部編人教版八年級語文上冊《作文指導：學寫傳記》教學設計

部編人教版八年級語文上冊《作文指導：學寫傳記》教學設計一.教材分析部編人教版八年級語文上冊《作文指導：學寫傳記》這一章節(jié)，旨在讓學生通過學習傳記的寫作技巧，培養(yǎng)學生的寫作能力。本章節(jié)內(nèi)容主要包括傳記的定義、特點、結(jié)構(gòu)以及寫作技巧等方面的知識。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠掌握傳記的基本寫作方法，并能夠獨立完成一篇傳記作文。二.學情分析學生在七年級已經(jīng)接觸過一些傳記文學作品，對傳記有了一定的了解，但大部分學生對傳記的寫作技巧還沒有系統(tǒng)的認識。因此，在教學過程中，需要引導學生深入學習傳記的寫作技巧，并通過實例分析，讓學生更好地理解和掌握這些技巧。三.教學目標知識與技能：讓學生了解傳記的定義、特點、結(jié)構(gòu)以及寫作技巧，培養(yǎng)學生獨立完成傳記作文的能力。過程與方法：通過實例分析、討論交流等方法，引導學生學會如何寫作傳記。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對傳記文學的興趣，提高學生對文學作品的鑒賞能力。四.教學重難點重點：傳記的定義、特點、結(jié)構(gòu)以及寫作技巧。難點：如何運用寫作技巧，使傳記更具生動性和可讀性。五.教學方法實例分析法：通過分析優(yōu)秀傳記作品，引導學生了解和掌握傳記的寫作技巧。討論交流法：學生分組討論，鼓勵學生分享自己的寫作心得，互相學習，共同進步。實踐訓練法：布置傳記作文，讓學生在實際寫作中運用所學的寫作技巧。六.教學準備準備一些優(yōu)秀傳記作品，用于實例分析。準備傳記作文的評價標準，以便在學生寫作時進行指導和評價。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹本章節(jié)內(nèi)容，引導學生回顧之前學過的傳記知識，為新課的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示一些優(yōu)秀傳記作品，讓學生初步感受傳記的特點和魅力。然后，教師引導學生分析這些作品中的寫作技巧，讓學生對傳記的寫作方法有更深入的認識。操練（10分鐘）教師學生進行小組討論，讓學生分享自己的寫作心得，互相學習。接著，教師布置一個簡單的傳記寫作任務，讓學生運用所學的寫作技巧進行實踐。鞏固（10分鐘）教師對學生寫作的傳記進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，并給出改進的建議。然后，學生根據(jù)教師的點評，對自己的作文進行修改和完善。拓展（10分鐘）教師引導學生思考如何將傳記寫作技巧運用到其他文學作品中，提高學生的寫作水平。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)傳記的寫作技巧，并鼓勵學生在今后的寫作中多加運用。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一道課后作業(yè)，要求學生獨立完成一篇傳記作文，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容，板書傳記的寫作技巧，方便學生課后復習。教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學時間和教學內(nèi)容，確保教學效果的最大化。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高教學質(zhì)量。在本次《作文指導：學寫傳記》的教學設計中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并提出了相應的解決辦法和改進措施。一、問題與解決辦法問題：在實例分析環(huán)節(jié)，學生對優(yōu)秀傳記作品的分析不夠深入，難以準確把握傳記的寫作技巧。解決辦法：在分析優(yōu)秀傳記作品時，教師應引導學生從多個角度進行深入分析，如人物選擇、情節(jié)安排、語言表達等，幫助學生更好地理解傳記的寫作技巧。改進措施：在今后的教學中，我會注意引導學生在分析作品時，不僅要關(guān)注表面的內(nèi)容，還要深入挖掘作品的內(nèi)涵和技巧。問題：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。解決辦法：教師應關(guān)注每個學生的參與情況，通過提問、鼓勵等方式，激發(fā)學生的參與積極性。改進措施：在今后的教學中，我會注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生參與度不高的問題。問題：在作文點評環(huán)節(jié)，教師的評價較為籠統(tǒng)，不利于學生明確自己的優(yōu)點和不足。解決辦法：教師在點評作文時，應具體指出學生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。改進措施：在今后的教學中，我會注意提高自己的評價準確性，給出更具針對性的點評。問題：在家庭作業(yè)布置環(huán)節(jié)，作文題目較為單一，不利于學生發(fā)揮創(chuàng)造力。解決辦法：教師應設計多種類型的作文題目，給予學生更多的創(chuàng)作空間。改進措施：在今后的教學中，我會注意豐富作文題目，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施問題：在實例分析環(huán)節(jié)，部分學生對優(yōu)秀傳記作品的分析不夠深入，難以準確把握傳記的寫作技巧。解決辦法：在分析優(yōu)秀傳記作品時，教師應引導學生從多個角度進行深入分析，如人物選擇、情節(jié)安排、語言表達等，幫助學生更好地理解傳記的寫作技巧。改進措施：在今后的教學中，我會注意引導學生在分析作品時，不僅要關(guān)注表面的內(nèi)容，還要深入挖掘作品的內(nèi)涵和技巧。問題：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。解決辦法：教師應關(guān)注每個學生的參與情況，通過提問、鼓勵等方式，激發(fā)學生的參與積極性。改進措施：在今后的教學中，我會注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生參與度不高的問題。問題：在作文點評環(huán)節(jié)，教師的評價較為籠統(tǒng)，不利于學生明確自己的優(yōu)點和不足。解決辦法：教師在點評作文時，應具體指出學生的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。改進措施：在今后的教學中，我會注意提高自己的評價準確性，給出更具針對性的點評。問題：在家庭作業(yè)布置環(huán)節(jié)，作文題目較為單一，不利于學生發(fā)揮創(chuàng)造力。解決辦法：教師應設計多種類型的作文題目，給予學生更多的創(chuàng)作空間。改進措施：在今后的教學中，我會注意豐富作文題目，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。通過以上教學反思和改進措施，我相信在今后的教學過程中，我會更好地把握教學節(jié)奏，提高教學效果，幫助學生更好地掌握傳記的寫作技巧。同時，我也會不斷學習，提高自己的教育教學水平，為學生的成長付出更多的努力。一、作業(yè)設計作業(yè)目的：通過作業(yè)的完成，讓學生進一步鞏固所學傳記寫作技巧，提高獨立寫作能力。作業(yè)內(nèi)容：請學生根據(jù)所學傳記寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇傳記作文，字數(shù)在800-1000字左右。作業(yè)要求：必須真實反映自己的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的個性特點。合理運用所學傳記寫作技巧，使作文結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容豐富。語言表達流暢，富有感染力。作文完成后，進行自我修改和潤色。二、專家點評點評目的：通過專家的點評，讓學生更準確地了解自己的寫作優(yōu)點和不足，從而提高寫作水平。點評環(huán)節(jié)：學生提交傳記作文后，教師將作文收集整理，交由專家進行點評。專家針對每篇作文的優(yōu)點和不足進行詳細點評，并提出改進建議。教師將專家的點評意見整理成書面形式，反饋給學生。學生根據(jù)專家的點評意見，對作文進行修改和完善。三、作業(yè)設計與專家點評的實施與改進實施過程：在課堂結(jié)束時，教師布置作業(yè)，明確作業(yè)要求和提交時間。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并提交給教師。教師收集作文，交由專家進行點評。專家完成點評后，教師將點評意見反饋給學生。學生根據(jù)專家的點評意見，對作文進行修改和完善。改進措施：為了確保作業(yè)質(zhì)量，教師應加強對學生的指導，引導學生正確運用所學傳記寫作技巧。教師應關(guān)注學生的寫作進度，及時解答學生在寫作過程中遇到的問題。為了提高專家點評的針對性和準確性