2025年仁愛(ài)科普版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年仁愛(ài)科普版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷545考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他．B.一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望．C.今年暑假你是出去旅游？還是去補(bǔ)習(xí)班上課？D.這篇文章至少有三、四個(gè)病句．2、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.閑游（xián）縹緲（piāo）陳列（chén）B.珍奇（zhěn）焚起（fén）定然（dìnɡ）C.街市（jiāi）不甚（shèn）神秘（mì）D.流星（liú）濺起（jiàn）閃爍（yuè）3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.小強(qiáng)自從告別了網(wǎng)吧以后，爸爸媽媽的臉上終于現(xiàn)出久違的笑容。B.青春往往伴隨著成長(zhǎng)的疼痛。此刻，每個(gè)坐在考場(chǎng)的初中生，都在體驗(yàn)并經(jīng)歷這樣一種人生難以回避的過(guò)程。C.加強(qiáng)對(duì)青少年的教育，增強(qiáng)青少年識(shí)別和抵制各種錯(cuò)誤傾向的能力，是目前中小學(xué)思想政治工作的當(dāng)務(wù)之急。D.誰(shuí)都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界各種文字發(fā)展史上是一個(gè)奇跡。4、下列詞語(yǔ)中加下劃線字的字音；字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.奇____（jué）豐____（yú）束____（fù）____妙（jùn）B.____息（qì）____鄙（wěi）____伺（kuī）____日（yì）C.____麗（yǐ）____悍（biāo）____劣（jiǎn）憂____（qī）D.____?。▁iāo）____如（pì）____立(chù)警____（jiè）5、下列對(duì)《木蘭詩(shī)》中的詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（）A.“問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶?！边@幾句雖然以一問(wèn)一答的形式引出木蘭的自述，但它與木蘭替父從軍沒(méi)有任何直接的關(guān)聯(lián)。B.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！边@四句很好地渲染了木蘭出征前緊張而又有條不紊地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具，充分地表現(xiàn)了木蘭義無(wú)反顧地替父從軍的主動(dòng)性和堅(jiān)決性。C.“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！边@六句生動(dòng)地表現(xiàn)了親人們十年離別后終于得到團(tuán)聚時(shí)的喜悅心情和歡樂(lè)氣氛。一家人準(zhǔn)備為木蘭洗塵，都是寫迎接，而又合乎各自的身份和特點(diǎn)。D.“開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。”用一系列的動(dòng)作描寫，充分表現(xiàn)了木蘭歸來(lái)后對(duì)故居產(chǎn)生的親切感和恢復(fù)女兒妝的喜悅心情，淋漓盡致地渲染了木蘭熱愛(ài)生活、美麗可愛(ài)的女兒情態(tài)。這樣寫，也是為下文“出門看火伴，火伴皆驚忙”作鋪墊。6、孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，（）不能屈，此之謂大丈夫?！保ǎ〢.威武B.武威C.武力D.文武評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字(3分)閱讀每一篇課文，就是在與一顆顆高尚的心靈對(duì)話，讀王家新的《在山的那邊》，能得到人生的啟示是：人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想，jí()使遭遇重重困難，也不能放棄理想，不能放棄人生追求；讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，會(huì)明白對(duì)待人生應(yīng)huò()達(dá)樂(lè)觀，奮發(fā)進(jìn)??；讀周國(guó)平的《人生寓言》，我們懂得了面對(duì)利益和è()運(yùn)的時(shí)候該如何選擇。8、解釋下列句中加線的字。

①二____賊劫持____

②____刃道上____

③微____其睡____9、讀課文《為你打開(kāi)一扇門》，有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”？這句話的意思是____。10、讀課文《偉人細(xì)胞》，邱士力和賈里都有____的勢(shì)頭。11、根據(jù)解釋；寫出成語(yǔ)。

①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。____

②原指野獸的兇猛模樣?，F(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。____12、給劃?rùn)M線字注音。____人口（）（）____（）（）____（）____土臺(tái)（）____縣（）____第()小____()酒____()13、____，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。____，。（《竹里館》）評(píng)卷人得分三、其他(共6題，共12分)14、讀下面句子，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）（1）當(dāng)你mù浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。（2）用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果/秋天qī息在農(nóng)家里。（3）奇怪的是，王老師說(shuō)這番話時(shí)，竟第一次嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑容，一時(shí)間滿教室yā雀無(wú)聲。（4）后來(lái)發(fā)生了分qí：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。15、我校舉行“我愛(ài)文學(xué)”系列語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列兩項(xiàng)任務(wù)?！净顒?dòng)一：現(xiàn)狀調(diào)查】初一（7）班組織一次名著閱讀情況調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：。項(xiàng)目人數(shù)閱讀情況閱讀方法經(jīng)常偶爾從不瀏覽摘抄詞句作批注寫摘要寫心得不做筆記不做筆記502616818522122

(1)請(qǐng)分析調(diào)查結(jié)果，用自己的話簡(jiǎn)要概括表中反應(yīng)的情況。__________________________________________________________________________【活動(dòng)二：口語(yǔ)交際】(2)學(xué)校將開(kāi)辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū)，請(qǐng)你說(shuō)一小段話，鼓勵(lì)同學(xué)們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。__________________________________________________________________________16、給加畫線字注音。

鍥而不舍____氣沖斗牛________古_(tái)___校對(duì)____17、閱讀下面語(yǔ)段；給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，感受到黃河萬(wàn)丈狂lán的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)鍥而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國(guó)獻(xiàn)身情懷。

請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境；根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。

狂lán______熾______痛鮮______為人知18、文學(xué)常識(shí)填空。

《一棵小桃樹(shù)》作者是______，當(dāng)代青年作家。主要作品有小說(shuō)______、______等。另寫散文。它是一位勤奮多產(chǎn)的作家，新千年第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)______已問(wèn)世。他曾獲全國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)三次。19、閱讀下面文字；完成下列各題。

馬致遠(yuǎn)故居。

馬致遠(yuǎn)故居位于京西門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)“王平古道”的韭園村，村內(nèi)的西落坡村有一處元代古民居，當(dāng)?shù)卮迕駛兪来鄠?，說(shuō)這里就是馬致遠(yuǎn)故居。馬致遠(yuǎn)故居坐西朝東，是一座靜謐的大四合院。故居門前有【甲】，門前的影背墻上寫著“馬致遠(yuǎn)故居”，并有馬致遠(yuǎn)的生平介紹。馬致遠(yuǎn)的名曲《天凈沙?秋思》中的佳句廣為人知，實(shí)際上，____繞過(guò)影壁跨過(guò)東房的大門就來(lái)到院子里。院子很大；西北東南四面都有房間，每邊為三五間。

在我國(guó)文學(xué)史上；元代的戲劇可以說(shuō)是燦爛輝煌的。很多著名的大戲劇家都是大都（北京）人，如關(guān)漢卿；王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)。他們的劇本經(jīng)常在大都西城磚塔胡同里的勾闌、瓦舍（劇場(chǎng)）中演出，有時(shí)他們還親自粉墨登場(chǎng)。元代的很多經(jīng)典劇目，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》《望江亭》，王實(shí)甫的《西廂記》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》等，久演不衰。北京可以說(shuō)是我國(guó)戲劇的發(fā)祥地之一。

據(jù)《中國(guó)文學(xué)史》和其它一些資料記載，馬致遠(yuǎn)（1250-1324），字千里，號(hào)東籬，大都人，原籍河北省東光縣馬祠堂村，死后葬于祖塋。馬致遠(yuǎn)是我國(guó)元代著名大戲劇家，學(xué)識(shí)（yuānbó）____，有“姓名香貫滿梨園”之稱，是當(dāng)時(shí)文學(xué)組織“貞元書會(huì)”的主要成員，為“元曲四大家”之一。他還被尊為“曲狀元”，在文學(xué)史上有極高的聲譽(yù)。馬致遠(yuǎn)因不滿官府的腐敗，后便隱居山林，過(guò)著“酒中仙、塵外客、林中友、曲中游”的自由（ānshì）____的生活。

馬致遠(yuǎn)隱居的山林在何處，并沒(méi)有確鑿記載；但在韭園村的西落坡村發(fā)現(xiàn)有馬致遠(yuǎn)故居。另外，馬致遠(yuǎn)的一些曲子也可證明他曾經(jīng)在這里居住過(guò)。如《元曲三百首》中的《清江引?野興》寫道：“西村日長(zhǎng)人事少，一個(gè)新蟬噪。恰待葵花開(kāi)，又早蜂兒鬧，高枕上夢(mèng)隨蝶去了?！边@西村應(yīng)該就是西落坡村，是相對(duì)東落坡村而言的。馬致遠(yuǎn)故居已被文物部門確定，修復(fù)后將會(huì)定期對(duì)外開(kāi)放。

（1）對(duì)文中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是______

A．靜謐（mì）元曲（qū）確鑿（záo）

B．靜謐（mì）元曲（qǔ）確鑿（záo）

C．靜謐（bì）元曲（qū）確鑿（zuó）

D．靜謐（bì）元曲（qǔ）確鑿（zuó）

（2）根據(jù)文中拼音；用規(guī)范的正楷字將詞語(yǔ)寫在答題卡的田字格內(nèi)。

（3）請(qǐng)根據(jù)劃線句推斷【甲】處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是______

A．山島竦峙B．綠水行舟C．小橋流水D．晴空一鶴。

（4）閱讀白樸的小令：

天凈沙?秋。

白樸。

孤村落日殘霞；輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

判斷下列詩(shī)句與其描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是______

A．渭城朝雨浥輕塵；客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

B．月落烏啼霜滿天；江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

C．千里黃云白日曛；北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）

D．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共32分)20、花果山的主人姓什么。

畢淑敏①雨天；花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。

②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑；像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯有我走讀。開(kāi)學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌??！蔽胰鐾染团?。從小門口到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起；像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心傾聽(tīng)著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時(shí)；我走過(guò)大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說(shuō)什么好呢？說(shuō)“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)校里，最好的謝意莫過(guò)于學(xué)生對(duì)勤雜工的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓？”“免貴”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲子蛀過(guò)，就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好?！彼粢蝗?，會(huì)沖我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有____響起；像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我穩(wěn)當(dāng)?shù)刈谡n桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契，這一片愛(ài)心。

⑥我以優(yōu)異的成績(jī)；良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門；最后一次對(duì)鐵釘一樣的老人說(shuō)：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無(wú)人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說(shuō)一件事?！?/p>

⑦“你不要放在心上?！彼P躇著；“我只是想告訴你唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作。“他們說(shuō)你是成心的。我說(shuō)不是”老人舔了一下嘴唇；好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說(shuō)嘛；侯師傅！”聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。

⑩“你千萬(wàn)別介意我不姓侯；我姓孫”

1）第⑤段“只有我知道這秘密”一句中；加點(diǎn)的“這秘密”指什么？

2）第⑦段主要運(yùn)用了哪些人物描寫方法？有什么作用？

3）第⑤段畫線的“悠長(zhǎng)的鈴聲”中；刪去“悠長(zhǎng)的”好不好？為什么？

4）本文的標(biāo)題“花果山的主人姓什么”非常獨(dú)特；請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的妙處。

5）文章誤會(huì)老師傅姓氏的結(jié)尾既出人意料又在情理之中，因?yàn)樽髡咴谖闹性O(shè)置了多處伏筆，請(qǐng)找出一例。21、為愛(ài)挺直①父親早早去世，為了生計(jì)，母親在家鄉(xiāng)擺了個(gè)水果攤，每天天沒(méi)亮就要起來(lái)張羅。到了七點(diǎn)左右，一切準(zhǔn)備妥當(dāng)了，于是用三輪的腳踏車，載著順路的他和一車水果，在晨曦中一路奮進(jìn)。②母親的背駝得很嚴(yán)重。到了冬天，在這個(gè)北方的小城里，北風(fēng)裹著雪花，一路肆虐。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，母親總是用力地挺直了背。躲在母親背后的他，恍然發(fā)現(xiàn)母親的駝背直了不少。③到了學(xué)校，他歡呼著跳下車，把這個(gè)驚喜發(fā)現(xiàn)告訴了母親。他還沾沾自喜地叮囑母親，說(shuō)不定蹬腳踏車有助于糾正駝背呢。母親笑了笑，不以為意?？墒倾露乃麉s天真地認(rèn)為，如果母親能直起背來(lái)，自己就不會(huì)被同學(xué)叫做“小羅鍋”了。④母親蹬腳踏車挺直的脊背，讓他看到了希望?？墒侨諒?fù)一日，他失望地發(fā)現(xiàn)，母親蹬腳踏車時(shí)，脊背是直的，可一下車，卻又成了駝背。于是，同學(xué)們的嘲笑始終伴隨著他。⑤后來(lái)，他考上了大學(xué)，畢業(yè)后，留在了城市里。沒(méi)過(guò)了幾年，他娶了個(gè)漂亮的妻子，也增添了一個(gè)可愛(ài)的小生命。母親一直想過(guò)來(lái)看看孫女，可是他礙于面子，始終說(shuō)自己忙，不斷推脫。⑥直到有一天，他騎著自行車，送四歲的女兒去幼兒園。那天的北風(fēng)格外地大，刮在臉上竟有些生疼。女兒驚叫了幾聲，他于是下意識(shí)地挺直脊背，擋住迎風(fēng)而來(lái)的寒風(fēng)。風(fēng)像刀子一樣，在身上刮過(guò)，他卻始終牽掛著后座上的女兒。⑦那一刻，他突然想起了老家的母親。他也終于明白，那些風(fēng)雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風(fēng)雪。母親的背，因?yàn)閻?ài)而挺直?？伤恢赖氖?，每次把他送到學(xué)校，回到水果攤后，母親的背總會(huì)疼上大半天。這樣的戲，在他年少時(shí)光中，日復(fù)一日的上演。⑧他的心里，突然涌進(jìn)了陣陣酸楚。母親的背是駝的，愛(ài)卻很直。每個(gè)子女的身前，都有一堵?lián)躏L(fēng)遮雨的挺直脊背，那是一堵愛(ài)的厚墻。(1)閱讀選文后，你會(huì)為其精美的文題所折服，聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)選文標(biāo)題好在哪里？________。(2)因?yàn)槟赣H的駝背，對(duì)他心理影響甚大。請(qǐng)認(rèn)真閱讀全文，結(jié)合文中相關(guān)詞句和理解，梳理他心理變化的過(guò)程，然后填寫在下面橫線上。因?yàn)槟赣H駝背他感到____；→冬天里，母親用力踏車，挺直了脊背，他____，繼而又失望；→母親想過(guò)來(lái)看看孫女，他____；→他騎車送女兒上學(xué)，突然明白，心中____。(3)選文第④段中說(shuō)“母親蹬腳踏車挺直的脊背，讓他看到了希望”，根據(jù)你對(duì)選文內(nèi)容的理解，你認(rèn)為他的“希望”是什么？________。(4)“母親一直想過(guò)來(lái)看看孫女”，“可是他礙于面子，始終說(shuō)自己忙，不斷推脫”。結(jié)合選文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他“不斷推脫”的真正原因是什么？____。____(5)選文第⑦段中說(shuō)“這樣的戲，在他年少時(shí)光中，日復(fù)一日的上演”。在文中“這樣的戲”具體指什么？________。(6)文章結(jié)尾說(shuō)“母親的背是駝的，愛(ài)卻很直。每個(gè)子女的身前，都有一堵?lián)躏L(fēng)遮雨的挺直脊背，那是一堵愛(ài)的厚墻?！爆F(xiàn)實(shí)生活中也有類似的事例，你的母親對(duì)你也是無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，為你的學(xué)習(xí)生活遮風(fēng)擋雨，請(qǐng)你敘述出來(lái)給大家分享。________22、作者說(shuō)：“每個(gè)人的心里都需要一個(gè)人、一棵樹(shù)，一片草原、一間木屋、一個(gè)故鄉(xiāng)，也許不必真實(shí)存有，卻是一個(gè)不變的碑石?！蹦闶欠裾J(rèn)同作者的觀點(diǎn)，這個(gè)碑石真的不必真實(shí)存有？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?3、閱讀下面一則材料，回答問(wèn)題。有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心”因?yàn)楹币?jiàn)的疾病而癱瘓的霍金始終堅(jiān)持說(shuō)“自己是一個(gè)快樂(lè)的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中得到什么啟迪?____評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共21分)24、夜雪。

白居易。

已訝衾枕冷；復(fù)見(jiàn)窗戶明。

夜深知雪重；時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

（1）這首詩(shī)是從哪些角度描寫夜雪的？

（2）從詩(shī)歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？25、春游湖。

（宋）徐府。

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開(kāi)。

春雨斷橋人不渡；小舟撐出柳陰來(lái)。

（1）“夾岸桃花蘸水開(kāi)”一句中最傳神的字是哪一個(gè)？找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。

（2）“小舟撐出柳陰來(lái)”一句表現(xiàn)了作者什么心情？26、“可憐白發(fā)生”的慨嘆與前面的豪壯格調(diào)形成巨大反差，這樣寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？________________________________________________________________________評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)27、【題文】閱讀下面的文字；按要求作文。

給自己一個(gè)微笑；可以擯棄人生的無(wú)奈，忘記現(xiàn)時(shí)的煩惱；給自己一個(gè)微笑，可以增添生活的美好，鎖定美好的瞬間。

請(qǐng)以“給自己一個(gè)微笑”為題寫一篇文章，不少于600字。28、請(qǐng)以“____讓我陶醉”為題，寫一篇文章。要求：①在橫線上填上相應(yīng)的內(nèi)容，補(bǔ)全題目；②字?jǐn)?shù)不少于600字。29、請(qǐng)你《遇見(jiàn)你，真好》為題，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，情感真實(shí)；②不少于600字；③注意卷面，關(guān)注細(xì)節(jié)。30、【題文】生活中，我們有許許多多的想法和各種各樣的心愿。因?yàn)榉N種原因，我們不能或不敢說(shuō)出來(lái)。就讓我們把這些想法傾訴出來(lái)吧。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想____”為題寫一篇600左右的文章。

要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限。(2)不少于600字。(3)書寫工整，規(guī)范。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】A．正確；

B．“一年之計(jì)在于春”；是引用，應(yīng)用引號(hào)．

C．選擇疑問(wèn)句；把第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；

D．去掉頓號(hào)．

故選：B．

本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力．解答此題時(shí)；首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目．比如問(wèn)號(hào)的運(yùn)用要注意是不是表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，如果有疑問(wèn)詞，但不表示疑問(wèn)語(yǔ)句，就不是疑問(wèn)句．

頓號(hào)的用法和作用：

用于句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓．如：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括：句號(hào)；逗號(hào)、感嘆號(hào)等．

1．表概數(shù)的地方不能用頓號(hào)；但表確數(shù)的地方必須有頓號(hào)．

2．并列詞語(yǔ)之間有了“和“；“與“、“及“等連詞；連詞前不再用頓號(hào)．（頓號(hào)不能和“和““或“同用）

3．較長(zhǎng)的并列成份間可不用頓號(hào)而用逗號(hào)．

4．并列詞語(yǔ)之間帶有“啊“、“哇“、“啦“、“呀“等語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分之間用逗號(hào)，不用頓號(hào)．【解析】A2、A【分析】A．正確；

B．“珍奇（zhěn）”讀作“zhēn”；

C．“街市（jiāi）”讀作“jiē”；

D．“閃爍（yuè）”讀作“shuò”；

答案：A

本題考查字音；多為易讀錯(cuò)；多音字、形近字，難度不大，要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字．這樣就一定能夠選出正確的答案．

本題考查漢字的讀音．做這類題目時(shí)要注意多音字，這要根據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn)行確定．特別要注意形聲字不讀聲旁的字的讀音．要做好這類題目，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法，貴在平時(shí)積累、辨析．【解析】A3、D【分析】【分析】此題考查辨析病句的能力。病句種類較多；判斷時(shí)，要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析，可以從句子的成份；搭配、前后不統(tǒng)一（或矛盾）等方面手入，仔細(xì)推敲。也可以反復(fù)誦讀，從語(yǔ)感中進(jìn)行判斷。A項(xiàng)“終于”和“久違”意思重復(fù)，B項(xiàng)詞語(yǔ)順序顛倒，改為“經(jīng)歷并體驗(yàn)”；C贅余，“目前”和“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。故選D。

【點(diǎn)評(píng)】辨析或修改病句。4、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音字形的辨識(shí)能力。漢字拼音的錯(cuò)誤，往往表現(xiàn)為聲韻母的混淆、多音字的誤讀、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置的錯(cuò)誤等；漢字的字形往往在同音字、形似字上出現(xiàn)錯(cuò)誤。解答此類試題，可結(jié)合具體語(yǔ)境及平時(shí)的識(shí)記與積累來(lái)判斷。A.“奇掘”應(yīng)為“奇崛”，“雋妙”中的“雋”應(yīng)讀為“juàn”；B.加線字的字音和字形完全正確；C.“綺”應(yīng)讀“qǐ”，“剽”應(yīng)讀“piāo”；D.“佇”應(yīng)讀“zhù”。故選B?！窘馕觥緽5、A【分析】本題是對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析?！窘馕觥緼項(xiàng)這幾句引出一問(wèn)一答，道出木蘭的心事；木蘭之所以“嘆息”，不是因?yàn)閮号男氖?，而是因?yàn)樘熳诱鞅赣H在被征之列，父親既已年老，家中又無(wú)長(zhǎng)男，于是決定代父從軍。分析不正確。BCD．分析正確。故選：A。6、A【分析】【解析】試題分析：出自戰(zhàn)國(guó)詩(shī)人孟軻的《孟子·滕文公下》富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?？键c(diǎn)：文言文背誦【解析】【答案】A二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】【解析】試題分析：本題要求同學(xué)們根據(jù)拼音寫漢字，題中所給加點(diǎn)漢字不是難字，根據(jù)平時(shí)的積累都能正確拼寫，注意“即”不是“既”，“豁”不能寫成“獲”；“厄”不能寫成“扼”?？键c(diǎn)：本題考查識(shí)記字音、字形的能力【解析】【答案】即豁厄8、強(qiáng)橫立窺察【分析】【分析】理解文言文；文言實(shí)詞是關(guān)鍵。因此我們有必要掌握一些理解推斷實(shí)詞詞義的技巧：（1）根據(jù)文意推斷詞義(2)根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義（3）依據(jù)字形推斷詞義(4)根據(jù)通假字推斷詞義(5)用今雙音詞推斷古單音詞義(6)根據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)推斷詞義(7)根據(jù)修辭推斷詞義(8)通過(guò)歸納推斷詞義(9)通過(guò)比較推斷詞義。注意“植”作動(dòng)詞，“立”的意思。

【點(diǎn)評(píng)】古文中字詞的多義性和活用是常見(jiàn)的，也是?？嫉?，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。9、不閱讀文學(xué)作品，盡管是專業(yè)知識(shí)上的高學(xué)歷，但是對(duì)于文化、智慧、感情的積累只能是虛無(wú)或貧乏得十分可憐。【分析】【分析】通讀全文基礎(chǔ)上作答。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。10、硬漢不屈不撓【分析】【分析】熟讀課文；分析人物形象。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，會(huì)分析人物形象。11、大模大樣張牙舞爪【分析】【分析】考查學(xué)生根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的能力。①大模大樣：傲慢自大；得意或滿不在乎的樣子。②張牙舞爪：原指野獸的兇猛模樣?，F(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來(lái)理解它的含義。12、略

【分析】

注意注音的準(zhǔn)確性【解析】kuàizhìyuānyānɡzhuànghāngjìzháiqìsì13、略

【分析】此題考查古詩(shī)詞的背誦與默寫。對(duì)于名篇名句，我們平時(shí)不僅要會(huì)讀，還要記住字形，正確書寫。做題時(shí)，多寫、漏寫、錯(cuò)寫均不得分。此題是直接性默寫，根據(jù)“彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”補(bǔ)充即可?！窘馕觥开?dú)坐幽篁里深林人不知明月來(lái)相照三、其他(共6題，共12分)14、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“棲”“歧”兩字形似字較多?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】沐棲鴉歧（4分，每空一份）15、略

【分析】此題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。如：大多數(shù)同學(xué)閱讀過(guò)名著，但閱讀的方法有待改進(jìn)。

此題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。做這類題型的方法是：首先要語(yǔ)言得體，必須要有稱呼，說(shuō)話有禮貌，然后再考慮語(yǔ)言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由說(shuō)出來(lái)，最后也要表明意思，注意語(yǔ)言必須表達(dá)得體。示例：同學(xué)們，來(lái)這里坐坐吧！聞一縷書香，品一篇美文，享一段時(shí)光。何樂(lè)而不為呢？【解析】【小題1】大多數(shù)同學(xué)閱讀過(guò)名著，但閱讀的方法有待改進(jìn)。

【小題2】示例：同學(xué)們，來(lái)這里坐坐吧！聞一縷書香，品一篇美文，享一段時(shí)光。何樂(lè)而不為呢？

16、略

【分析】此題考查對(duì)漢字字音的拼寫能力。平時(shí)應(yīng)多積累牢記，結(jié)合詞語(yǔ)掌握，特別注意多音字、形似字的讀音，注意聲調(diào)及標(biāo)調(diào)位置。此題注意“鍥”的讀音為“qiè”；“亙”的正確讀音為“gèn”。【解析】qièdǒugènjiào17、瀾chìxiǎn【分析】答案：

瀾；chì；xiǎn；

本題考查學(xué)生對(duì)字形；字音的掌握；解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字重練習(xí)。

漢字中有很多形近字、多音字，這是都是使用中經(jīng)?；煜淖?，要正確書寫這些漢字，就要做到平時(shí)多留心，書寫時(shí)仔細(xì)體會(huì)它們的差別。【解析】瀾chìxiǎn18、略

【分析】答案：

賈平凹《滿月兒》《高老莊》《懷念狼》

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】賈平凹；《滿月兒》；《高老莊》；《懷念狼》19、略

【分析】（1）本題考查字音；注意平翹舌音；前后鼻音的區(qū)別，還有注意聲調(diào)。

A．“元曲”的“曲”應(yīng)讀作“qǔ”；

B．正確；

C．“靜謐”的“謐”應(yīng)讀作“mì”；“元曲”的“曲”應(yīng)讀作“qǔ”；“確鑿”的“鑿”應(yīng)讀作“záo”；

D．“靜謐”的“謐”應(yīng)讀作“mì”；“確鑿”的“鑿”應(yīng)讀作“záo”。

故選：B。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力；注意字形的書寫。第一處是“淵博”，注意“博”的寫法；第二處是“安適”。

（3）本題考查詞語(yǔ)的正確使用。根據(jù)后文“故居門前的景物也和《天凈沙?秋思》的意境頗為相似”；再結(jié)合《天凈沙?秋思》中的“小橋流水人家”可知，這里應(yīng)該選填“小橋流水”，故選：C。

（4）本題考查對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵意象的理解?！短靸羯?秋》描寫的是秋季的景色；

A．“柳色新”表明是春季；

B．“霜滿天”表明是秋季；

C．“雪紛紛”表明是冬季；

D．“荷花別樣紅”表明是夏季。

故選：B。

答案：

（1）B

（2）淵博安適。

（3）C

（4）B

本文介紹了馬致遠(yuǎn)故居的情況以及簡(jiǎn)單介紹了馬致遠(yuǎn)的一生經(jīng)歷和他在文學(xué)上取得的成就。

本題為綜合考查題；作答時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的題目從不同的角度分析作答。

1．解有關(guān)漢字的考題時(shí)；一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。糾正錯(cuò)別字一般有形旁分析法；聲旁分析法、據(jù)義定形法、語(yǔ)境辨析法等。

2．作答詞語(yǔ)的正確使用；注意結(jié)合詞語(yǔ)所在的前后文語(yǔ)境。

3．判斷詩(shī)句描寫的季節(jié)，注意抓住詩(shī)句中能夠反映季節(jié)特征的意象分析?！窘馕觥緽；C；B四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共32分)20、略

【分析】

本文通過(guò)我把學(xué)校管敲鐘的孫師傅叫成侯師傅；并且直到我畢業(yè)才直到真相，生動(dòng)幽默的展現(xiàn)出一個(gè)忠厚老實(shí)的敲鐘人形象．表現(xiàn)了候師傅這樣平凡的人，他們雖然地位低微，但敦厚；善良、熱情，讓我們的生活有了更多的溫暖．

塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ瑢懗隽巳宋锏男愿裉卣鳎ɑ蛐睦恚窘馕觥浚?）照應(yīng)是指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng)．前面說(shuō)的；后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出．照應(yīng)的方法大體有兩種：一；首尾照應(yīng)．二、多處照應(yīng)．對(duì)于重點(diǎn)部分或主要內(nèi)容多次重復(fù)，或者前面的謎語(yǔ)在下文解答；互相補(bǔ)充或反復(fù)發(fā)揮，使中心更加鮮明突出．“只有我知道這秘密”通過(guò)提示詞“這”可以從上文找答案：老師傅特意延長(zhǎng)鈴聲（故意把鈴繩拽得很久）來(lái)幫“我”避免遲到．

（2）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?；寫出了人物的性格特征（或心理）．“你不要放在心上．”他躊躇著，“我只是想告訴你唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了”是語(yǔ)言描寫；“他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹”運(yùn)用外貌描寫（神態(tài)描寫）；

生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老師傅欲言又止的復(fù)雜心情．

（3）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義；結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感．解釋在兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的不同含義以及不同的表達(dá)效果，從而明確觀點(diǎn)．“悠長(zhǎng)的”既強(qiáng)調(diào)了鈴聲比平時(shí)長(zhǎng)些，更暗示出老師傅寬厚愛(ài)心的悠長(zhǎng)，如果只有鈴聲，則體現(xiàn)不出老師傅對(duì)我的關(guān)愛(ài)．

（4）本題是對(duì)題目作用的考查．題目的作用有：1線索；2雙關(guān)：象征人物的形象或精神；3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5概括文章內(nèi)容；6用修辭；新穎獨(dú)特，吸引讀者．“花果山的主人姓什么”，有懸念，能吸引讀者的閱讀興趣，并且幽默詼諧，照應(yīng)結(jié)尾．

（5）本題是對(duì)伏筆的考查．“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法；就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索．好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感．有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果．暗示我誤讀孫師傅名字的句子有：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)；聽(tīng)了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭．

答案。

（1）老師傅特意延長(zhǎng)鈴聲（故意把鈴繩拽得很久）來(lái)幫“我”避免遲到．

（2）語(yǔ)言描寫；外貌描寫（神態(tài)描寫）．

生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老師傅欲言又止的復(fù)雜心情．

（3）不好；“悠長(zhǎng)的”既強(qiáng)調(diào)了鈴聲比平時(shí)長(zhǎng)些；更暗示出老師傅寬厚愛(ài)心的悠長(zhǎng)．

（4）引起讀者的閱讀興趣；照應(yīng)結(jié)尾．

（5）示例：“我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲子蛀過(guò)”，總是容易搞錯(cuò)；聽(tīng)了看門師傅的姓氏，“我”腦海里就幻化出花果山水簾洞的景象；“周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭”．21、略

【分析】此題考查的是對(duì)標(biāo)題的解讀能力。既要結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析，還要考慮到標(biāo)題所運(yùn)用的修辭。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索。3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。4、具有象征意義。5、語(yǔ)帶雙關(guān)。6、是全文的文眼。7、吸引讀者興趣。表明寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有：寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。聯(lián)系全文，本選文標(biāo)題：①高度凝練地概括了文章“母親的背是駝的，愛(ài)卻很直”這一主旨，展示了母愛(ài)的無(wú)私和偉大，給人以心靈的震撼。②造成懸念，引領(lǐng)著讀者急切地閱讀全文。

本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提取及概括能力。根據(jù)題干提示，以主要人物的活動(dòng)為參照，學(xué)生能按何時(shí)、何地、何人、做何事的格式加以概括即可，語(yǔ)句要簡(jiǎn)練，不必復(fù)述細(xì)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)就是主人公做了什么，或發(fā)生了什么事，經(jīng)歷了什么事。仔細(xì)閱讀文章后可以看出，因?yàn)槟赣H的駝背，對(duì)他心理影響甚大。結(jié)合文中相關(guān)詞句和理解，梳理他心理變化的過(guò)程就容易了。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解分析能力，分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果首先抓住其作用，含有修辭的必須結(jié)合修辭手法的作用分析，要注意對(duì)動(dòng)作、神態(tài)等描寫內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括，同時(shí)還要注意題目的要求。其次要求學(xué)生了解詞語(yǔ)的本義，在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。選文第④段中說(shuō)“母親蹬腳踏車挺直的脊背，讓他看到了希望”，希望母親能通過(guò)蹬腳踏車讓駝背逐漸挺直，使自己不再成為同學(xué)們嘲笑的對(duì)象。?

此題考查學(xué)生篩選信息，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，注意揣摩字里行間所蘊(yùn)含的情感，把握文章主題和中心，結(jié)合上下文情節(jié)歸納總結(jié)。要認(rèn)真閱讀題目中的提示語(yǔ)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，并且圍繞作者表達(dá)的思想感情組織語(yǔ)言。他“不斷推脫”的真正原因是為了不讓妻子、女兒以及其他人看到母親的駝背形象。?

此題考查學(xué)生篩選信息，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，注意揣摩字里行間所蘊(yùn)含的情感，把握文章主題和中心，結(jié)合上下文情節(jié)歸納總結(jié)。要認(rèn)真閱讀題目中的提示語(yǔ)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，并且圍繞作者表達(dá)的思想感情組織語(yǔ)言。選文第⑦段中說(shuō)“這樣的戲，在他年少時(shí)光中，日復(fù)一日的上演”。在文中“這樣的戲”具體指那些風(fēng)雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風(fēng)寒；每次把他送到學(xué)校，回到水果攤后，母親的背總會(huì)疼上大半天。?

本題考查學(xué)生對(duì)文中內(nèi)容的獨(dú)特見(jiàn)解能力。整體感知文本，明確主題，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，言之有理即可。解答時(shí)要先明確觀點(diǎn)，再說(shuō)理由。注意語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體?！澳赣H的背是駝的，愛(ài)卻很直。每個(gè)子女的身前，都有一堵?lián)躏L(fēng)遮雨的挺直脊背，那是一堵愛(ài)的厚墻?！爆F(xiàn)實(shí)生活中也有類似的事例，你的母親對(duì)你也是無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，為你的學(xué)習(xí)生活遮風(fēng)擋雨，敘述出來(lái)即可?！窘馕觥俊拘☆}1】①高度凝練地概括了文章“母親的背是駝的，愛(ài)卻很直”這一主旨，展示了母愛(ài)的無(wú)私和偉大，給人以心靈的震撼。②造成懸念，引領(lǐng)著讀者急切地閱讀全文。【小題2】自卑驚喜（歡呼，沾沾自喜）推脫酸楚【小題3】希望母親能通過(guò)蹬腳踏車讓駝背逐漸挺直，使自己不再成為同學(xué)們嘲笑的對(duì)象。（意思對(duì)即可給分）【小題4】為了不讓妻子、女兒以及其他人看到母親的駝背形象?！拘☆}5】那些風(fēng)雨交加的早上，母親奮力地挺直了一直被他嫌棄的駝背，為后座的他擋住了刺骨的風(fēng)寒；每次把他送到學(xué)校，回到水果攤后，母親的背總會(huì)疼上大半天?！拘☆}6】“母親的背是駝的，愛(ài)卻很直。每個(gè)子女的身前，都有一堵?lián)躏L(fēng)遮雨的挺直脊背，那是一堵愛(ài)的厚墻?！爆F(xiàn)實(shí)生活中也有類似的事例，你的母親對(duì)你也是無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，為你的學(xué)習(xí)生活遮風(fēng)擋雨，敘述出來(lái)即可。22、（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查；根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。無(wú)法正確標(biāo)示所在；初見(jiàn)時(shí)不是特別美和特別高大，但愈開(kāi)愈美，一年比一年繁茂；整體上花色鮮明繁茂；樹(shù)枝粗黑蒼勁。

（2）本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）對(duì)比，通過(guò)和的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）的特點(diǎn)，表現(xiàn)的感情。①將“櫻花”比作“粉紅色的蝴蝶”，點(diǎn)明櫻花的顏色美和形態(tài)美，且借助聯(lián)想，想象櫻花隨風(fēng)起舞，使櫻花更具動(dòng)態(tài)美，形象生動(dòng)地寫出花朵的繁美，引人入勝。

②“呼喚”一詞運(yùn)用擬人手法；喚起作者對(duì)童年美好歲月的回想，且以“暗巷和幽谷”和“黑暗和冷寂”等暗示人生路上的天寒地凍和陋敗蒙塵，以此賦予櫻花美的深意。

（3）這是“我”人生看到的第一棵櫻花；其承載著“我”童年時(shí)代與堂哥在陽(yáng)明山的美好回憶；在“我”眼中，櫻花是春天的感覺(jué)，是美的化身，象征著我對(duì)美好世界和美好人生的探索與追求；它是“我”人生路上溫暖與希望的源頭。

（4）本題是開(kāi)放性問(wèn)題；要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。同意，這是一個(gè)精神源頭，“碑石”本身就意味著永遠(yuǎn)矗立不倒，而它其實(shí)就是我們內(nèi)心的“源頭活水”，這個(gè)人或者事物也許已經(jīng)不存在了甚至沒(méi)有存在過(guò)，但是他（或者她；它）依然能夠源源不斷給予我們力量，所以說(shuō)，這個(gè)碑石不必真實(shí)存有。

不同意；這個(gè)碑石一定要有真實(shí)存在，有具體人物或者事物來(lái)承載我們內(nèi)心的精神源頭，如：文中的“我”就把自己美好的情感寄托在這棵櫻花樹(shù)上，所以說(shuō)，一定要有真實(shí)存在的碑石。

答案。

（1）無(wú)法正確標(biāo)示所在；初見(jiàn)時(shí)不是特別美和特別高大；但愈開(kāi)愈美，一年比一年繁茂；整體上花色鮮明繁茂；樹(shù)枝粗黑蒼勁。

（2）①將“櫻花”比作“粉紅色的蝴蝶”；點(diǎn)明櫻花的顏色美和形態(tài)美，且借助聯(lián)想，想象櫻花隨風(fēng)起舞，使櫻花更具動(dòng)態(tài)美，形象生動(dòng)地寫出花朵的繁美，引人入勝。

②“呼喚”一詞運(yùn)用擬人手法；喚起作者對(duì)童年美好歲月的回想，且以“暗巷和幽谷”和“黑暗和冷寂”等暗示人生路上的天寒地凍和陋敗蒙塵，以此賦予櫻花美的深意。

（3）這是“我”人生看到的第一棵櫻花；其承載著“我”童年時(shí)代與堂哥在陽(yáng)明山的美好回憶；在“我”眼中，櫻花是春天的感覺(jué)，是美的化身，象征著我對(duì)美好世界和美好人生的探索與追求；它是“我”人生路上溫暖與希望的源頭。

（4）同意；這是一個(gè)精神源頭，“碑石”本身就意味著永遠(yuǎn)矗立不倒，而它其實(shí)就是我們內(nèi)心的“源頭活水”，這個(gè)人或者事物也許已經(jīng)不存在了甚至沒(méi)有存在過(guò)，但是他（或者她；它）依然能夠源源不斷給予我們力量，所以說(shuō)，這個(gè)碑石不必真實(shí)存有。

不同意，這個(gè)碑石一定要有真實(shí)存在，有具體人物或者事物來(lái)承載我們內(nèi)心的精神源頭，如：文中的“我”就把自己美好的情感寄托在這棵櫻花樹(shù)上，所以說(shuō)，一定要有真實(shí)存在的碑石?！痉治觥?/p>

本文通過(guò)看櫻花回憶我與堂哥第一次看櫻花的經(jīng)歷；描寫了美麗異常的櫻花，表現(xiàn)了“我”對(duì)童年的美好回憶；和對(duì)美好世界和美好人生的探索與追求；櫻花是“我”人生路上溫暖與希望的源頭。

句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）對(duì)比，通過(guò)和的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）的特點(diǎn)，表現(xiàn)的感情?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查；根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。無(wú)法正確標(biāo)示所在；初見(jiàn)時(shí)不是特別美和特別高大，但愈開(kāi)愈美，一年比一年繁茂；整體上花色鮮明繁茂；樹(shù)枝粗黑蒼勁。

（2）本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）對(duì)比，通過(guò)和的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）的特點(diǎn)，表現(xiàn)的感情。①將“櫻花”比作“粉紅色的蝴蝶”，點(diǎn)明櫻花的顏色美和形態(tài)美，且借助聯(lián)想，想象櫻花隨風(fēng)起舞，使櫻花更具動(dòng)態(tài)美，形象生動(dòng)地寫出花朵的繁美，引人入勝。

②“呼喚”一詞運(yùn)用擬人手法；喚起作者對(duì)童年美好歲月的回想，且以“暗巷和幽谷”和“黑暗和冷寂”等暗示人生路上的天寒地凍和陋敗蒙塵，以此賦予櫻花美的深意。

（3）這是“我”人生看到的第一棵櫻花；其承載著“我”童年時(shí)代與堂哥在陽(yáng)明山的美好回憶；在“我”眼中，櫻花是春天的感覺(jué)，是美的化身，象征著我對(duì)美好世界和美好人生的探索與追求；它是“我”人生路上溫暖與希望的源頭。

（4）本題是開(kāi)放性問(wèn)題；要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。同意，這是一個(gè)精神源頭，“碑石”本身就意味著永遠(yuǎn)矗立不倒，而它其實(shí)就是我們內(nèi)心的“源頭活水”，這個(gè)人或者事物也許已經(jīng)不存在了甚至沒(méi)有存在過(guò)，但是他（或者她；它）依然能夠源源不斷給予我們力量，所以說(shuō)，這個(gè)碑石不必真實(shí)存有。

不同意；這個(gè)碑石一定要有真實(shí)存在，有具體人物或者事物來(lái)承載我們內(nèi)心的精神源頭，如：文中的“我”就把自己美好的情感寄托在這棵櫻花樹(shù)上，所以說(shuō)，一定要有真實(shí)存在的碑石。

答案。

（1）無(wú)法正確標(biāo)示所在；初見(jiàn)時(shí)不是特別美和特別高大；但愈開(kāi)愈美，一年比一年繁茂；整體上花色鮮明繁茂；樹(shù)枝粗黑蒼勁。

（2）①將“櫻花”比作“粉紅色的蝴蝶”；點(diǎn)明櫻花的顏色美和形態(tài)美，且借助聯(lián)想，想象櫻花隨風(fēng)起舞，使櫻花更具動(dòng)態(tài)美，形象生動(dòng)地寫出花朵的繁美，引人入勝。

②“呼喚”一詞運(yùn)用擬人手法；喚起作者對(duì)童年美好歲月的回想，且以“暗巷和幽谷”和“黑暗和冷寂”等暗示人生路上的天寒地凍和陋敗蒙塵，以此賦予櫻花美的深意。

（3）這是“我”人生看到的第一棵櫻花；其承載著“我”童年時(shí)代與堂哥在陽(yáng)明山的美好回憶；在“我”眼中，櫻花是春天的感覺(jué)，是美的化身，象征著我對(duì)美好世界和美好人生的探索與追求；它是“我”人生路上溫暖與希望的源頭。

（4）同意；這是一個(gè)精神源頭，“碑石”本身就意味著永遠(yuǎn)矗立不倒，而它其實(shí)就是我們內(nèi)心的“源頭活水”，這個(gè)人或者事物也許已經(jīng)不存在了甚至沒(méi)有存在過(guò)，但是他（或者她；它）依然能夠源源不斷給予我們力量，所以說(shuō)，這個(gè)碑石不必真實(shí)存有。

不同意，這個(gè)碑石一定要有真實(shí)存在，有具體人物或者事物來(lái)承載我們內(nèi)心的精神源頭，如：文中的“我”就把自己美好的情感寄托在這棵櫻花樹(shù)上，所以說(shuō)，一定要有真實(shí)存在的碑石?！拘☆}2】【小題3】【小題4】23、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性解讀的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等即可。（1）結(jié)合文章內(nèi)容及材料，我們可以看出，霍金是一個(gè)有著樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有愛(ài)、有感恩的心的人生態(tài)度的偉大的人；（2）啟迪要有條理，角度多，有現(xiàn)實(shí)意義，有正能量即可。語(yǔ)言表達(dá)要文從字順，簡(jiǎn)潔明了。【解析】（1）樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有愛(ài)、有感恩的心等；（2）啟迪有條理，角度多，有現(xiàn)實(shí)意義，有正能量。五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共21分)24、略

【分析】

這首詩(shī)新穎別致；首要在立意不俗．詠雪詩(shī)寫夜雪的不多，這與雪本身的特點(diǎn)有關(guān)．雪無(wú)聲無(wú)嗅，只能從顏色；形狀、姿態(tài)見(jiàn)出分別，而在沉沉夜色里，人的視覺(jué)全然失去作用，雪的形象自然無(wú)從捕．詩(shī)人正是從這一特殊情況出發(fā)，全用側(cè)面烘托，依次從觸覺(jué)（冷）、視覺(jué)（明）、感覺(jué)（知）、聽(tīng)覺(jué)（聞）四個(gè)層次敘寫，一波數(shù)折．從而生動(dòng)傳神地寫出一場(chǎng)夜雪來(lái)．詩(shī)中既沒(méi)有色彩的刻畫，也不作姿態(tài)的描摹，初看簡(jiǎn)直毫不起眼．但細(xì)細(xì)品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它凝重古樸、清新淡雅．這首詩(shī)樸實(shí)自然，詩(shī)境平易，充分體現(xiàn)了詩(shī)人通俗易懂、明白曉暢的語(yǔ)言特色．

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中景物，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題是對(duì)寫作手法的考查．解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，從寫作角度方面，進(jìn)行解答．“衾枕冷”是觸覺(jué)；“復(fù)見(jiàn)窗戶明”是視覺(jué)；“時(shí)聞?wù)壑衤暋笔锹?tīng)覺(jué)．

（2）本題是根據(jù)詩(shī)歌描寫的情景對(duì)詩(shī)人心境進(jìn)行感悟．解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)歌中描寫的景物進(jìn)行分析．．“折竹聲”于“夜深”而“時(shí)聞”，顯示了冬夜的寂靜，更主要的是寫出了詩(shī)人的徹夜無(wú)眠；這不只為了“衾枕冷”而已，同時(shí)也透露出詩(shī)人謫居江州時(shí)心情的孤寂；凄冷．

答案：

（1）觸覺(jué)；視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)．

（2）孤寂、凄冷．25、略

【分析】

本詩(shī)的題目點(diǎn)明了事件和地點(diǎn)。詩(shī)人善于抓住事物的本質(zhì)來(lái)加以表現(xiàn)；通過(guò)燕子歸來(lái)，桃花盛開(kāi)。描繪出春日湖光美景，通過(guò)春雨斷橋，小舟擺渡來(lái)突出湖水上漲的特點(diǎn)。表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。本詩(shī)最為稱道的是三四句，在寫景中蘊(yùn)含了哲理。【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。蘸是沾著水面。但桃花不同于柳樹(shù)；它的枝葉不是絲絲下垂的，是不能蘸水的。因?yàn)榇禾於嘤?，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光蕩漾，岸上水中的花枝連成一片，遠(yuǎn)處望見(jiàn)，仿佛蘸水而開(kāi)，這景色美極。采用擬人的手法，寫出了桃花嬌艷欲滴的特點(diǎn)。

（2）本題考查詩(shī)歌的思想情感；一般要通過(guò)景物描寫，體會(huì)作者的思想情感。通過(guò)春雨斷橋，小舟擺渡來(lái)突出湖水上漲的特點(diǎn)。表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。即驚喜之情。

答案：

（1）最傳神的是“蘸”；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出桃花開(kāi)得繁密，把樹(shù)枝壓彎了后貼著水面的時(shí)沾時(shí)離的情景，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動(dòng)人情形，表達(dá)了作者喜悅的心情（或“喜愛(ài)之情”）。

（2）表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然；喜歡美麗的春天，抒發(fā)了作者喜悅的心情。

譯文：

一對(duì)對(duì)燕子；你們什么時(shí)候飛回來(lái)的？小河兩岸的桃樹(shù)枝條浸在水里，鮮紅的桃花已經(jīng)開(kāi)放。

下了幾天雨，河水漲起來(lái)淹沒(méi)了小橋，人不能過(guò)河，正在這時(shí)候，一葉小舟從柳陰下緩緩駛出。26、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的分析理解能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。辛棄疾當(dāng)時(shí)長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年，胸有大志卻報(bào)國(guó)無(wú)門。?“可憐白發(fā)生”的慨嘆與前面的豪壯格調(diào)形成巨大反差，這樣寫表達(dá)了作者有心為國(guó)家出力，希望收復(fù)祖國(guó)山河，但卻不被朝廷重用，心中非常痛苦?！窘馕觥孔髡哂行臑閲?guó)家出力，希望收復(fù)祖國(guó)山河，但卻不被朝廷重用，心中非常痛苦（報(bào)國(guó)無(wú)門的失望之情）（壯志未酬的抑郁、憤慨）。六、寫作題(共4題，共24分)27、略

【分析】【解析】

試題分析：本題屬于命題作文；出題思想：考查學(xué)生的綜合表達(dá)能力。根據(jù)提示，給自己一個(gè)微笑，可以擯棄人生的無(wú)奈，忘記現(xiàn)時(shí)的煩惱；給自己一個(gè)微笑，可以增添生活的美好，鎖定美好的瞬間?？梢?jiàn)，微笑具有強(qiáng)大的正能量。然后把最易于駕馭；最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完成寫作。注意修辭方法和表達(dá)方式合理運(yùn)用。

考點(diǎn)：按要求寫作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭?。

給自己一個(gè)微笑。

雙唇輕啟；牙齒半露，眉梢上推，臉部肌肉平緩向上向后舒展—微笑，人類最基本的動(dòng)作，人與人之間交流的最簡(jiǎn)單動(dòng)作，更是面對(duì)挫折與失敗的制勝法寶。

在戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有長(zhǎng)勝將軍；在生活中也一樣，不會(huì)有人總是一帆風(fēng)順，而無(wú)坎坷的，而路遇挫折后的表現(xiàn)是很重要的，它可能會(huì)改變整件事情的結(jié)果。

當(dāng)你失敗的時(shí)候；請(qǐng)記得，給自己一個(gè)微笑。相信自己，成功就在下一個(gè)路口。面對(duì)挫折的微笑，是給挫折的下馬威，給成功的預(yù)告函，更是給自己的沖鋒號(hào)。愛(ài)迪生在他60歲時(shí)，建了一個(gè)工廠，在里面研究發(fā)明。一天大約在凌晨3點(diǎn)時(shí)，突然“轟”的一聲，工廠爆炸了，可愛(ài)迪生，這位偉大的科學(xué)家，不但沒(méi)有恐慌，居然還微笑著叫他的妻子到現(xiàn)場(chǎng)，指著眼前的熊熊大火說(shuō)道：“你見(jiàn)過(guò)這么壯觀的景象嗎？”后來(lái)，愛(ài)迪生告訴孩子：“這場(chǎng)大火代表著我的失敗。雖然我失敗了，但我又總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，這難道不好嗎？”

這；就是那位創(chuàng)造了一千多個(gè)發(fā)明的科學(xué)家面對(duì)失敗時(shí)的表現(xiàn)，一個(gè)真正成功者的表現(xiàn)。微笑著面對(duì)失敗，就已經(jīng)成功了。

當(dāng)你成功的時(shí)候；請(qǐng)記得，給自己一個(gè)微笑。鼓勵(lì)；嘉獎(jiǎng)自己。這時(shí)的微笑既是對(duì)過(guò)去的肯定，又是對(duì)未來(lái)的希望?！皠俨或?，敗不餒”，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)成功，就不會(huì)停滯不前，悔恨終生了。

比爾·蓋茨曾有過(guò)一段被奉為經(jīng)典的有關(guān)自己成功經(jīng)驗(yàn)的話：“我成功是因?yàn)楫?dāng)所有的人都沉浸在失敗的痛楚中；我卻早已開(kāi)始了新的設(shè)計(jì)。當(dāng)所有的人都享受在成功的喜悅中，我卻早已嘗試著失敗。中國(guó)有句名言：‘勝不驕，敗不餒’，我之所以不被勝利和喜歡擊倒，也不會(huì)被失敗和懊惱摧殘，這里面只是一個(gè)微笑而已?！?/p>

這，就是一個(gè)微笑的力量—順境中，對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)；逆境中，對(duì)創(chuàng)傷的理療。人生在世，難免不如意，不過(guò)，不論遇到什么，請(qǐng)記得，常給自己一個(gè)微笑，因?yàn)?/p>