2025年滬科新版高三語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科新版高三語文下冊階段測試試卷926考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、【題文】比較下列各句加點詞語的意思；判斷正確的一組是（）

①既自以心為形役②寓形宇內(nèi)復(fù)幾時③覺今是而昨非④富貴非吾愿A.①與②相同，③與④也相同。B.①與②相同，③與④不相同。C.①與②不相同，③與④相同。D.①與②不相同，③與④也不同。2、下列各句中；加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①數(shù)十年來，每聞有古籍文物流往國外，叔老總是嘆然心傷，不勝感喟，而且不惜重金，輾轉(zhuǎn)搜求，唯恐。

②眼看孩子要與名校；陳女士將省教育廳告到南京市中院，要求公開小聞的歷史答卷；原始分?jǐn)?shù)等信息。

③值此千鈞一發(fā)的危機時刻，如果決策者被經(jīng)濟學(xué)理論上的流派分歧所束縛，難免會，讓局勢進一步惡化。A.失之眉睫失之交臂坐失良機B.坐失良機失之交臂失之眉睫C.坐失良機失之眉睫失之交臂D.失之交臂失之眉睫坐失良機3、依次填入下列句子橫線處的成語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①胡歌坐下來看劇本時，。等到他表演時；他仔細(xì)揣摩人物心理；臺詞，完美演繹了“梅長蘇”這個角色。

②盧嘉川不說話了，他好像陷入沉思的狀態(tài)中，正襟危坐，；苦苦地思索著什么，回憶著過去發(fā)生的一切。

③那時候，知識的總量還沒那么大，如果你幾十年，就可把所學(xué)的那個專業(yè)的門類全部拿下。A.目不斜視目不轉(zhuǎn)睛目不窺園B.目不轉(zhuǎn)睛目不斜視目不窺園C.目不窺園目不轉(zhuǎn)睛目不斜視D.目不斜視目不窺園目不轉(zhuǎn)睛4、下列句中加點的成語，使用正確的一項是（）A.自古以來，釣魚島及其附屬島嶼就是中國的領(lǐng)土，中國政府將一如既往，堅決捍衛(wèi)本國主權(quán)和領(lǐng)土完整，絕不妥協(xié)B.深秋時節(jié)，站在香山的白玉觀景臺上高瞻遠矚，四周紅葉如火，遠處的昆明湖平靜如鏡，景色美不勝收C.二戰(zhàn)期間，德國納粹給世界人民造成了無比深重的災(zāi)難，奧斯維辛集中營的幸存者對法西斯的暴行更是沒齒難忘D.由于祖祖輩輩都生活在北京，他對這個城市的歷史變遷、各種掌故耳濡目染，了然于胸，對這個城市的感情也非常人所能及5、依次填入下面一段文字橫線處的語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽；展出了幾位畫家；攝影師的作品。________________，______________．______________，____________，______________，______________，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。

①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題。

②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點的風(fēng)格特點。

③彰顯出藝術(shù)獨具的神奇力量。

④作品展示的都是他們在美國南部腹地；新西蘭北島旅行時留下的記錄。

⑤內(nèi)容從自然環(huán)境；建筑、各類標(biāo)志；到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣。

⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個短篇故事。A.②⑥⑤④③①B.②③①④⑤⑥C.④⑤②①⑥③D.④⑥⑤①③②6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.福建計劃實現(xiàn)全省自考考籍的電子化管理，同時加強網(wǎng)站建設(shè)，為自學(xué)考試者提供方便簡捷的“一站式”信息服務(wù)．B.國家語委和央視聯(lián)合推出漢字聽寫大會、成語大會等系列節(jié)目，展現(xiàn)了中國語言文字的獨特魅力，為增強文化自信做出了引領(lǐng)和示范．C.國際互聯(lián)網(wǎng)雖然給我們帶來了不少商務(wù)、交通上的便利，但是我們對網(wǎng)上信息的真實性和安全性越來越懷疑．D.行政定價雖然在控制醫(yī)療費用增長、緩解群眾“看病貴”等方面發(fā)揮了一定作用，但越來越不適應(yīng)形勢的發(fā)展，造成了很多弊端．7、下列詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.他早年在茂盛堂家扛長工時，因為“老狐貍”克扣工錢，他血旺火旺，大發(fā)雷霆，把這個色厲內(nèi)荏的茂盛堂當(dāng)家嚇得當(dāng)場跌下太師椅，睡了半年床。B.我們教師不但應(yīng)善于設(shè)疑答疑，更應(yīng)善于鼓勵學(xué)生置疑問難，激發(fā)他們主動創(chuàng)新精神，這是提高學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。C.他的書法在全國大賽上屢獲大獎，在拍賣會上價值千金，真是一字一珠。D.他不聽師長的勸告，徑直離家出走，居然長達幾個月的時間。8、【題文】下列各句中加點的詞解釋正確的一項是（）A.北方有侮臣者，愿借子殺之（子：相當(dāng)于您。）B.委而去之（委：委派。）C.萬鐘于我何加焉（加：增加。）D.王之蔽甚矣（蔽：隱藏。）9、【題文】下列各句中；加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

Ａ．今年6月27日；上海閔行“蓮花河畔景苑”一幢十三層的在建商品房居然齊根倒下，這令從事建筑設(shè)計多年的老專家也嘆為觀止。

B．這兩個企業(yè)原來關(guān)系密切；好得不可開交，但是自從資金拆借問題鬧僵了之后，關(guān)系就緊張了。

C．那天回到家,似乎已經(jīng)七月流火了；我加了點衣服,看看日歷,果然已經(jīng)立秋,我竟然不知道。于是我又感慨了一番,時間過得真快。

D．陽春三月的一天早晨，宜賓合江門廣場迎來了越來越多的游客，一位年逾花甲的老人在廣場上表演太極拳，引來無數(shù)行人側(cè)目觀看。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、珍重那些“無用”的閱讀。

陳佳冉。

①4月23日是世界讀書日；讓我們問自己一句：為什么讀書？

②每個人都能給出若干個理由：書籍是人類進步的階梯；書籍是指引人生的燈塔，書籍是撫慰心靈的雞湯書籍的功用如此之大．然而，市場上賣得好的書，卻往往更注重實用：養(yǎng)生；美容、商戰(zhàn)、股票、英語書海茫茫，各取所需的閱讀要的是直奔主題，要的是立竿見影．更便捷的數(shù)字閱讀，攻勢凌厲地?fù)屨贾鴤鹘y(tǒng)閱讀市場，淺讀、速讀、泛讀成為新的閱讀趨勢，“好讀書，不求甚解”，我們的閱讀行為正悄然發(fā)生著急劇變化．

③讀書的功用顯而易見．然而；除了信息和知識，書籍還帶給我們思想和審美．法國人夏爾?丹齊格在《為什么讀書》一書中說：“在功利主義的世界里，閱讀維系著超脫，而超脫有利于我們的思考．讀書毫無用處．正因為這個，讀書才是一件大事．”“無用”的閱讀常常萌芽于一顆對世界敏感而好奇的心，當(dāng)求知的欲望帶領(lǐng)著人類穿過重重迷霧后，收獲的是一種別開生面的人生境界．

④“無用”的閱讀不是生存或者生計所必需的．2012年當(dāng)莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎時；人們希望通過他的獲獎，“喚起國人對好書的熱愛，走進書本，沉湎其中，重回20世紀(jì)70年代的閱讀時光．”在那個時代，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，多少青年倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》．

⑤“無用”的閱讀看似無用；但一定會留下痕跡．它就像一種文化的滲透，緩慢；恒久、綿密．因為無故亂翻書，因為不帶任何閱讀的預(yù)期，因為起于一種非功利的自發(fā)行為，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘．當(dāng)女作家鐵凝還是一個少年時，她讀到法國作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》的扉頁上的題記：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了”時，深受震動，她說“這兩句話讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動．我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣．”

⑥閱讀的重量不僅是來自于它給你實際生活的幫助；有時更來自于它對心靈造成的重?fù)簦盁o用”的閱讀可以跳脫自己的世界，讓我們感受到他人的存在；“無用”的閱讀可以超越時空的局限，讓我們收獲“最難風(fēng)雨故人來”的感動．一本好書，從來不會因為它的表面“無用”而折損了它的價值．當(dāng)又一個世界讀書日來臨之際，讓我們把閱讀當(dāng)作是一種心境的解放，多做一些無目的閱讀；休閑的閱讀，而不是說純粹為了解決一個問題，為了完成一門學(xué)業(yè)，為了考到一個文憑而去閱讀．希望閱讀能與生活始終相伴．

（選自《光明日報》2013年4月23日）

（1）下列對文本內(nèi)容概括、分析不正確的一項是____

A．書籍的功用雖然很多；但現(xiàn)實中人們看中的大多是它的實用功能．

B．?dāng)?shù)字閱讀能夠搶占傳統(tǒng)閱讀市場；原因之一就在于它的便捷性．

C．第三段引用夏爾?丹齊格的話語是為了論證“讀書是毫無用處的”．

D．第五段敘鐵凝之事恰當(dāng)?shù)卣撟C了非功利閱讀行為可帶給人的收獲．招教考試。

（2）文本第二段說；“我們的閱讀行為正悄然發(fā)生著急劇變化”，請具體說明“閱讀行為”出現(xiàn)了哪些方面的變化？

（3）結(jié)合文本，簡要闡述“無用閱讀”的價值．11、仿照畫線的語句；補寫兩組句子，使它們構(gòu)成一組排比句。

我愛讀書，書使我明智，使我明理。蘇軾的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，讓我認(rèn)識到了渺小與浩瀚；____，____；____，____。12、閱讀下面文字；完成下列各題．

天壇之美。

始建于明永樂十八年的天壇；是世界建筑藝術(shù)的珍品．它具有一種獨特的意境，它以教練的藝術(shù)形成式表現(xiàn)了埔大深遂的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國古人對宇宙的思考和想象．

天壇的意境美；可以歸納為：高；圓、清．

“高”是天的一種特性．天壇的建筑是連續(xù)性的逐漸上升的完整體；從南北中軸線上看，南端的圈丘高5.18米，皇穹宇高19.2米，訴外殿上升到38米，成為中軸線的高峰．故宮太和殿是永樂以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而擴年殿比大和殿還高出3米，成為天帝的象征．

祈年殿的主體建筑四周；墻外低樓，空間開闊，祈年殿和圈丘的整個外輪廓直接與天空連接，祭壇仿佛高入云霄，人站在祭壇上也好像升上青天．天壇的崇高感中，蘊含著敬天的思想．

“圈”不僅指外形；而且是一種科學(xué)境界．在中國古代美學(xué)中，閱代表著生命光轉(zhuǎn)，蘊含著宇宙萬物，體現(xiàn)了一種“天行健”的思想以及祥和的精神．

天壇建筑群的一個突出特征是大量圓的造型．圓丘；皇穹宇、祈年殿都是圓形；每一個建筑又形成很多同心圓、一直擴展到與穹隆形的天空成為一個圓融的整體．

“清”是天的一種特征；也是中國古代的一種美學(xué)范疇，體現(xiàn)一種人格精神或藝術(shù)境界，例如清新；清真、清淡、清妙等．“清”由“青”而來，通常我們稱天是“青天”、“藍天”、“蒼天”．天壇的基本色調(diào)整體是青色，不論是天空還是琉璃瓦都屬于青色．“青”是祥和、安寧的象征，也體現(xiàn)了一種空靈的美．

天壇建筑中；祈年殿；皇穹宇都采用藍色琉璃瓦，深藍的琉璃和淺藍的天空形成色彩上深淺的對比、更顯示出天的澄清、明朗．反過來天的澄清、明朗，又與祈年殿的外輪廓虛實相生，喚起觀賞者的審美想象．

以上高；圓、清三點體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清朗的獨特意境．如果比較一下；就會發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群以，以氣熱取臟，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點，而天壇以天高地闊的開放式為特點；故宮的空間徒刑是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色．天壇之美，耐人深思．

（取材于楊辛《天壇》）

（1）下列理解，符合文意的一項是____

A．天壇的建筑風(fēng)格是以氣熱高聳；鋪天蓋地取勝．

B．故宮太和殿是明清兩代北京的最高建筑；是帝王的象征．

C．天壇的大量圓形建筑表現(xiàn)了中國古人生生不息的宇宙觀．

D．天壇的琉璃瓦采用藍色；與藍天相互融合，虛實相生．

（2）根據(jù)文意，下列對天壇建筑“高”這一特性的理解，正確的一項是____

A．漸次升高；表示對上天的挑戰(zhàn)．

B．節(jié)省占地面積；突出幽靜之美．

C．高入云霄；表達“羽化登仙”的愿望．

D．突出崇高感；強化敬慕上蒼的心情．

（3）作者從審美角度；指出天壇的意境是崇高；祥和、清朗，請你根據(jù)文章提示的故宮的建筑特點，也從審美角度，用三個雙音詞概括一下故宮的建筑意境．

答：____，____，____．

（4）天壇大約有十萬株樹；你認(rèn)為這些樹木的作用與本文所概括的“高；圓、清”三點中的哪一點關(guān)系最大？為什么？

答：____．13、閱讀下面的文字；按要求答題．

蘇州園林，除山石樹木外，建筑物的安排也別具匠心．設(shè)計者巧妙地利用花間水邊的樓臺亭榭、長廊云墻、曲橋漏窗等元素，構(gòu)成各種畫面，使空間更擴大，層次也更分明．因此，對于游過蘇州園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致．這樣，景物就給人以開朗中不失收①____（li?n）、幽深里又有明暢的空間感．游園觀景，如同欣賞中國畫的長卷，畫面次第展開，讓人②____．

（1）在①處根據(jù)拼音填寫正確的漢字____．

（2）文段中有一處語病；請指出并改正．

語病處：____改為：____

（3）從下面的四個選項中選出最晗當(dāng)?shù)囊粋€填如②處____

A．如沐春風(fēng)B．神清氣爽C．目不暇接D．美不勝收．14、古典詩歌鑒賞。

八聲甘州。

柳永。

對瀟瀟暮雨灑江天；一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠；望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回，天際識歸舟？爭知我，倚闌干處，正恁凝愁？

（1）這首詞塑造了一位____形象，深刻地抒寫了詞人思鄉(xiāng)懷人、異鄉(xiāng)漂泊以及____之情。

（2）上片“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”三句，筆墨平淡，卻極有表現(xiàn)力，連一向鄙視柳永的蘇軾也稱贊“此語于詩句不減唐人高處”。請簡要賞析。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)15、閱讀下面兩首詩歌；完成下列各題。

簡盧陟①

韋應(yīng)物。

可憐白雪曲②；未遇知音人。

恓惶戎旅下；蹉跎淮海濱。

澗樹含朝雨；山鳥哢③余春。

我有一瓢酒；可以慰風(fēng)塵。

清明日對酒。

高翥④

南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。____

日落狐貍眠冢上；夜歸兒女笑燈前。

人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉。【注】①盧陟：人名；韋應(yīng)物外甥。②白雪曲：《陽春白雪》又名《陽春古曲》，指戰(zhàn)國時代楚國的一種高雅樂曲。③“哢”（lóng），指鳥的鳴叫。④高翥（1170--1241），南宋詩人，余姚人，游蕩江湖，布衣終身。

（1）賞析第二首詩歌中畫線的詩句。

（2）分析兩首詩歌中“酒，這一意象所蘊含的作者不同的思想感情。16、題江湖偉觀劉黻①柳殘荷老客凄涼，獨對西風(fēng)立上方。萬井②人煙環(huán)魏闕，千年王氣到錢塘。湖澄古塔明寒嶼，江遠歸舟動夕陽。北望中原在何所?半生贏得鬢毛霜?！咀ⅰ竣賱㈨辏耗纤螑蹏娙耍瑢以赓H斥。②萬井：古代以地方一里（一平方里）為一井，萬井本意即一萬平方里。后引申為千家萬戶。此詩所寫的“偉觀”與詩人所表達的情感有何關(guān)系?請結(jié)合詩句簡要分析。17、閱讀下面這首宋詩；完成下列各題。

山行。

王安石[宋]

出寫清淺景；歸穿蒼翠陰。

平頭均楚制①，長耳②嗣吳吟。

暮嶺已佳色；寒泉仍好音。

誰同此真意，倦鳥亦幽尋。注：①“楚制”指儒服；意謂漢人穿的傳統(tǒng)服裝。②“長耳”即毛驢。

（1）以下對本詩的理解和分析；不正確的兩項是______

A．起始兩句道出了山行的意圖；意欲描寫詩人外出和來時景色清淺和蒼翠的不同特點。

B．詩歌描寫了詩人的裝扮；借此暗喻自己在脫離官場后已儼然是一介平民百姓了。

C．詩中人著儒服騎毛驢；聽著吳越民歌般的驢鳴，看似逍遙實則有掩不住的寂寞凄苦。

D．山嶺佳色；已是日暮時分，林泉好音，更是冷寒時節(jié)，全詩至此呈現(xiàn)出一派冷瑟蕭殺之境。

E．詩中“直意”與陶淵明“此中有真意”大抵類同；均可指自然中所包蘊的人生的真諦妙趣。

（2）詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？請結(jié)合詩句簡要分析。18、閱讀下面的宋詞；完成下列各題。

永遇樂。

（宋）蘇軾。

明月如霜；好風(fēng)如水，清景無限。曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。紞如三鼓，鏗然一葉，黯黯夢云驚斷。夜茫茫，重尋無處，覺來小園行遍。

天涯倦客；山中歸路，望斷故園心眼。燕子樓空，佳人何在，空鎖樓中燕。古今如夢，何曾夢覺，但有舊歡新怨。異時對，黃樓夜景，為余浩嘆。

【注】：①燕子樓：唐徐州尚書張建封在宅邸所筑小樓。②黃樓：徐州東門上的大樓；蘇軾徐州知州時建造。

（1）詞的上闕主要運用了______和__________兩種表現(xiàn)手法。

（2）全詞表達的思想情感比較復(fù)雜，請聯(lián)系全詞簡要賞析。19、古代詩歌鑒賞。

閱讀小面這首詩；完成下列各題。

和子由四首?送春。

蘇軾。

夢里青春可得追？欲將詩句絆余暉。

酒闌病客惟思睡；蜜熟黃蜂亦懶飛。

芍藥櫻桃俱掃地；鬢絲禪榻兩忘機。

憑君借取法界觀；一洗人間萬事非。

【注】法界觀：佛教華嚴(yán)宗主張的證入法界的觀法。

（1）下列對詩歌的理解和賞析不正確的兩項是______

A．詩題交代寫作緣起。“和”的意思是“唱和”；本詩是詩人為應(yīng)和弟弟蘇轍而寫的。

B．首聯(lián)呼應(yīng)題目；表明“青春”雖然已難挽回，但仍能以寫詩度過余生的積極心態(tài)。

C．頷聯(lián)虛字運用巧妙；“惟”“亦”二字，相互呼應(yīng)，既強化了語意，又形成了對比。

D．本詩章法綿密；語意前后勾連：頸聯(lián)上句關(guān)聯(lián)“夢里青春”，下句上承“酒闌病客”。

E．尾聯(lián)表達愿望；詩人希望借法界觀洗除世間之煩惱，反映出佛教思想對他的影響。

（2）本詩二三聯(lián)抒發(fā)了怎樣的情感？這兩聯(lián)是如何借景抒情的？20、（二）古代詩歌鑒賞。

閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

望江南。

戴復(fù)古①

石屏老；長憶少年游。自謂虎頭②須食肉，誰知猿臂③不封侯。身世一虛舟。

平生事；說著也堪羞。四海九州雙腳底，千愁萬恨兩眉頭。白發(fā)早歸休。

【注】①戴復(fù)古：號石屏；南宋詞人。一生不仕，浪游江湖，后歸家隱居。②虎頭：《后漢書?班超傳》記載班超“燕頷虎須，飛而食肉”。③猿臂：《史記》記載，漢將軍李廣猿臂，善射。

（1）下列對詩歌的賞析；不恰當(dāng)?shù)膬身検莀_____

A．開篇一句“老”與“少年”構(gòu)成了時間的對比；“長憶”表明詩人對自己現(xiàn)時的狀態(tài)很不滿意，總在留戀年少時意氣風(fēng)發(fā)的樣子。

B．“虎頭”“猿臂”兩句以歷史人物自況；是說自己空有強健的體魄和一身的武功，卻沒有機會抗金殺敵。用典非常巧妙。

C．“身世一虛舟”運用比喻的修辭手法；把自己的一生比作一艘空蕩蕩的小船，隨處漂泊。簡明形象地寫出自己浪跡天涯的平生遭際。

D．上闋自敘自己一生漂泊；功名無成的命運，下闋借景抒情，傳遞出時光流逝，青春不再，自己對票比生活的厭倦之情。

E．本詞語言率真坦蕩；自然天成，不事雕琢。“白發(fā)早歸休”表達了自己決心歸隱的想法，也流露出內(nèi)心的對統(tǒng)治者不滿和失望的情緒。

（2）作者為什么而“羞”？請結(jié)合全詞加以分析。21、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首宋詩；完成下列各題。

落梅。

劉克莊①

一片能教一斷腸；可堪平砌更堆墻。

飄如遷客來過嶺；墜似騷人去赴湘。

亂點莓苔多莫數(shù)；偶粘衣袖久猶香。

東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。注：①劉克莊（1187--1269）；南宋詩人，在詩詞中曾有“男兒西北有神州，莫滴水西橋畔淚”“問長纓，何時入手，縛住戎主？”等豪壯之句。

（1）本詩頸聯(lián)與陸游的《卜算子?詠梅》中“零落成泥碾作塵；只有香如故”有異曲同工之妙，請結(jié)合頸聯(lián)；頷聯(lián)，對“同工”之處作簡要分析。

（2）《落梅》一詩，因其言近旨遠而成為宋代屈指可數(shù)的詠梅佳作。請結(jié)合尾聯(lián)分析詩中包含的諷喻之意。評卷人得分四、名著閱讀(共1題，共9分)22、儒家認(rèn)為“禮”是社會秩序、道德規(guī)范和做人準(zhǔn)則。下列不涉及“禮”的一項是（）A.顏淵曰：“請問其目?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！盉.對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！盋.他日，又獨立，鯉趨而過庭，曰：“學(xué)禮乎？”對曰：“未也?！薄安粚W(xué)禮，無以立?！盌.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。”評卷人得分五、寫作題(共2題，共14分)23、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在2014年索契冬奧會短道速滑女子500米決賽中，擅長長距離比賽的中國選手李堅柔意外獲得冠軍。半決賽中，因主力隊友受傷，李堅柔臨危受命。決賽中，在起跑落后的情形下，其他三位選手卻意外摔倒，李堅柔最終以45秒263率先沖過終點，為中國代表團贏來索契冬奧會的首枚金牌，也為中國隊實現(xiàn)了冬奧會該項目的“四連冠”。有人說李堅柔奪冠幸運，但隊友王濛說這是天道酬勤，李堅柔平時訓(xùn)練相當(dāng)刻苦，年紀(jì)雖大卻從不言放棄，最終贏得比賽。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兩只陌生的蝸牛在地球的某個地方相遇，他們彼此用觸角碰了碰，互致問候，然后繼續(xù)各自朝相反的方向爬去。但不幸的是他倆擁有了相同的想法：對方這么急著朝我來過的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有很多的寶貝我沒發(fā)現(xiàn)。這樣想著，蝸牛們便同時折轉(zhuǎn)頭，朝來路爬去。在同一個路口，兩只蝸牛又相遇了，他們彼此友好的又用觸角碰了碰，各自繼續(xù)往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺中又爬回了起點。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【解析】①②身體，③錯誤，④不是?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】【分析】本題主要讓我們辨析近義詞語的區(qū)別，做這道題目首先要辨析詞語的異同，辨析這幾個詞語可從的意義方面辨析，包括詞義的范圍，修飾限制的詞語方面進行辨析；其次從運用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等．【解析】【解答】失之眉睫：在眼前錯過（不經(jīng)意間錯失）；

失之交臂：指當(dāng)面錯過；失掉好機會；

坐失良機：不主動采取行動而失掉機會（含貶義）；

句①強調(diào)的是“叔老怕古籍文物在眼前錯過流失國外”；應(yīng)填“失之眉睫”更好；

句②強調(diào)的是“陳女士眼看孩子失掉進名校的好機會”；應(yīng)填“失之交臂”更好；

句③強調(diào)的是“如果決策者被經(jīng)濟學(xué)理論上的流派分歧所束縛；難免會不主動采取行動而失掉機會”，應(yīng)填“坐失良機”更好；

故選A．3、B【分析】【分析】本題考查近義成語的辨析能力．近義成語辨析是近兩年高考考查的熱點．所謂近義成語，是指語義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對象等有所不同的成語．辨析時，要抓住其細(xì)微的不同之處加以辨析．【解析】【解答】目不轉(zhuǎn)睛：形容注意力集中；第①句中用來表現(xiàn)人物看劇本時凝神專注；

目不斜視：形容態(tài)度嚴(yán)肅；遵守規(guī)矩，不左右亂看．第②句中用來表現(xiàn)人物神情嚴(yán)肅莊重，與前文“正襟危坐”語境一致；

目不窺園：用來形容埋頭讀書；專心致志地苦學(xué)，與第③句中“所學(xué)的那個專業(yè)”語意契合；

故選：B．4、A【分析】【分析】本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力．解答此類題目，不僅要知道成語的含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤．可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度．【解析】【解答】A．使用正確；一如既往：一：完全；既往：從前，已往．指態(tài)度沒有變化，完全象從前一樣．符合語境；

B．望文生義；高瞻遠矚：瞻：視，望；矚：注視．站得高，看得遠．比喻眼光遠大．這里誤以為“站在高處向遠處看”；

C．對象錯誤；沒齒難忘：沒齒：終身．一輩子也忘不了．忘不了的往往是恩情，不能用來形容“暴行”；

D．不合語境；耳濡目染：濡：沾濕；染：沾染．耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺地受到影響．這里要表達的意思是“看到過聽到過”，與語境不符；

故選：A．5、C【分析】通讀語段；本題中陳述對象是“藝術(shù)博物館的展品”，根據(jù)語境和分句間關(guān)系進行解答，具體每一個句子的含義分析如下：

①句主要說明藝術(shù)品的細(xì)節(jié)；

②句對這些作品總體風(fēng)格的評價；

③句闡述藝術(shù)品的作用；

④句介紹藝術(shù)品拍攝的地點；

⑤句介紹藝術(shù)品拍攝的內(nèi)容；

⑥句介紹藝術(shù)品的特點；

根據(jù)句間關(guān)系和語言環(huán)境可知句④承接話題“作品”可作為第一句；句⑤是說攝影的內(nèi)容可承接在句④之后；句②是對這些作品的風(fēng)格的總體評價可放在④⑤之后；①是對“細(xì)節(jié)”的進一步說明，所以②①應(yīng)相連；句⑥是這些作品的又一個特點，“而且”表遞進關(guān)系，⑥應(yīng)在①之后；根據(jù)句③的內(nèi)容可以看出句③承接下文“能”說明起作用；所以語句的排列順序為：④⑤②①⑥③；

故選：C。

本題屬于語言表達簡明；連貫；能力層級為表達運用E，做這類題目的關(guān)鍵是語句的連貫，容易出錯的地方選項的排序，這個可根據(jù)所給的話題來選擇．

本題屬于語言表達簡明連貫得體的一道題目，題目類型是鑲嵌式填寫，只不過已經(jīng)告述我們填寫內(nèi)容，讓我們排列句子的順序，做該類題目要注意把握語句討論的話題，理解語段基本內(nèi)容，把握語段的順序，句子的順序可從事物的內(nèi)在聯(lián)系考慮，是記敘的文可根據(jù)事情的發(fā)展時間順序考慮，說明文可根據(jù)空間順序考慮，論述類的文段可從邏輯順序面考慮等，但要注意語句的銜接與呼應(yīng)，按照題目要求來做題，同時結(jié)合平時閱讀時的語感排列句子的順序．【解析】C6、A【分析】.A．正確；

B．偷換主語；“展現(xiàn)了中國語言文字的獨特魅力”的主語偷換成了“漢字聽寫大會”，應(yīng)在“漢字聽寫大會”前面加“的”；

C．語序不當(dāng)；句子有兩個主語，關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，“雖然”應(yīng)放在句首；

D．成分殘缺；“緩解”缺少賓語中心語，應(yīng)在“看病貴”后加“難題”；

故選：A．

本題考查辨析病句的能力．解答本題；首先要熟悉病句類型，然后根據(jù)語感法；縮句法或是造句法等進行辨析．搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、表意不明、不合邏輯是病句題中常出現(xiàn)的六種類型，學(xué)生在平時應(yīng)注意歸納．

語序不當(dāng)主要有下列類型：

1；名詞附加語的多項定語次序不當(dāng)。

例如：許多附近的婦女；老人和孩子都跑來看他們．

（“附近的”移到“許多”前面．）

2；動詞的附加語的多項狀語次序不當(dāng)。

例如：美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位．

（“與白人”移到“平等”的前面）．

3；虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)。

例如：留在幼兒園的孩子們；都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上．

（表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后．）【解析】A7、A【分析】試題分析：此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。A色厲內(nèi)荏：形容人外表嚴(yán)厲而內(nèi)心怯懦。B選項應(yīng)該是“質(zhì)疑”。質(zhì)疑：提出疑問。置疑：懷疑，多用于否定式。C項一字一珠：形容歌聲婉轉(zhuǎn)圓潤，也比喻文章優(yōu)美，辭藻華麗。D項徑直：直接向來處前進，不繞道或者直接進行某件事情，不事前費周折。應(yīng)該是“徑自”。所以選A?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼8、A【分析】【解析】

試題分析：B.委而去之（委：放棄。）C.萬鐘于我何加焉（加：好處。）D.王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽。）

考點：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。

點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點?！窘馕觥俊敬鸢浮緼9、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C二、填空題(共5題，共10分)10、C【分析】【分析】完成論述類文本要通讀原文．先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)．了解文章說的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點等．不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過渡處．有的時候，文章的題目里也透露這作品主旨的天機．【解析】【解答】（1）分析文本內(nèi)容；注意對選擇項逐一排查，本題中，C項，論證的是“書籍還帶給我們思想和審美”．

（2）解答此題；注意結(jié)合文本內(nèi)容加以分析，答案應(yīng)從本段中得出．從“然而，市場上賣得好的書，卻往往更注重實用”；“各取所需的閱讀要的是直奔主題，要的是立竿見影．更便捷的數(shù)字閱讀，攻勢凌厲地?fù)屨贾鴤鹘y(tǒng)閱讀市場”；“淺讀；速讀、泛讀成為新的閱讀趨勢”等可以總結(jié)出答案．

（3）根據(jù)題目要求；需要找準(zhǔn)答題區(qū)間，從文本中“‘無用’的閱讀可以跳脫自己的世界，讓我們感受到他人的存在，‘無用’的閱讀可以超越時空的局限”；“讀書的功用顯而易見．然而，除了信息和知識，書籍還帶給我們思想和審美”等概括出答案．

答案：

（1）C

（2）從閱讀行為目標(biāo)看；人們更注重實用；從閱讀行為時效看，更重視短期見效；從閱讀行為方式看，淺讀；速讀、泛讀成為新的閱讀趨勢．

（3）“無用閱讀”可以讓人們跳脫個體的狹隘，超越時空的局限，帶給人們心靈的撫慰、思想的啟悟、審美的提升和文化的滲透．11、王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”讓我感觸到了孤寂與遼闊陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”讓我體味到了曲折與光明【分析】【分析】做仿寫題，首先，看題目，明確顯性要求．有的題目對句式、修辭格、仿句內(nèi)容等有明確限定，只有將題中的這些要求吃透，才能寫出符合要求的規(guī)范句子．其次，審例句，明確隱性要求．有的題目沒有明確告知仿寫要求，這就要我們仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵．不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮．【解析】【解答】本段文字主要是突出讀書的作用；在解答時還要注意結(jié)合平時所學(xué)內(nèi)容，從名著作品中感受讀書的快樂，原句的句式特點為“的（），讓我”，故可以寫成王勃的《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，讓我感受孤寂與遼闊的特點．

參考答案：

王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，讓我感觸到了孤寂與遼闊（2分）；陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，讓我體味到了曲折與光明（2分）12、CD雄偉（雄壯；雄渾）威嚴(yán)（莊嚴(yán)、森嚴(yán)）厚重（凝重）與“清”關(guān)系最大。

大面積樹木突出了天壇青色的整體色調(diào)，同時增加了空靈之類．【分析】【分析】科普類應(yīng)用文主要是指為普及科學(xué)技術(shù)知識而形成的應(yīng)用文體．主要包括科普說明文、科技小品、科技常識等．這類應(yīng)用文具有科學(xué)性、知識性、通俗性，有些還具有藝術(shù)性的特點．【解析】【解答】（1）A項對應(yīng)第9段第2句的“天壇的建筑少而精；以寧靜深遠而著稱”，顯然與文意不符．B項對應(yīng)第3段第3句．原句為“故宮太和殿是永樂以前全城的最高建筑”，而選項偷換為明清兩代．

D項對應(yīng)第8段．此段兩句話；分別從天壇的琉璃瓦與淺藍的天空的角度說二者的映襯美，且第2句是講“藍天”與“祁年殿的外輪廓”虛實相生，與選項相去甚遠．

C項對應(yīng)第5段；聯(lián)系文中“圓代表著生命流轉(zhuǎn)，蘊含著宇宙萬物”，再聯(lián)想起“天行健”的下半句“君子以自強不息”，此項恰是對第5段文意的正確概括．

（2）A項中的“對上天的挑戰(zhàn)”與第4段中“天壇的崇高感中；蘊含著敬天的思想”相矛盾．

B項中的“節(jié)省占地面積”；屬無中生有，在文本中找不到依據(jù)．

C項要“表達‘羽化登仙’的思想”；而原文“人站在祭壇上也好像升上青天”說的是一種感覺，與原意不符．D項是對“高”的特性的正確理解．

（3）本題考查對相關(guān)信息的分析與整合的能力；并需要考生具備一定的審美能力和聯(lián)想能力．檢索區(qū)間在第9段．故宮的“龐大”和“以氣勢取勝”，可概括為雄偉（雄壯；雄渾）．“封閉式的一道道門，一道道墻”，可概括為威嚴(yán)（莊嚴(yán)、森嚴(yán)），需要注意的是，對“封閉式的一道道門，一道道墻”要整體把握，不能把“封閉”這一修飾性短語作為建筑意境．而方形的空間造型和“以紅（磚紅、土紅而不是火紅、鮮紅）為重”的顏色應(yīng)整合成厚重（凝重）

（4）本題考查對文本相關(guān)信息的分析；篩選與概括的能力．題干里加入十萬株樹的信息；要求聯(lián)系文本所概括的“高、圓、清”的三點作答．這三點已從文本得知是三種意境美，“關(guān)系最大”就是最相吻合、最能起“作用”．本題兩問．第一問，通過分析判斷，可知樹與“圓”最不相合，首先排除；由于天壇的建筑呈現(xiàn)南低北高的上升狀態(tài)，周圍的樹木或比其高、或與其持平、或比其低，所以不會有統(tǒng)一的一致的作用和關(guān)系，這就與天壇“高”的特性不盡相合；但樹本身青綠色的特點是不變的，因此聯(lián)系到第7段，可知與“清”關(guān)系最大．本段4句話．第1句解釋“清”的內(nèi)涵，第2句說“清”與“青”的關(guān)系，第3句說天壇的基本色調(diào)，第4句解釋“青”的內(nèi)涵．而樹木是綠色，即青色，因此，第二問可從第3句的前半句和第4句的后半句獲取答案．

答案：

（1）C

（2）D

（3）雄偉（雄壯；雄渾）威嚴(yán)（莊嚴(yán)、森嚴(yán)）；厚重（凝重）

（4）與“清”關(guān)系最大。

大面積樹木突出了天壇青色的整體色調(diào)，同時增加了空靈之類．13、斂C斂對于游過蘇州園林的人游過蘇州園林的人C【分析】【分析】（1）本題主要考查詞語的正確書寫；我們只有明確詞語的意義后才能正確判斷書寫．

（2）“對于游過蘇州園林的人會感到庭園雖??；卻曲折有致”這個句子缺少主語，所以要將“對于”去掉．

（3）從前文“如同欣賞中國畫的長卷，畫面次第展開”來看，是畫面多，因此應(yīng)為“讓人目不暇接”．【解析】【解答】（1）斂。

（2）語病處：“對于游過蘇州園林的人”改為：“游過蘇州園林的人”．

（3）C14、游子功業(yè)無成的苦悶【分析】【分析】（1）本題考查文學(xué)作品形象以及思想情感．結(jié)合具體的詩句和詞語分析形象和情感；

（2）本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力．指出手法，結(jié)合具體句子分析手法的運用及作用．【解析】【解答】（1）“望故鄉(xiāng)”可以看出這首詞塑造了一位游子形象．“不忍登高”乃是對登樓臨遠的反應(yīng)；詞人便層層揭示“不忍”的原因：一是遙望故鄉(xiāng)，觸發(fā)“歸思難收”；二是憐惜“佳人凝望”，相思太苦；三是羈旅萍蹤，深感游宦淹留．“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”，詩人外出是為了求取功名，但是卻一事無成，因而一直四處漂泊，這兩句問中帶恨，發(fā)泄了有家難歸的深切的悲哀．

（2）解答本題要從煉字；手法、情感等方面回答．“緊”寫出了江邊霜風(fēng)越來越冷；“冷”“殘”都給人一種凄冷的感覺，表現(xiàn)了秋雨過后環(huán)境的蕭瑟、凄冷，同時也表現(xiàn)了游子漂泊在外，面對凄冷的深秋景象而內(nèi)心充滿孤獨、凄涼的感覺，情景交融．

參考答案。

（1）游子功業(yè)無成的苦悶（或懷才不遇）

（2）首句以一個“緊”字突出了雨后傍晚的江邊寒風(fēng)漸冷漸急．接著以關(guān)河；夕陽之冷落；展現(xiàn)驟雨沖洗后蒼茫浩闊、清寂高遠的江天景象．這三句由遠而近地描繪了雨后深秋的暮景，點染了游子的孤獨、凄涼的滿懷愁緒，情景交融．其氣象宏闊，境界高遠雄渾，筆力蒼勁，可與唐詩媲美，在柳詞中不多見．

參考譯文。

佇立江邊面對著瀟瀟暮雨；暮雨仿佛在洗滌清冷的殘秋．漸漸地雨散云收秋風(fēng)逐漸緊，山河冷落落日余暉映照江樓．滿目的凄涼到處是花殘葉凋，那些美好的景色都已經(jīng)歇休．只有長江水默默地向東流淌．

其實我實在不忍心登高眺望；想到故鄉(xiāng)遙遠不可及之處，一顆歸鄉(xiāng)的心迫切難以自抑．嘆息這幾年來四處奔波流浪，究竟是什么苦苦到處滯留？佳人一定天天登上江邊畫樓，眺望我的歸舟？你可知道我正在倚高樓眺望，心中充滿了思念家鄉(xiāng)的憂愁苦悶？

作品賞析。

詞的上片寫作者登高臨遠；景物描寫中融注著悲涼之感．一開頭，總寫秋景，雨后江天，澄澈如洗．頭兩句“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋．”用“對”字作領(lǐng)字，勾畫出詞人正面對著一幅暮秋傍晚的秋江雨景．“洗”字生動真切，潛透出一種情心．“瀟”和“灑”字，用來形容暮雨，仿佛使人聽到了雨聲，看到了雨的動態(tài)．接著寫高處景象，連用三個排句：“漸霜風(fēng)凄慘，關(guān)何冷落，殘照妝樓．”進一步烘托凄涼；蕭索的氣氛．“是處紅衰翠減，苒苒物華休．”這兩句寫低處所見，到處花落葉敗，萬物都在凋零，更引起作者不可排解的悲哀．這既是景物描寫，也是心情抒發(fā)，看到花木都凋零了，自然界的變化不能不引起人的許多感觸，何況又是他鄉(xiāng)做客之人．作者卻沒明說人的感觸，而只用“長江無語東流”來暗示出來．詞人認(rèn)為“無語”便是無情．“惟有”二字暗示“紅衰翠減”的花木不是無語無情的，登高臨遠的旅人當(dāng)然更不是無語無情的，只有長江水無語東流，對長江水的指責(zé)無理而有情．在無語東流的長江水中，寄托了韶華易逝的感慨．

上片以寫景為主；但景中有情，從高到低，由遠及近，層層鋪敘，把大自然的濃郁秋氣與內(nèi)心的悲哀感慨完全融合在一起，淋漓酣暢而又興象超遠．

詞的下片由景轉(zhuǎn)入情，由寫景轉(zhuǎn)入抒情．寫對故鄉(xiāng)親人的懷念，換頭處即景抒情，表達想念故鄉(xiāng)而又不忍心登高，怕引出更多的鄉(xiāng)思的矛盾心理．從上片寫到的景色看，詞人本來是在登高臨遠，而下片則用“不忍登高臨遠”一句，“不忍”二字領(lǐng)起，在文章方面是轉(zhuǎn)折翻騰，在感情方面是委婉伸屈．登高臨遠是為了看看故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)太遠是望而不見，看到的則更是引起相思的凄涼景物，自然使人產(chǎn)生不忍的感情．“望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，實際上這是全詞中心．“嘆年來蹤跡，何事苦淹留．”這兩句向自己發(fā)問，流露出不得已而淹留他鄉(xiāng)的凄苦之情，回顧自己落魄江湖，四處漂泊的經(jīng)歷．捫心問聲究竟是為了什么原因．問中帶恨，發(fā)泄了被人曲意有家難歸的深切的悲哀．有問無答，因為詩人不愿說出來，顯得很含蘊．一個“嘆”字所傳出的是千思百回的思緒，和回顧茫然的神態(tài)，準(zhǔn)確而又傳神．“想佳人，妝樓颙望，誤幾回，天際識歸舟？”又從對方寫來，與自己倚樓凝望對照，進一步寫出兩地想念之苦，并與上片寂寞凄清之景象照應(yīng)．雖說是自己思鄉(xiāng)，這里卻設(shè)想著故鄉(xiāng)家人正盼望自己歸來．佳人懷念自己，處于想象．本來是虛寫，但詞人卻用“妝樓颙望，誤幾回，天際識歸舟”這樣的細(xì)節(jié)來表達懷念之情．仿佛實有其事，見人映己，運虛于實，情思更為悱側(cè)動人．結(jié)尾再由對方回到自己，說佳人在多少次希望和失望之后，肯定會埋怨自己不想家，卻不知道“倚闌”遠望之時的愁苦．“倚闌”、“凝愁”本是實情，但卻從對方設(shè)想用“爭知我”領(lǐng)起，化實為虛，顯得十分空靈，感情如此曲折，文筆如此變化，實在難得．結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，理所當(dāng)然地讓人認(rèn)為一切景象都是“倚闌”所見，一切歸思都由“凝愁”引出，生動地表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之苦和懷人之情．三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)15、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想態(tài)度的基本能力。

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容；從詩歌中找出相關(guān)信息進行具體分析，重點把握詩歌的情感特征和思想內(nèi)涵。“紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑”一句，字面上很好說，就是說冥紙成灰，灰飛漫天，好似白色的蝴蝶；相思成淚，淚滴成血，仿佛紅色的杜鵑。又是一個比喻的手法，表達沉痛的思念之情。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌的思想態(tài)度的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌的核心內(nèi)容；從不同角度對詩歌進行解讀，更重要的是要側(cè)重于把握詩歌的思想情懷。韋應(yīng)物詩歌中的“酒”表達出對蹉跎歲月無奈；享受自然的美好的真實愿景；高翥中的“酒”則是突出生命的曠達情懷。

答案：

（1）運用比喻手法。說冥紙成灰；灰飛漫天，好似白色的蝴蝶：相思成淚，淚滴成血，仿佛紅色的杜鵑。喪達了懇切的思念和沉重的悲傷之情。（手法（1分），分析（2分）。寫到用典；對仗等手法，只要言之成理亦可）

（2）韋詩中的“酒”；表達了詩人對盧陟的一種勸慰，希望他能夠從懷才不遇；戎旅恓惶、歲月蹉跎的悲傷中走出來，享受自然的美好、生活的樂趣。（3分）

高詩中的“酒”，表達了詩人及時行樂的思想，實際上是故作曠達，詩人尚在陽間，就已經(jīng)想到死后別人祭祀他的酒他一滴也嘗不到了，這又是何等的悲哀?。?分）16、略

【分析】本題考查學(xué)生把握詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌表達技巧題的答題步驟：準(zhǔn)確地指出用了何種手法；結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；闡述此手法有效傳達了詩人怎樣的感情。本題中，要求結(jié)合詩句簡要分析所寫的“偉觀”與詩人所表達的情感關(guān)系。先點明手法：以樂景寫哀情/以壯景寫哀情；然后結(jié)合相關(guān)詩句分析所寫的“偉觀”；最后分析詩人情感即可?！窘馕觥竣僖詷肪皩懓?以壯景寫哀情；②詩歌第二聯(lián)描寫都城的繁華熱鬧和王朝悠遠的歷史，第三聯(lián)描寫西湖澄澈、古塔明麗、島嶼孤寒、一葉歸舟在夕陽中劃過江面，水花蕩漾的景象；營造了宏闊、壯麗的意境；③而如今山河破碎，作者看到如此景象，越發(fā)增添了國土淪喪的哀痛和報國無門的悲涼之情。17、CD【分析】（1）C．“掩不住的寂寞凄苦”錯；這里展現(xiàn)出的是詩人內(nèi)心的歡愉愜意；D．“一派冷瑟蕭殺之境”錯，日暮時分，林泉好音，展現(xiàn)出一片寧靜曠遠的景象，并不是蕭瑟肅殺。

（2）此詩描繪了一幅清幽靜寂的畫面。詩歌描繪了出門時景色的淺淡清新；回歸時濃陰蒼翠，于此景中，詩人穿著簡單，騎著毛驢，聽著驢鳴，看著暮色自然，展現(xiàn)出生活的習(xí)性，突出一派清幽靜寂；流露出詩人悠閑滿足；愜意自得、澄懷靜虛的情感和心境。

答案：

（1）CD

（2）詩歌描寫出門時景色的淺淡清新；回歸時濃陰蒼翠，于此景中，詩人平民裝扮，騎著毛驢，聽著驢鳴，暮嶺山色；寒泉好音，描繪了一幅清幽靜寂的畫面。由此表現(xiàn)了詩人悠閑滿足、愜意自得的情感。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查鑒賞詩人思想感情和詩歌表達技巧的能力。解答此題；可在整體感知詩意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫作背景及注釋，結(jié)合著具體語句分析作答?；卮鸨绢}，應(yīng)先讀懂詩句內(nèi)容，然后根據(jù)詩中所表達的意象進行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結(jié)合詩句進行分析，最后點明詩人的情感。

詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?！窘馕觥緾D18、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達技巧的基本能力。上闋寫清幽夢境及夢醒后的悵然若失之感。起三句總寫秋夜清景；各以霜、水分喻月、風(fēng)，并小結(jié)以“清景無限”，賞愛之心已溢于言外。景由大入小，由靜變動：曲港跳魚，圓荷瀉露。魚跳向上，露瀉向下，一上一下，錯落有致。魚跳暗點人靜，露瀉可見夜深。詞人以動襯靜，使本來就十分寂靜的深夜，顯得越發(fā)安謐了。

（2）本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。這首詞深沉的人生感慨包含了古與今；倦客與佳人、夢幻與佳人的綿綿情事；傳達了一種攜帶某種禪意玄思的人生空幻、淡漠感，隱藏著某種要求徹底解脫的出世意念。詞中“燕子樓空”三句，千古傳誦，深得后人贊賞?！肮沤袢鐗?，何曾夢覺，但有舊歡新怨”三句寫出內(nèi)心的尋求解脫和對人生的厭倦；“黃樓夜景，為余浩嘆”突出精神得到釋放的愉悅與思考。

答案：

（1）比喻反襯（以動襯靜或以聲襯靜）

（2）①下闕首三句寫天涯漂泊感到厭倦的游子；想念山中的歸路，心中眼中想望故園一直到望斷，極言思鄉(xiāng)之切。

②“古今”三句；由古時聯(lián)系到現(xiàn)今，發(fā)出了人生如夢的慨嘆，表達了作者無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。

③最后兩句；從燕子樓想到黃樓，從今日又思及未來，將對歷史的詠嘆，對現(xiàn)實以至未來的思考，巧妙地結(jié)合一起，終于掙脫了由政治波折而帶來的巨大煩惱，精神獲得了解放。

④這種對人生深刻的思考；顯示了詞人內(nèi)心對于整個人類歷史的懷疑和迷惘，表現(xiàn)了他對宇宙；人生以及整個社會進程的憂患情緒。（一點（2分），兩點（4分），三點6分）

譯文：

月光皎潔像給大地鋪上輕霜；秋風(fēng)送爽猶如流水一般清涼，這清秋的夜色令人如此沉醉。還曲的港灣魚兒跳出了水面，圓圓的荷葉露珠兒晶瑩流轉(zhuǎn)，天然如此的寂寞卻是無人見。三更鼓響砰然飄零一葉鏗然，黯沉沉夢里倩影突然驚散了。夜色茫茫無處重尋夢里悲歡，醒來后走遍小園心中多惆悵。

客游天涯已經(jīng)趕到十分厭倦；我一心想歸隱到山林之中去，但是故園遙遙令人望眼欲穿。燕子樓空佳人今日又在何處？空鎖了樓中梁上的那些燕子。古往今來如夢和人曾夢中醒，只因為有舊歡新怨纏綿不斷。他人后人面對這黃樓的夜景，為我發(fā)出人事變遷的長嘆息。

賞析：

蘇軾《永遇樂》是一首清麗脫俗的詞；此詞抒發(fā)對人生宇宙的思考與感慨。詞中狀燕子樓小園清幽夜景，抒燕子樓驚夢后縈繞于懷的惆悵之情，言詞人由人去樓空而悟得的“古今如夢，何曾夢覺”之理。

上闋寫清幽夢境及夢醒后的悵然若失之感。起三句總寫秋夜清景；各以霜；水分喻月、風(fēng)，并小結(jié)以“清景無限”，賞愛之心已溢于言外。首句寫月色明亮，皎潔如霜；秋風(fēng)和暢，清涼如水，把人引入了一個無限清幽的境地?！扒寰盁o限”既是對暮秋夜景的描繪，也是詞人的心靈得到清景撫慰后的情感抒發(fā)?！扒濉弊质呛诵?，蓋既有夜風(fēng)清涼之感，又有超越現(xiàn)實之外的清凈之意?！扒邸比浣訉憠艟?，靜中見動，仍是著力刻畫“清景”，只是視點相對集中而已。景由大入小，由靜變動：曲港跳魚，圓荷瀉露。魚跳向上，露瀉向下，一上一下，錯落有致。魚跳暗點人靜，露瀉可見夜深。詞人以動襯靜，使本來就十分寂靜的深夜，顯得越發(fā)安謐了?！凹拍療o人見”一句，含意頗深：園池中跳魚瀉露之景，夜夜可有，終是無人見的時候多；自己偶來，若是無心，雖在眼前，亦不得見。夜深人靜之時，人事已歇，自然界卻是生機初展，只是這種生機罕為人見，徒形寂寞而已。在夢境中揭示人與自然的矛盾，又以自然之清幽生趣對比人事之無情，則雖云寫夢，實是曲寫現(xiàn)實。然魚跳曲港、露瀉圓荷雖也不無聲響，終不至于驚動夢境。只是三更時候的鏗然鼓聲才擾人清夢，使清景頓失。詞句轉(zhuǎn)從聽覺寫夜之幽深、夢之驚斷：三更鼓響，秋夜深沉；一片葉落，鏗然作聲?！凹嵢纭焙汀扮H然”寫出了聲之清晰，以聲點靜，更加重加濃了夜之清絕和幽絕。悠然如云的夢境倏地被鼓聲葉聲驚斷，不免感到黯然。上闋末三句，寫夢斷后之茫然心情：詞人夢醒后，盡管想重新尋夢，但在茫茫夜色之中，顯然已經(jīng)不可能重睹夢中的“清景”了，故把小園行遍，也毫無所見，只有一片茫茫夜色，夜茫茫，心也茫茫。詞先寫夜景，后述驚夢游園，故夢與夜景，相互輝映，似真似幻，惝恍迷離?！靶斜椤倍郑纫妶?zhí)著留戀夢境之態(tài)。夢境之舒心逍遙與驚夢游園的黯然神傷形成鮮明的對比。作者的意趣也從旁得到了昭示。

下闋乃醒后述懷；語意沉郁而超然獨悟。換頭三句是實寫心境，寫在天涯漂泊感到厭倦的游子，想念山中的歸路，心中眼中想望故園一直到望斷，極言思鄉(xiāng)之切。此句帶有深沉的身世之感，道出了詞人無限的悵惘和感喟。杜甫曾有詩云：“天畔登樓眼，隨春入故園?！碧K軾此處當(dāng)是化用杜詩，寫登樓后的思家心理。熙寧四年開始，蘇軾外任已七閱寒暑，身心極為疲憊，京城故園欲歸無期，情緒不免躁急難忍?！巴麛唷倍?，尤見其迫切心情。接下“燕子樓空”三句由自己寫到燕子樓的滄桑和佳人盼盼的杳無蹤影，由人亡樓空悟得萬物本體的瞬息生滅，然后以空靈超宕出之，直抒感慨：人生之夢未醒，只因歡怨之情未斷。燕子樓原建何人何時已無考，唐貞元中張尚書鎮(zhèn)徐州時曾別筑一新燕子樓以安寵妓盼盼。盼盼妙善歌舞，雅多風(fēng)態(tài)，為感念張尚書深恩，在張去世后，居燕子樓十余年而不改嫁。唐代白居易曾有《燕子樓詩三首序》述其情事，但只言張尚書，未著名，言盼盼而未著姓。舊傳張尚書即張建封，盼盼姓關(guān)。但清代汪立名撰《白香山年譜》，考為張建封子張愔之事。兩說兼陳，并非亂人耳目，只是意在考察史事，尤當(dāng)慎重也。蘇軾敘寫有關(guān)燕子樓的一段情事，將要眇之情和凄迷之境寫得簡約而富于理趣，詠寫古事而如此超宕，亦用事而傳神之典范也。其以示秦觀“小樓連苑橫空，下窺繡轂雕鞍驟”，并自以為語約事豐，誠非虛妄。張炎；鄭文焯亟賞此三句，亦意在抉發(fā)用事使典之妙諦?！肮沤瘛比洌晒艜r的盼盼聯(lián)系到此時的自己，由盼盼的舊歡新怨，聯(lián)系到自己的舊歡新怨，發(fā)出了人生如夢的慨嘆，表達了作者無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。這三句是用莊子“吾與汝，其夢未始覺者也”之意。由古代燕子樓中的佳人到此日登樓覽感的倦客，再到古今所有的普羅大眾，無一不是寄身夢中。這是蘇軾人生哲學(xué)的一次集中反饋，它淵源于《莊子?齊物論》：“方其夢也，不知其夢也，夢之中又占其夢焉，覺而后知其夢也。且有大覺而后知此其大夢也，而愚者自以為覺?！比松鐗?，惟醒者知其為夢?？上ё砸詾樾颜撸鋵嵢允窃谧鰤簦砸暈橹钦叩娜巳圆幻鉃橛拚?。因而古今之間，并不是夢者與醒者的不同，而只是所夢內(nèi)容在舊歡新怨上的差異，古今同此一夢而已。不獨如此，后之視今亦猶今之視昔，此日蘇軾登樓興感，仿佛是醒者感嘆夢者，將來若有人再相登臨，面對黃樓夜景，恐也有醒者對夢者的浩嘆。然究其極，亦不過是天地古今一夢者而已。醒者是痛苦的，夢者因其夢而反得逍遙。蘇軾從莊子哲學(xué)中找到了消解痛苦的良藥?！半m抱文章，開口誰親。且陶陶、樂盡天真?！保ā缎邢阕?清夜無塵》）結(jié)尾二句，從燕子樓想到黃樓，從當(dāng)日又思及未來。黃樓為蘇軾所改建，是黃河決堤洪水退去后的紀(jì)念，也是蘇軾守徐州政績的象征。但詞人設(shè)想后人見黃樓憑吊自己，亦同此日自己見燕子樓思盼盼一樣，抒發(fā)出“后之視今亦猶今之視昔”（王羲之《蘭亭集序》）的無窮感慨，把對歷史的詠嘆，對現(xiàn)實以至未來的思考，巧妙地結(jié)合在一起。

（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達技巧的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。

古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的。含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。這些顯性信息，比如詩歌中的“清明”“笑”“羈旅”。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達技巧進行分析，通過對表達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句?！窘馕觥勘扔?；反襯（以動襯靜或以聲襯靜）19、略

【分析】（1）B．“仍能以寫詩度過余生的積極心態(tài)”理解錯誤；應(yīng)是用寫詩消磨時光；C．“形成了對比”分析錯誤，沒有對比關(guān)系。

（2）此題根據(jù)“病客”“登絲”“惟思睡”“兩忘機”分析可以分析出詩人年老力衰；青春不再，內(nèi)心處于一種空靈的狀態(tài)；分析情景關(guān)系時抓住“蜜熟黃蜂”“芍藥櫻桃俱”等意象描繪所寫景物，突出櫻桃花凋謝，春天已經(jīng)不再，凸顯出詩人的傷春之悲和無奈之感。

答案：

（1）BC

（2）①老病無聊；青春不再的感傷；忘卻煩惱、泯除機心的愿望。②頷聯(lián)下句描寫黃蜂在蜜熟之際也不采蜜；以黃蜂之懶，間接寫出自己的心灰意懶。頸聯(lián)上句描寫芍藥櫻桃花凋零，表明春色不再，表達傷春傷己之情。

譯文：

夢中逝去的春光還能追回來嗎？我想用作詩吟句絆住夕陽的光輝。飲酒將罷我只想去睡覺；雖然花蜜已經(jīng)熟了，黃蜂卻懶得去采。芍藥花和櫻桃花都已凋謝了，我已經(jīng)泯除機心，淡泊寧靜，不把生死榮辱放在心上。我向你借《法界觀》這本書，用其中的圓融無礙之說洗卻人間一切煩惱。

賞析：

這是一首七律；律詩的格律已經(jīng)很嚴(yán)，而次韻詩又多一重限制，不易寫好。蘇軾詩中的次韻之作竟達三分之一。有人指責(zé)他騁才，搞文字游戲。其實，藝術(shù)本來就是戴著枷鎖跳舞，限制越嚴(yán)，表演越自由，越能贏得觀眾的喝彩。蘇轍的原唱是：“春去堂堂不復(fù)追，空余草木弄晴暉。交游歸雁行將盡，蹤跡鳴鳩懶不飛。老大未須驚節(jié)物，醉狂兼得避危機。東風(fēng)雖有經(jīng)旬在，芳意從今日日非?！边@當(dāng)然不失為一首佳作，抒發(fā)了傷春之情，寄托了身世之感。但與蘇軾和詩相比，卻略遜一籌。

原唱的首聯(lián)是惜春；和詩的首聯(lián)卻語意雙關(guān)，既可說是惜春，又可說是傷時，感傷整個“青春”的虛度，內(nèi)涵豐富得多。出句以反問語氣開頭，著一“可”字，表示“青春”已無可挽回地消逝了，比原唱的陳述句“不復(fù)追”，語氣強烈得多。杜甫《曲江》詩有“何用浮名絆此身”句，蘇軾反用其意，表示“欲將詩句絆余暉?！痹娒m也是浮名，但詩人已把功名事業(yè)一類浮名排除在外了，也就是“我除搜句百無功”；“更欲題詩滿浙東”（《秀州報本禪院鄉(xiāng)僧文長老方丈》）之意。青年蘇軾“奮厲有當(dāng)世志”，本以“致君堯舜”為目的。但這種雄心壯志早已像春夢一般過去了。他因同王安石的分歧被迫離開朝廷，無法施展抱負(fù)，只好以“搜句”來消磨時光。這對他來說是很痛苦的，可見開頭兩句就感慨萬端，有很多潛臺詞。

頷聯(lián)緊承首聯(lián)；進一步寫自己的心灰意懶。前句直賦其心灰意懶之情，以“惟”字加強語氣；后句用一“亦”字，以黃蜂之懶比己之懶。頸聯(lián)是化用杜牧《題禪院》“今日鬢絲禪榻畔，茶煙輕飏落花風(fēng)”句意，出句寫景，遙接首句的傷春，“俱掃盡”的“俱”字說明春色已蕩然無存；對句抒情，是“酒闌”句的進一步發(fā)揮，說自己淡泊寧靜，泯除機心，不把老病放在心上。

尾聯(lián)是進一步抒情；作者想要借《法界觀》里的“圓融無礙之說”洗刷世間之煩惱。

蘇轍原唱頷聯(lián)是比；頸聯(lián)是賦，對仗平穩(wěn)。蘇軾和詩中間兩聯(lián)頗富變化，元人方回稱其情和景相互交織，虛虛實實，“一輕一重，一來一往”（《瀛奎律髓匯評》卷二十六）。此詩尾聯(lián)上句五仄落腳，下句不作拗救，正是“詩律頗寬”的表現(xiàn)。雖然未守詩律，但有“神妙流動”之感。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情；要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度：

①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手；這些句子是直接表達思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手；做到知人論世。

④從題目入手；題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情?！窘馕觥緽C20、略

【分析】（1）B項“卻沒打機會杭金殺敵”無中生有。D項“借景抒情”錯誤；從“四海九州雙腳底，千愁萬恨兩眉頭”來看，下闋?wèi)?yīng)是“直抒胸臆”，“厭倦之情”對情感的界定也不夠貼切，這里應(yīng)是突出內(nèi)心的無奈與困苦。

（2）通過詩中的詞句“石屏老；少年游”“身世一虛舟”“白發(fā)早歸休”和引“班超”“李廣”的典故分析，詩人漂泊一生，煢煢孑立，自己當(dāng)年也是有著宏圖大志，但內(nèi)心卻無法實現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，最終是孤苦哀憐，到老是滿頭白發(fā)，考生可據(jù)此分析。

答案：

（1）BD

（2）一生中漂泊；功收未成。自己也曾自信滿滿，可實際有志難伸，少年時胸懷遠大理想，年老時空余滿頭白發(fā)。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。重點考核詩意概括；要求概括“羞”的原因，詩意概括是詩歌鑒賞常考的內(nèi)容，有的概括詩歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動；心理等，答題時注意抓住詩中的重點意象、重要的場面，景物進行分析。

詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?！窘馕觥緽D21、略

【分析】

（1）此題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和表達技巧；把握詩歌的形象和詩歌的主旨、情感的能力。?此類題可結(jié)合著兩句詩的關(guān)鍵詞從梅花的形象、運用的表現(xiàn)手法、抒發(fā)的情感等角度來分析其“同工”之處。

（2）本題考查的是鑒賞詩歌藝術(shù)手法和作者的思想感情的能力。詩歌要把情感表達出來；除了注意意象和詞語的選用外，也應(yīng)該掌握一些簡單的寫作手法。

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度：

①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手；這些句子是直接表達思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手；做到知人論世。

④從題目入手；題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。【解析】（1）“亂點莓苔”與“零落成泥”在表現(xiàn)梅花的形象上相似；落入泥土與莓苔為伍，都表現(xiàn)了梅花的不幸遭遇；“久猶香”“香如故”均是對梅花雖遭不幸但香氣依舊的贊美。從人文意蘊角度看，寫梅花的遭遇與品質(zhì)是為了寫人，故都用了托物言志的手法，其目的是贊美那些像梅花一樣遭遇不幸卻堅守志節(jié)的遷客騷人?？筛鶕?jù)以上分析綜合答案即可。

（2）尾聯(lián)寫東風(fēng)因“忌孤高”而“謬掌花”；寫出了東風(fēng)對梅花的摧殘，很明顯，運用的是諷喻手法，梅花象征著人才；賢能，東風(fēng)喻指那些嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者；結(jié)合詩歌背景及寫作意圖可知，詩人借諷喻東風(fēng)殘花來表達自己仕途不遇的感慨和不滿，綜合起來概括便可得出答案。

答案：

（1）①兩句詩表面上都寫了梅花的不幸遭遇和寂寞凄涼：“零落成泥”“亂點莓苔”。②贊美梅花雖遭不幸但香氣經(jīng)久不滅：“香如故”“久猶香”。③實際上都是托物言志；都贊美了梅花高潔的品格，更是贊頌了那些雖遭遷謫放逐；仕途坎坷但仍堅守志節(jié)的人。

（2）尾聯(lián)看似指責(zé)“東風(fēng)”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力；嫉恨梅花孤高，實際上是用比喻手法，把“東風(fēng)”比作歷史上和現(xiàn)實中的執(zhí)掌權(quán)柄者，把矛頭指向歷史和現(xiàn)實中的一切嫉賢妒能；打擊人才的當(dāng)權(quán)者，寄托自己仕途不遇的強烈的感慨和不滿。

譯文：

每一片飄零的梅花都教人觸目愁腸；更哪堪殘缺的花瓣凋落如雪片，鋪滿了臺階又堆上了墻頭呢？飄零的梅花就像匆匆過嶺的遷客，墜落的梅花猶如不得已赴湘的騷人。那么多原來美好高潔的花朵，如今卻沉淪泥土與莓苔為伍，然而偶然粘上衣袖的香氣，還久久不去。啊，讓東風(fēng)執(zhí)掌對百花的生殺予奪大權(quán)，真是差矣錯矣，它忌妒梅花的孤高，對梅花任意摧殘，根本不講憐香惜玉。

賞析：

首聯(lián)的“一片能教一斷腸；可堪平砌更堆墻”，描繪了一幅凄涼衰敗的落梅景象，奠定了全詩凄愴憂憤的基調(diào)。每一片落梅都使詩人觸目愁腸，更何況那如雪花般飄落下來的鋪滿臺階又堆上了墻頭的落梅呢？面對如此凄涼的景象，自然引起詩人對社會；人生的思考。

頷聯(lián)進一步刻畫落梅：“飄如遷客來過嶺；墜似騷人去赴湘。”這兩句對仗工整，化用典故，寓意深刻。兩句詩不僅生動描繪了落梅凋謝飄零；隨風(fēng)四散的凄慘景象，而且高度概括了歷史上無數(shù)“遷客”、“騷人”的坎坷一生。“飄如遷客來過嶺”中的“過嶺”，越過五嶺，指到達今廣東一帶，暗喻韓愈被貶謫潮州的故事。

“墜似騷人去赴湘”中的“湘”；指湘江流域，今湖南一帶，暗用屈原失寵被逐，投汨羅江而死的故事。然而，這里的“遷客”；“騷人”不僅指屈原、韓愈，而且泛指歷史上一切仕途坎坷的有志之士。詩人一筆雙寫，不僅用“遷客”、“騷人”的遷謫放逐來比喻“落梅”，且用梅花的高潔品格來贊美“遷客”、“騷人”。

頸聯(lián)寫落梅的最后結(jié)局：“亂點莓苔多莫數(shù)；偶粘衣袖久猶香。”這兩句與陸游的《卜算子?詠梅》中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙。落梅雖零落成泥，但香氣經(jīng)久不滅。詩人在此表面是贊美梅花，實際上是對那些遭遷謫放逐但是仍堅守志節(jié)的“遷客”；“騷人”的贊頌，用筆委婉，言近旨遠。

上三聯(lián)重在寫景；景中寓情。尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上展開議論，是全篇的點睛之筆?！皷|風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張?！边@兩句看似指“東風(fēng)”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力，即不憐香惜玉。實際上，“東風(fēng)”者，指控的是執(zhí)掌權(quán)柄者，詩人用暗諷的筆觸巧妙而又曲折地把矛頭指向歷史和現(xiàn)實中的一切嫉賢妒能；打擊人才的當(dāng)權(quán)者。

這首詠梅詩不同于一般的詠物詩，有著深刻的寓意，寄托著詩人濃烈的悲憤之情。簡直可視為一篇濃縮了的《離騷》．嗚呼！“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，劉克莊詠梅詩詞之豐無人可及。不啻于斯，他的一生針對南宋“國脈微如縷”的現(xiàn)狀，寫下了大量抒發(fā)感慨的不同題材的詩篇，愛國之心“似放翁”，高潔之志“似稼軒”，其身其品一如梅花。四、名著閱讀(共1題，共9分)22、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

A.大意是：顏淵說：“請問具體的準(zhǔn)則?？鬃诱f：不符合禮的不看；不符合禮的不聽，不符合禮的不說，不符合禮的不做。這是關(guān)于道德規(guī)范和做人準(zhǔn)則的表述，是關(guān)于“禮”的內(nèi)容；

B.大意是：我