望和對化學學問及規(guī)律的擁有

欲以及將所知化學學問應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新

欲望。老師可以集色、態(tài)、味、光、聲于f的化學試驗給學生劇烈的視覺刺激來吸引學生的愛

好，激發(fā)學生的求知欲,如鈉與水反應、噴泉試驗等。但這種新奇與愛好是本能的、不穩(wěn)定的相

識傾向，還應激發(fā)社會性動機使之成為主導動機，方才起著長久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、

調(diào)控作用.如擅長創(chuàng)設問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際，講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)

境愛護、日常生活中的巨大作用;講解并描述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學

生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外,化學老師良好的老師形象;生動、精確的講授;

熱忱真誠的關切激勵;幽默大方的舉止等因素在培育和強化學生學習化學的爰好和動機也起著不

行忽視的情感作用。

總之，通過反思，促使老師主動地將與教化教學行為有關的因素納入到自己教化教學活動的

設計中來，慎重諦視自己教化教學活動所依據(jù)的思想，并主動找尋新思維、新策略來解決所面臨

的問題。經(jīng)過一段時間的訓練，老師將漸漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自

己的專業(yè)成長。

化學的教學反思13

一、教學方面的閱歷

L仔細探討新教材及各章節(jié)處理方法

引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手以科學探究為主的學習方式，引導學生主動主動地學習，

激發(fā)學生學習化學的愛好,學會用化學的學問解決生活中的問題。

2.仔細探討新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準

的學習，不斷轉變教化理念，仔細探討總結歷屆中考試題，細心探討考試說明，總結出考試重點

和熱點，貫穿于教學中，剛好提示學生留意熱點問題和重點問題。

3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎學問和基本技能的教學，加強化學用語和

試驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生肯定的閱讀時間。針對不同的學生

設計不同的題目,有意識地去熬煉他們思維應變、組織表達的'實力。盡量讓大多數(shù)的學生參加

到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中實行多

樣化的教學手段，使化學試驗教學情景集色調(diào)、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學生有

置身于真實情景之感，達到良好的效果.

4.親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐

步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本學問的限制，讓學生有時間閱讀課外科學學問，盡可

能多地接觸、相識社會，用化學視覺去視察問題和分析問題。

5.注意與學生的情感溝通：雖然學生是學習的主體但他們很須要得到老師的激勵，因此我親

密關注每1立學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時我表揚激勵他們；當他們退步時

我找他們個別談心，幫助他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以贊揚，激勵他

們喜愛上化學。

6.練習和考卷的選擇:一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選,

減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中駕馭學問。

7.科學制定安排：制定出具體的教學、復習安排，明碓其內(nèi)容和要求。有了安排的引導就會

有條不紊地進行，避開教學的隨意性和盲目性。

二、教學方面的不足

我還應當多注意信息溝通，主動與一些學校進行溝通與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息

互動，取其之長補己之短。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問

題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，我必需以高度的敏感性和自覺性，剛好

發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡

責地做好工作。

其次方面只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，

我主要從以下六點入手，第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是

什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。其次點：留意和學生一起探究各種題型，我發(fā)

覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了.第三點：每節(jié)

新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學生駕馭學問的不足之處,剛好加以訂正。第四點：要

進行肯定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目

的抓基礎與重難點滲透化學思維強調(diào)一點是老師的練習要注意學生化學思維的形成與熬煉，

有了肯定的思維實力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：就是考前復習中要仔

細探討與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時

才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可短暫忽視，這一點很重要，會干脆影響復習效果與

成果。當然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的閱歷積累與總結，甚至挫折,

否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領悟。第六點：抓好后進

生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。

以上六點教學方面的看法只有依據(jù)自身與本班實際狀況