新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第3課時《多一些、少一些、多得多、少得多》教案

第=1+11頁第3課時多一些、少一些、多得多、少得多教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級下冊教材第48～49頁內(nèi)容。 內(nèi)容簡析教材通過三個小朋友做五角星的情境引入，把每個人做的顆數(shù)先在直線上表示出來，再比較它們的大小。除了通過描點(diǎn)比較大小關(guān)系之外還可以用語言表述。教材通過描點(diǎn)讓學(xué)生直觀感受幾個數(shù)在數(shù)線上的位置，感受它們的大小。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的大小和多少，能夠在直線上描出對應(yīng)的點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)量之間的關(guān)系。根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和和合情推理的能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的具體含義，能夠熟練應(yīng)用這些詞語表述數(shù)量之間的關(guān)系。理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”這幾個詞語的相對性和差別。教法與學(xué)法1.在具體的情境中先感知數(shù)的大小，通過動手操作描點(diǎn)找數(shù)的位置，體會數(shù)線上的數(shù)之間的關(guān)系。2.在合作探究、教師講述中理解詞語的含義，根據(jù)詞語含義應(yīng)用到數(shù)量大小關(guān)系中。承前啟后鏈延學(xué)：100以內(nèi)數(shù)的加減法。學(xué)習(xí)：“多一些、少一些、多得多、少得多”延學(xué)：100以內(nèi)數(shù)的加減法。學(xué)習(xí)：“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞語在數(shù)量中的應(yīng)用。復(fù)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。復(fù)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話引入：新的一年，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友又長高了不少，老師想請兩位小朋友來比比身高。兩兩比較，說一說他們的身高情況，誰比誰高一些？矮一些？老師也加入他們的行列比一比，說一說。我比他們高得多、他們比我矮得多?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的場景引入，學(xué)生更容易理解，同時能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)感受一些詞語的含義。為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！亢献鹘涣?，探究新知描點(diǎn)、填數(shù)、比大小課件出示情境圖，說一說他們在做什么，每人做了多少個。在直線上描點(diǎn)表示這幾個數(shù)，說一說你是怎樣找的。交流直線上的數(shù)有什么特征。交流后匯報：數(shù)線上的數(shù)右邊比左邊的大，越往左越小，越往右越大。比較三個數(shù)的大小，填上符號，說一說你是怎樣判斷大小的。認(rèn)識“多一些、少一些、多得多、少得多”三個小朋友做五角星的數(shù)量還可以這樣表示。出示例句：紅紅做的比方方少一些，紅紅做的比小敏少得多。想一想，還可以怎樣說？同桌互相說一說。交流后明確：方方做的比紅紅多一些，小敏做的比紅紅多得多。少一些對應(yīng)多一些，少得多對應(yīng)多得多，它們的意義是相反的。你能用自己的話說一說“少一些、多一些、多得多、少得多”是什么意思嗎？小組交流討論，說一說自己是如何理解這幾個詞語的。交流后匯報：多一些：比一個量多，相差不多，離得很近。少一些：比一個量少，相差不多，離得很近。多得多：比一個量多，相差很多，離得很遠(yuǎn)。少得多：比一個量少，相差很多，離得很遠(yuǎn)。比較小敏和方方做的數(shù)量，說一說如何表述，互相說一說。交流后匯報：小敏做的比方方多得多，方方做的比小敏少得多?！驹O(shè)計意圖：通過在數(shù)線上描點(diǎn)表示數(shù)，體會三個數(shù)的大小，并了解數(shù)線上面數(shù)的排列規(guī)律。教材通過明確給出例句，然后讓學(xué)生根據(jù)例句，再換一種方式用語言表述數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生不僅能夠仿照表述，在表述過程中感知少一些對應(yīng)多一些，少得多對應(yīng)多得多?！快柟叹毩?xí)，綜合運(yùn)用完成想想做做第1題。先說一說多得多怎樣理解，再選擇合適的數(shù)。先說一說少一些怎樣理解，再選擇合適的數(shù)。完成想想做做第2題。先比較三組數(shù)據(jù)的大小。用“多一些、少一些、多得多、少得多”表述三個數(shù)量之間的關(guān)系。完成想想做做第3題。讀題理解題目意思。提醒：座位數(shù)要和人數(shù)一樣或者比人數(shù)多一些。不能多得多，座位空太多就浪費(fèi)了。完成想想做做第4題。說一說個位上是6的兩位數(shù)有哪些？再挑三個比一比。說一說十位上是6的兩位數(shù)有哪些？再挑三個比一比。完成想想做做第5題和第6題?！驹O(shè)計意圖：采取多種練習(xí)形式，逐步提高學(xué)生做題水平。解決問題的設(shè)計蘊(yùn)含了生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)?！咳n總結(jié)，融會貫通今天我們一起學(xué)習(xí)了在數(shù)線上找數(shù)，如何用語言表述數(shù)量之間的關(guān)系，同學(xué)們還有什么不明白的嗎？生活中會經(jīng)常用到我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，生活中處處有數(shù)學(xué)。教海拾遺，反思提升本節(jié)課教學(xué)時，注意數(shù)線上的一格表示幾，讓學(xué)生理解怎樣在數(shù)線上找到自己需要的數(shù)。用語言表述兩個數(shù)之間的關(guān)系時，要先比較兩個數(shù)的大小。注意在整個過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。有待