解密12-詩(shī)歌鑒賞(講義)(原卷版)(浙江專用)

解密12詩(shī)歌鑒賞直擊考綱浙江《考試說(shuō)明》規(guī)定能閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩(shī)文。命題特點(diǎn)1．命題特點(diǎn)：詩(shī)歌鑒賞題題型變化不大，保持穩(wěn)定，2020年仍是設(shè)兩個(gè)小題，第一個(gè)小題依然是填空題，但是考點(diǎn)分布越來(lái)越廣；第二個(gè)屬主觀題，分值不變，仍是6分。2．選材特點(diǎn)：選材廣泛，以律詩(shī)和詞為主，兼有敘事詩(shī)。從詩(shī)歌的朝代來(lái)看：選材側(cè)重于唐宋詩(shī)詞，兼顧古體詩(shī)及元曲、明清詩(shī)歌。2020年提供了兩首唐詩(shī)，讓考生比較閱讀。3．命題趨勢(shì)：仍以兩個(gè)小題為主，單首詩(shī)歌考查形式仍將是主流，比較閱讀也不失為一大熱點(diǎn)。賞析、探究類題目，將仍以主觀試題的形式出現(xiàn)，但是會(huì)更加開(kāi)放。一定注意，2020年是比較閱讀，這是一個(gè)命題趨勢(shì)。備考建議1．初步了解古代詩(shī)歌的文體特點(diǎn)。2．理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義，把握語(yǔ)句的內(nèi)容、所描繪的畫(huà)面，聯(lián)想到與其內(nèi)容、藝術(shù)手法類似的其他詩(shī)句；把握作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度3．備考時(shí)應(yīng)該特別注意理解和把握詩(shī)歌所使用的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和構(gòu)思藝術(shù)等。對(duì)不同表達(dá)技巧的概念、表達(dá)效果或作用要細(xì)化、要具體化4．能夠讀懂題目，根據(jù)題干要求整合答案5．強(qiáng)化日常訓(xùn)練。積累經(jīng)驗(yàn)，掌握解題要領(lǐng)6．?dāng)U大閱讀量，重視同類題材、同一內(nèi)容，或同一作者不同時(shí)期的詩(shī)歌的比較閱讀；重視課內(nèi)外有相同點(diǎn)的詩(shī)歌的比較閱讀核心考點(diǎn)一情感解密一：詞句情感題詞句情感題是對(duì)關(guān)鍵詞句的考查，詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)，需要在第一時(shí)間內(nèi)予以關(guān)注。關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂(lè)”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)多為動(dòng)詞或形容詞，表意功能明顯。關(guān)鍵句是最能表現(xiàn)詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。概括分析詞句情感題的2大步驟解密二：整體情感題高考要求對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。整體情感類題目是面向整篇的考查，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，要求理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。對(duì)此，需要整體把握，結(jié)合詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧綜合分析。“3抓”把握作者思想情感：1．抓詩(shī)題和注釋等，確定題材，感知情感趨向如陳與義《題許道寧畫(huà)》一詩(shī)的題目表明本詩(shī)是一首題畫(huà)抒懷詩(shī)，其情感大體方向就明確了。2．抓字詞——找詩(shī)眼，析意象（1）詩(shī)眼。這里的“詩(shī)眼”是就某一聯(lián)某一句而言最精練生動(dòng)的一個(gè)字?；蚧钣玫淖?，或運(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字，尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞，如“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”中的“蔽”“愁”均為詩(shī)眼。抓住了詩(shī)眼，情感內(nèi)涵就掌握了一大半。（2）意象。找出意象并揣摩其特點(diǎn)、含義，尤其要關(guān)注意象前后的修飾語(yǔ)、動(dòng)詞等。3．抓詩(shī)句——多角度、多層面理解情感（1）寫(xiě)景句——抓住景物特點(diǎn)，揣摩含蓄之情。（2）狀物句——抓住雙層感情：一是關(guān)乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。（3）特點(diǎn)句——用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法的句子，要還原其本意；用了用典、反語(yǔ)等手法的句子，要理解其中曲折之情。1．閱讀下面這首宋詩(shī)，后面題目。新夏感事①陸游百花過(guò)盡綠陰成，漠漠爐香睡晚晴。病起兼旬②疏把酒，山深四月始聞鶯。近傳下詔通言路，已卜余年見(jiàn)太平。圣主不忘初政美，小儒唯有涕縱橫?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于孝宗即位之初，隆興元年夏（公元1163年），時(shí)詩(shī)人自臨安返山陰故里，借居云門(mén)寺。②兼旬：二十來(lái)天。全詩(shī)以新夏之景為觸發(fā)點(diǎn)，抒發(fā)了哪些感情？答：2．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。草書(shū)屏風(fēng)韓偓何處一屏風(fēng)？分明懷素【注】蹤。雖多塵色染，猶見(jiàn)墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍?！咀ⅰ繎阉兀禾拼鷷?shū)法家，曾師事張旭、顏真卿等著名書(shū)法大師，以狂草著名。詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)懷素草書(shū)有什么樣的情感？試簡(jiǎn)要分析。答：3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。題少府監(jiān)李丞山池李頎能向府亭內(nèi)，置茲山與林。他人骕骦①馬，而我薜蘿②心。雨止禁門(mén)肅，鶯啼官柳深。長(zhǎng)廊閉③軍器，積水背城陰。窗外王孫草④，床頭中散⑤琴。清風(fēng)多仰慕，吾亦爾知音?！咀ⅰ竣袤X骦（sùshuānɡ）：駿馬名。②薜蘿：薜荔、女蘿，兩種植物。后借指隱士服飾或住處。③閉：關(guān)閉。④“王孫草”出自漢《招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！雹葜猩ⅲ褐肝簳x時(shí)期的嵇康。崇尚老莊?！扒屣L(fēng)多仰慕，吾亦爾知音”這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析。答：4．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。田家三首（其三）柳宗元古道饒蒺藜，縈回古城曲。蓼花被堤岸，陂水寒更綠。是時(shí)收獲竟，落日多樵牧。風(fēng)高榆柳疏，霜重梨棗熟。行人迷去住，野鳥(niǎo)競(jìng)棲宿。田翁笑相念，昏黑慎原陸①。今年幸少豐，無(wú)厭②與粥?！咀ⅰ竣僭懀焊叨降牡孛?。②（zhān）：稠粥。詩(shī)中描寫(xiě)的田家生活，表現(xiàn)了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：5．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。送蕭處士游黔南白居易能文好飲老蕭郎，身似浮云鬢似霜。生計(jì)拋來(lái)詩(shī)是業(yè)，家園忘卻酒為鄉(xiāng)。江從巴峽初成字，猿過(guò)巫陽(yáng)始斷腸。不醉黔中爭(zhēng)去得？磨圍山月正蒼蒼。詩(shī)人對(duì)蕭處士懷有怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答：核心考點(diǎn)二形象解密一：事物形象事物形象，多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。這些物象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔浅＿\(yùn)用的表達(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，是鑒賞事物形象的兩個(gè)關(guān)鍵要素。分析事物形象“2角度”1．要抓住描述該事物形象特征的關(guān)鍵詞，分析其深層內(nèi)涵或寓意。2．要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，通過(guò)外在的形象特征深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。解密二：景物形象物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，既有單個(gè)景物形象的意境，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境?！耙饩场保褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。從高考命題來(lái)看，對(duì)景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫(huà)面描述題，二是意境賞析題。這兩種類型的題有諸多相通之處，區(qū)別主要體現(xiàn)在前者答案要點(diǎn)有“畫(huà)面特點(diǎn)”“畫(huà)面內(nèi)容（意象）”兩部分，對(duì)情感分析一般不作要求；后者答案要點(diǎn)除以上兩點(diǎn)外，還要分析其所蘊(yùn)含的感情、所運(yùn)用的藝術(shù)技巧。（一）畫(huà)面描述“3步驟”第一步：描繪畫(huà)面描繪畫(huà)面不是翻譯，描述時(shí)應(yīng)抓住畫(huà)面中的主要景物，用自己的語(yǔ)言加以描述；要忠于原詩(shī)，力求語(yǔ)言優(yōu)美。第二步：概括特點(diǎn)一般要用一兩個(gè)雙音節(jié)詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括畫(huà)面的特點(diǎn)，注意情調(diào)一致。第三步：分析效果根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)明點(diǎn)出“寫(xiě)景”的意圖。（二）意境賞析“3步驟”附：古詩(shī)歌常見(jiàn)意象（一）送別類意象或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念楊柳“柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。許多文人用它來(lái)表達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。長(zhǎng)亭古代路旁設(shè)有亭子，供行旅之人停息休憩或餞別送行?！伴L(zhǎng)亭”成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象。南浦“南浦”多見(jiàn)于南方水路送別的詩(shī)詞，它成為送別詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，與屈原《九歌·河伯》中“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。酒酒，除了排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。（二）思鄉(xiāng)類意象或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛月亮一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。月有陰晴圓缺，月圓之夜，人們更是希望團(tuán)圓。鴻雁鴻雁是大型候鳥(niǎo)，它們每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情。莼羹鱸膾典出《世說(shuō)新語(yǔ)》。傳說(shuō)晉朝的張翰當(dāng)時(shí)在洛陽(yáng)做官，因見(jiàn)秋風(fēng)起，思念家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個(gè)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的成語(yǔ)。后來(lái)文人們便以“莼羹鱸膾”“莼鱸之思”借指思鄉(xiāng)之情。搗衣表達(dá)對(duì)親人的牽掛。月下?lián)v衣、風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此“搗衣”也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。雙鯉鯉魚(yú)代指書(shū)信，古時(shí)人們多以鯉魚(yú)形狀的函套藏書(shū)信，因此不少文人也在詩(shī)文中以鯉魚(yú)代指書(shū)信。（三）愁苦類意象或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛梧桐梧桐在中國(guó)古典詩(shī)歌中是凄涼悲傷的象征。芭蕉在詩(shī)文中常與孤獨(dú)憂愁（特別是離愁別緒）相聯(lián)系。流水水在我國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的憂愁連在一起，多表達(dá)對(duì)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。猿猴古詩(shī)詞中常常借猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。杜鵑古代神話中，蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥(niǎo)，暮春啼鳴，口中流血，其聲哀怨悲凄，動(dòng)人肺腑，于是古詩(shī)中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。斜陽(yáng)、夕陽(yáng)多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。烏鴉烏鴉因形象不美，叫聲難聽(tīng)，常用以描寫(xiě)荒涼之景，表凄清之情；也指“小人、俗客、庸夫”。（四）抒懷類意象或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨菊花菊花一直受到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。梅花梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格受到了古人的敬仰與贊頌。松柏松柏不畏嚴(yán)寒，和詩(shī)中之人堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)相近。竹竹子亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂”的品格贏得古今詩(shī)人的喜愛(ài)和稱頌。冰雪、草木古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。蟬古人認(rèn)為，蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以詩(shī)人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。而寒蟬則是悲涼的同義詞。（五）愛(ài)情類意象用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情紅豆傳說(shuō)古代一位女子因丈夫死在邊疆哭于樹(shù)下而死，死后化為紅豆。于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛(ài)情或相思之情。蓮與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。連理枝、比翼鳥(niǎo)連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹(shù)；比翼鳥(niǎo)，傳說(shuō)中的一種鳥(niǎo)，雌雄總在一起飛，古典詩(shī)歌里用來(lái)比喻恩愛(ài)夫妻。解密三：人物形象詩(shī)歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩(shī)歌中塑造的人物形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞的形象。另一類是詩(shī)人形象。詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。鑒賞人物形象“3步驟”1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。天山雪歌送蕭治歸京岑參天山雪云常不開(kāi)，千峰萬(wàn)嶺雪崔嵬。北風(fēng)夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。能兼漢月照銀山，復(fù)逐胡風(fēng)過(guò)鐵關(guān)。交河城邊鳥(niǎo)飛絕，輪臺(tái)路上馬蹄滑。晻靄寒氛萬(wàn)里凝，闌干陰崖千丈冰。將軍狐裘臥不暖，都護(hù)寶刀凍欲斷。正是天山雪下時(shí)，送君走馬歸京師。雪中何以贈(zèng)君別，惟有青青松樹(shù)枝。這首詩(shī)結(jié)尾的“松樹(shù)枝”對(duì)表達(dá)詩(shī)人的思想感情有什么作用？答：2．閱讀下面兩首古詩(shī)，完成后面題目。竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。官舍竹王禹偁誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷①爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！【注】①夭艷：艷麗，此處指艷麗的桃李。②量移：唐宋時(shí)期公文用語(yǔ)，指官員被貶謫遠(yuǎn)方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)。這里是反語(yǔ)，意思是被貶到遠(yuǎn)處。這兩首詩(shī)在手法上是相同的，而“竹”的形象及其寓意又有不同之處。請(qǐng)對(duì)這“異”與“同”進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。巨魚(yú)縱大壑①錢(qián)起巨魚(yú)縱大壑，遂性似乘時(shí)。奮躍風(fēng)生鬣，騰凌浪鼓鰭。龍攄②回地軸，鯤化想天池。方快吞舟意，尤殊在藻嬉。傾危嗟幕燕③，隱晦誚泥龜④。喻士逢明主，才猷得所施?！咀ⅰ竣俦驹?shī)是錢(qián)起為應(yīng)試而作。②龍攄：指龍飛騰上天。③幕燕：筑巢在帷幕上的燕子，比喻處境極不安全。④泥龜：出自《莊子》，“吾將曳尾于涂中”。全詩(shī)描繪了巨魚(yú)怎樣的形象？寄托了詩(shī)人怎樣的思想情感？答：4．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。與毛令方尉游西菩寺二首①（其一）蘇軾推擠不去已三年，魚(yú)鳥(niǎo)依然笑我頑。人未放歸江北路，天教看盡浙西山。尚書(shū)②清節(jié)衣冠后，處士③風(fēng)流水石間。一笑相逢那易得，數(shù)詩(shī)狂語(yǔ)不須刪?！咀ⅰ竣僭?shī)人因?qū)懺?shī)嘲諷新法，被貶為杭州通判。這首詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人任杭州通判期間。毛令，指縣令毛國(guó)華。方尉，指縣尉方武。②尚書(shū)：三國(guó)時(shí)期魏國(guó)尚書(shū)仆射毛玠。毛國(guó)華是毛玠的后人。③處士：唐代隱士、詩(shī)人方干。尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？突出了詩(shī)人怎樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：5．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。孤桐①王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)②思解慍，愿斫五弦琴③。【注】①此詩(shī)寫(xiě)于王安石銳意改革、推行新法之際。②明時(shí)：政治清明的時(shí)代。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。詩(shī)人借“孤桐”的形象表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。答：核心考點(diǎn)三技巧解密一：修辭手法常見(jiàn)修辭手法類別特點(diǎn)示例比喻比喻是把一種事物或情景比作另一種事物或情景?？梢杂脕?lái)突出事物的特征，使所要表達(dá)的事物更加生動(dòng)鮮明。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。【韋莊《菩薩蠻五首（其二）》】詞句巧妙地以“月”作比，寫(xiě)盡了江南女子的美麗與溫柔。比擬比擬包括擬人和擬物，把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬可以使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）采用了擬人的修辭手法。“先偷眼”寫(xiě)白鶴愛(ài)梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而斷魂。這兩句詩(shī)把鶴、蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。設(shè)問(wèn)即先提出問(wèn)題，接著說(shuō)出自己的看法。開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。（賀鑄《青玉案》）以設(shè)問(wèn)作結(jié)，以實(shí)寫(xiě)虛，一問(wèn)一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。借代借代是借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等?？梢酝怀雒鑼?xiě)對(duì)象的特征，使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫(xiě)出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者感傷的情懷。對(duì)偶對(duì)偶指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。【杜甫《詠懷古跡五首（其三）》】上句寫(xiě)昭君離開(kāi)漢室，下句寫(xiě)葬于青冢不得歸故土，對(duì)仗工整，寫(xiě)出了昭君不幸的一生。反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思叫反問(wèn)?？梢约訌?qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。（蘇軾《定風(fēng)波》）使用反問(wèn)句式表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷。夸張夸張是對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用。怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。（岳飛《滿江紅》）以夸張的手法寫(xiě)出了作者憂憤國(guó)事、痛恨敵人的心情。雙關(guān)雙關(guān)分諧音雙關(guān)和弦外之音兩種，可表達(dá)委婉含蓄的情感。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無(wú)情中的有情。疊字即重復(fù)使用同一個(gè)字，可增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）疊音詞使詞句更加生動(dòng)形象，營(yíng)造出凄涼的氛圍。解密二：表達(dá)方式常見(jiàn)表達(dá)方式1．描寫(xiě)手法（1）側(cè)面描寫(xiě)特點(diǎn)示例亦稱“間接描寫(xiě)”。通過(guò)其他事物或環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主要對(duì)象加以渲染烘托，使之突出、鮮明。吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。（李賀《李憑箜篌引》）二、三兩句從客體落筆側(cè)面描寫(xiě)樂(lè)曲之美妙。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空山曠野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽(tīng)；善于鼓瑟的江娥素女，也被樂(lè)聲觸動(dòng)愁懷，潸然淚下。極力烘托了箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神”的魅力。（2）正面描寫(xiě)類別特點(diǎn)示例白描白描原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)手法，指不著顏色，也不畫(huà)背景，只用線條勾勒人物形象的畫(huà)法。文學(xué)中指用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。（聶夷中《田家》）全詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉(cāng)的畫(huà)面，表現(xiàn)了批判封建統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。細(xì)節(jié) 描寫(xiě)是對(duì)細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它可以是一個(gè)動(dòng)作、一種情景、一個(gè)特點(diǎn)或一種景物等。通過(guò)特寫(xiě)鏡頭把事物放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，于細(xì)微處見(jiàn)精神。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，既寫(xiě)出了詩(shī)人雨夜候客來(lái)訪的情景，又揭示了詩(shī)人因客不來(lái)，夜已過(guò)半的惆悵、煩躁的心情，可謂形神兼?zhèn)?。?dòng)靜結(jié)合對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或動(dòng)靜結(jié)合、相輔相成。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）第二句極寫(xiě)春山月夜之靜，而“花落”“月出”“鳥(niǎo)鳴”則是以動(dòng)寫(xiě)靜，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，形象地描寫(xiě)了心境的閑適、夜晚的靜謐及春山的空寂。虛實(shí)結(jié)合把抽象的論述與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或把眼前現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。凡是寫(xiě)想象和回憶、虛幻世界和夢(mèng)境以及設(shè)想之景的均為虛寫(xiě)。實(shí)與虛是相對(duì)的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，抽象為虛；己方為實(shí)，對(duì)方為虛；當(dāng)前為實(shí)，過(guò)去與未來(lái)為虛；物質(zhì)為實(shí)，想象為虛。多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。（李煜《望江南》）“還似……正春風(fēng)”三句，極寫(xiě)往昔的繁華生活，屬于虛寫(xiě)，與詞人當(dāng)前無(wú)限凄涼的處境形成對(duì)比，以虛襯實(shí)，以虛寫(xiě)實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，以夢(mèng)中虛幻的繁盛景象反襯醒后現(xiàn)實(shí)的凄涼無(wú)奈。角度變化觀察者所處的方位不同，角度不同，或由近而遠(yuǎn)、由上而下，或俯視、仰視，或遠(yuǎn)眺、近看，視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，寒鴻一字來(lái)如線。（周德清《塞鴻秋·潯陽(yáng)即景》）由近而遠(yuǎn)，由水寫(xiě)到山，由地寫(xiě)到天，由靜寫(xiě)到動(dòng)，由晝寫(xiě)到夜，高低遠(yuǎn)近、天上地下，通過(guò)鋪墊生動(dòng)形象地描寫(xiě)了一幅秋景圖。繪聲繪色繪形通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，或通過(guò)色彩、聲音去描寫(xiě)景物。凡是詩(shī)詞中出現(xiàn)了顏色詞，即應(yīng)考慮視覺(jué)（或繪色）；出現(xiàn)了表聲音的詞，即應(yīng)考慮聽(tīng)覺(jué)（或繪聲）或動(dòng)靜結(jié)合；如有冷暖，須考慮觸覺(jué)；如有花香之類，須考慮嗅覺(jué)。江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。（杜甫《絕句》）已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。（白居易《夜雪》）漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥(niǎo)；滿山青翠欲滴，遍布似火的朵朵紅花。江、山、花、鳥(niǎo)四景，分別被敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景色清新，令人賞心悅目?！棒勒砝洹笔怯|覺(jué)，“窗戶明”是視覺(jué)，“折竹聲”是聽(tīng)覺(jué)，從多角度側(cè)面烘托了夜雪之大。2．抒情手法類別特點(diǎn)示例直接抒情直接表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情的抒情方式。包括直抒豪情壯志、直抒憤世嫉俗之情、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直接表達(dá)對(duì)事理的見(jiàn)解和看法等。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_(tái)歌》）全詩(shī)以悲涼慷慨的調(diào)子，通過(guò)登幽州臺(tái)，直接表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。間接抒情借景抒情（情景交融、融情于景）作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景、此物予以抒發(fā)。古詩(shī)詞中，松、竹、菊、柳等都是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象。或直接以景物描寫(xiě)代替情感抒發(fā)，或先寫(xiě)景后抒情。宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。（李華《春行即興》）全詩(shī)句句寫(xiě)景，句句含情。詩(shī)中所寫(xiě)的雖盡是綠草、芳樹(shù)、山泉、鳥(niǎo)語(yǔ)這樣的宜人之景，但山花爛漫、鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)的佳境卻是“鳥(niǎo)空啼”，以樂(lè)寫(xiě)哀、以鬧襯寂，抒發(fā)安史之亂后“國(guó)破山河在，花落鳥(niǎo)空啼”的愁緒。托物言志詩(shī)人借自然界中某物自身具有的特征來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有人格化的色彩。用于“詠物詩(shī)”，詩(shī)中的物象一般只有一個(gè)，所托之物既是作者的氣節(jié)、志趣、理想的化身，也是作品主旨的載體。垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞世南《蟬》）詩(shī)中三、四句借對(duì)蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出其中蘊(yùn)含的真理，即立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。用典抒情用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人情緒和愿望等，屬于借古抒懷。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）本處用事作典，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐的英雄氣概。作者借贊劉裕諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。解密三：表現(xiàn)手法常見(jiàn)表現(xiàn)手法類別特點(diǎn)示例點(diǎn)染所謂“點(diǎn)”，指的是點(diǎn)明情感的內(nèi)涵；所謂“染”，指的是用景物來(lái)渲染烘托作品所點(diǎn)明的情感。運(yùn)用點(diǎn)染法會(huì)收到情景相生的藝術(shù)效果。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)?。馈队炅剽彙罚岸嗲樽怨艂x別”是點(diǎn)，點(diǎn)明離別；“更那堪，冷落清秋節(jié)！”是染，渲染了離別之悲、冷落之苦。對(duì)比對(duì)比是指把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好、壞的顯得更壞。其作用通常有揭示矛盾、對(duì)比鮮明、反差強(qiáng)烈、震撼人心等。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（李白《越中覽古》）前三句描寫(xiě)昔日的繁榮，最后一句描寫(xiě)今日的冷落凄涼，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受深切，蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。比興比，以彼物比此物；興，先言他物，以引起所詠之辭。比興可用來(lái)托物引喻，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）既以關(guān)雎鳥(niǎo)鳴叫求偶來(lái)比喻男子對(duì)女子的愛(ài)慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。襯托襯托指利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物，使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）詞人要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，然后才集中描寫(xiě)周瑜一人，突出了周瑜在作者心目中的重要地位。渲染烘托渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)；烘托是指從側(cè)面著意描寫(xiě)；渲染和烘托都是只說(shuō)與主體有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的，能夠起到營(yíng)造氣氛、突出形象、增強(qiáng)藝術(shù)效果的作用。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（杜甫《登高》）行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。（《陌上?！罚┒旁?shī)一連出現(xiàn)風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物凄清肅殺的特點(diǎn)?！赌吧仙！窂挠^看者的神態(tài)來(lái)烘托羅敷的美，比從正面直接描寫(xiě)其形貌美在哪里節(jié)省筆墨，且更具有藝術(shù)魅力。想象在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的形象的思想過(guò)程叫想象。想象可以創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）作者選擇月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。借古諷今（借古喻今、借古傷今）借古喻今在詠史詩(shī)、懷古詩(shī)中是最常見(jiàn)的，借對(duì)歷史上的人、事的評(píng)價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告等。通常有深沉蘊(yùn)藉、發(fā)人深思的作用。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）詩(shī)人表面寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)懷古，實(shí)則是因預(yù)感到唐朝將亡而發(fā)出慨嘆。懸想（對(duì)面落筆、一筆兩面）懸想指詩(shī)人在寫(xiě)人敘事時(shí)不從自己的角度著筆，而從對(duì)方的角度入手，進(jìn)行想象揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達(dá)技巧常見(jiàn)于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫(xiě)思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉(zhuǎn)換角度，寫(xiě)兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁?。馈栋寺暩手荨罚┯捎谒?xì)w心切，詞人聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會(huì)常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來(lái)了，然而船到近前帶來(lái)的卻是無(wú)盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，詞人卻說(shuō)“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，詞人卻說(shuō)“佳人”不知自己的愁苦。解密四：結(jié)構(gòu)技巧常見(jiàn)結(jié)構(gòu)技巧類別特點(diǎn)示例開(kāi)門(mén)見(jiàn)山詩(shī)歌開(kāi)頭就進(jìn)入正題，揭示主題或全篇主要內(nèi)容。少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。（賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》）首句概括寫(xiě)出數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實(shí)，有自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問(wèn)也就在情理之中了。以景結(jié)情詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)而寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。（王勃《山中》）最后兩句詩(shī)寫(xiě)山上所望實(shí)景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄飛來(lái)襯托自己的悲苦。卒章顯志詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人追求自由、蔑視權(quán)貴的心志。首尾呼應(yīng)指詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)內(nèi)容作必要的回答，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）全詩(shī)層次井然，首尾照應(yīng)，轉(zhuǎn)承圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“未休兵”則“斷人行”，望月則“憶舍弟”，“無(wú)家”則“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉(zhuǎn)，一氣呵成。欲揚(yáng)先抑（或欲抑先揚(yáng)）指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆加以貶抑，而后透露自己的真實(shí)意圖。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）先寫(xiě)詩(shī)人乘興游園，被拒門(mén)外；后寫(xiě)詩(shī)人看到滿園春色，有所收獲。前面遺憾，后面高興。鋪墊為主要人物的出場(chǎng)或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)的張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？（王建《十五夜望月》）詩(shī)的開(kāi)篇描繪出十五的夜晚一派明朗素潔的景象，為下文寫(xiě)秋思做鋪墊。照應(yīng)詩(shī)人在描寫(xiě)、敘述過(guò)程中，對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容，在前面適當(dāng)?shù)牡胤教崾净虬凳疽幌?，而后面?yīng)與前面呼應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)技巧可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明。當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。（陸游《訴衷情》）此詞共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋?！靶脑谔焐健迸c“當(dāng)年”相照應(yīng)，“身老滄洲”與“關(guān)河夢(mèng)”相照應(yīng)，目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)詩(shī)人心酸遺恨的蒼涼心情。以小見(jiàn)大以局部見(jiàn)全體，以有限見(jiàn)無(wú)限，以小景物傳達(dá)大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）此詩(shī)運(yùn)用了以小見(jiàn)大的結(jié)構(gòu)技巧。句子里“二喬”命運(yùn)乃一小事；以“二喬”立意，反映三國(guó)之爭(zhēng)、東吳霸業(yè)，此乃大事。1．閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。一叢花·初春病起蘇軾今年春淺臘侵年，冰雪破春妍。東風(fēng)有信無(wú)人見(jiàn)，露微意、柳際花邊。寒夜縱長(zhǎng)，孤衾易暖，鐘鼓漸清圓①。朝來(lái)初日半街山，樓閣淡疏煙。游人便作尋芳計(jì)，小桃杏、應(yīng)已爭(zhēng)先。衰病少悰②，疏慵自放，惟愛(ài)日高眠?！咀ⅰ竣倥f注，俗以鐘鼓聲亮為晴之占。②悰（cóng）：歡樂(lè)，樂(lè)趣。沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨，作者是如何寫(xiě)這個(gè)姍姍來(lái)遲的春天的？答：2．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。又答斌老病愈遣悶二首①（其二）黃庭堅(jiān)風(fēng)生高竹涼，雨送新荷氣。魚(yú)游悟世網(wǎng)，鳥(niǎo)語(yǔ)入禪味。一揮四百?、冢侨孝塾杏嗟?。病來(lái)每厭客，今乃思客至?！咀ⅰ竣佟队执鸨罄喜∮矏灦住肥窃?shī)人為酬答友人黃斌老而創(chuàng)作的組詩(shī)。②四百病：據(jù)《維摩經(jīng)》，人的身體是由四大因緣和合而成，四大的任一部分增多或減少，都會(huì)引起身體的一百零一種疾病。③智刃：智慧的利刃，即參透佛理后大徹大悟，游刃有余。這首詩(shī)的最后兩句“病來(lái)每厭客，今乃思客至”用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意具體分析。答：3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。南湖早春【注】白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋(píng)生。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語(yǔ)未成。不道江南春不好，年年衰病減心情?！咀ⅰ吭褪辏?15）夏，宰相武元衡被人謀殺，白居易憤而上疏，請(qǐng)求朝廷緝捕兇手，被誣為越職言事，于當(dāng)年秋被貶為江州司馬。這首詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)從情景關(guān)系的角度鑒賞這首詩(shī)。答：4．閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。柳梢青·春感劉辰翁①鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨(dú)坐青燈，想故國(guó)、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上②心情。【注】①劉辰翁（1233—1297），南宋詞人。宋亡以后隱居于故鄉(xiāng)江西廬陵山中，從事著述，以此終老。②《漢書(shū)·蘇武傳》記載：“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落?！毕麻牎拜傁嘛L(fēng)光，山中歲月，海上心情”三句，詞人為什么要如此安排順序？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。答：5．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。幽居冬暮【注】李商隱羽翼摧殘日，郊園寂寞時(shí)。曉雞驚樹(shù)雪，寒鶩守冰池。急景忽云暮，頹年浸已衰。如何匡國(guó)分，不與夙心期?！咀ⅰ坷钌屉[入仕后遭人猜忌，一生不得志，沒(méi)有任過(guò)重要官職，只是做些幕僚工作。此詩(shī)是詩(shī)人晚年罷鹽鐵推官后，在鄭州閑居時(shí)寫(xiě)下的。這首詩(shī)的頷聯(lián)采用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：核心考點(diǎn)四語(yǔ)言解密一：煉字煉字題作答方向和步驟1．明確煉字“6方向”煉字角度表達(dá)作用教材典例煉動(dòng)詞使詩(shī)歌有動(dòng)態(tài)之美，取得化美為媚的效果。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！睙捫稳菰~化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！睙捥撛~疏通文氣、開(kāi)合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化呆板為流動(dòng)。李商隱《無(wú)題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睙挃?shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。白居易《長(zhǎng)恨歌》：“后宮佳麗三千人，三千寵愛(ài)在一身?！睙挴B詞增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！睙掝伾~增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛，烘托感情。杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”2．煉字作答“3步驟”解密二：煉句煉句“2步驟”解密三：語(yǔ)言風(fēng)格賞析語(yǔ)言風(fēng)格3步驟附：古詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ)術(shù)語(yǔ)說(shuō)明平淡質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡之中蘊(yùn)含著深意。工麗既辭藻華麗，又對(duì)仗工整。絢麗辭藻富麗、色彩絢爛、情思奇幻。直率不隱晦，不修飾，直抒情感。委婉通過(guò)寫(xiě)與本意看似無(wú)關(guān)的事物，或者通過(guò)對(duì)比，委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。清新用語(yǔ)新穎通俗。明快直接、明朗、爽快、潑辣地表達(dá)自己的情感。自然不事雕琢，率真樸素，多用口語(yǔ)，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。清幽表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味深遠(yuǎn)。雄奇氣勢(shì)雄偉，立意奇特，節(jié)奏奔放，形象新奇，意境闊遠(yuǎn)。豪放直率而有氣勢(shì)。凝練簡(jiǎn)潔流暢而又意蘊(yùn)豐富。沉郁筆調(diào)蒼老遒勁，畫(huà)面凝重深沉，韻律鏗鏘有力。1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。與夏十二登岳陽(yáng)樓【注】李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【注】乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，與友人夏十二南游岳陽(yáng)，秋季作這首詩(shī)?！把阋钚娜ァ币痪?，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？答：