2024年《要下雨了》小學(xué)一年級教案

2024年《要下雨了》小學(xué)一年級教案

《要下雨了》小學(xué)一年級教案1

《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯

的文字生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，

最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物魚游水面，燕布氐飛等異常表

現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好

教材。

1、知道魚游水面，燕不氐飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

2、學(xué)會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用奇怪說話。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道魚游水面，燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過對話的朗讀體會，知道下雨前魚游水面，燕子低飛的原因。

第1課時：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會部分生字、詞，知道魚游水

面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第2課時：繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞，知道燕不氐飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨

前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：小白兔、小魚兒。

一、揭示課題，讀題：

1、板書課題要下雨了，

比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

(下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下)

2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)：

1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。

2、讀準(zhǔn)字音。

出示新詞：

youqiguaijinmenhentoutouqiyan游到奇怪今天悶得很透透氣燕子o

weichaoshichibangzhan哦為什么潮濕翅膀沾了zhucaidi小水珠才能很低很

低laia出來啊kong空中啊dia那么低啊空kong有空

3、學(xué)習(xí)生字：奇、怪、今、悶、很，重點(diǎn)指導(dǎo)：奇、怪、悶

三、通讀課文：

1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的'話挑出來，前后同學(xué)

讀，特別難讀的一齊讀。

2、反饋。

四、精讀第一節(jié)。

(-)出示小白兔的話：

有小，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；小魚，小魚，你今天怎么

有空出來?。?/p>

①讀句子。

②匕徽讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？

小魚，你怎么有空出來啊？

自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

點(diǎn)撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

今天說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同游到水面上來了，很奇I?圣。（板畫：魚游水面）

看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著）

③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來?。?/p>

同桌，對鏡子讀。

集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。

（二）出示寫小魚的話：

小魚說：要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。

1、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？

悶得很也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的

輕松。

再讀：悶得很難過透口年輕松快

要下雨了：因?yàn)橐掠炅耍詯灥煤?，透透氣，游到水面上來了?/p>

2、多種形式讀。

（三）連起來讀第1節(jié)

1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀.

2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評述，看哪一組效果最

好。

3、抽一組，戴上頭飾讀，評。

五、復(fù)習(xí)鞏固：

1、教師：學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？

(1)口頭練習(xí)：要下雨了

我看到就知道要下雨了。

(2)鞏固生字：奇、怪、今、悶、很

六、作業(yè)：

1、抄寫生字；

2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里()，游到()來了。

3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

七、板書：

要下雨了

魚游水面

《要下雨了》小學(xué)一年級教案2

一.教材分析

《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話，他不僅可以讓學(xué)生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象，而且還可

以發(fā)展學(xué)生語言及思維。針對課文特點(diǎn)，在第一課時教學(xué)習(xí)字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課

文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力和思維能力.

品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。

二.教學(xué)方法

根據(jù)本課淺顯易懂，花話分明，結(jié)構(gòu)大體一致的特點(diǎn)，及聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)方法的總

體構(gòu)想上，我采用情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、

突破難點(diǎn)，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。

三.學(xué)法

結(jié)合聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，我多次引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演學(xué)習(xí)課文。

四.教學(xué)過程（我的教學(xué)過程分六個環(huán)節(jié)）

導(dǎo)入新課前，我采用卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)字，組詞，說話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知，而

且培養(yǎng)了學(xué)生及時應(yīng)用所學(xué)知識的良好習(xí)慣。

（-）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

這一過程，我利用多媒體課件，將學(xué)生帶入那個和諧的童話世界,激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情

景，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認(rèn)知現(xiàn)象之間的關(guān)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）初學(xué)課文,整體感知

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了把握學(xué)生的心理，吸引調(diào)動其多種感官參與，以情景激趣。我首先說了

這樣幾句話："要下雨了，動物王國的小動物們都忙碌起來了，想知道它們都在干什么嗎？請同

學(xué)們打開課文，一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動物。"然后讓學(xué)生說出找到的小動物，教師按

順序出示圖片。這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色條理。

（三）學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生理解課文，教學(xué)中我以情景弓I導(dǎo)學(xué)生，讓他們感到自己就是

文中的.小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動合作的教學(xué)思想，我也參與扮演

其中一個角色，在共同參與情景表演的過程中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生體會和理解課文的思想內(nèi)容。

（四）分角色扮演，深化體驗(yàn)

這篇課文對話比較多，便于分角色表演，老師為學(xué)生創(chuàng)造表演氛圍，及制作各個小動物的頭

飾，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的體會，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

（五）引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展思維

在本課結(jié)尾時，我不失時機(jī)的問學(xué)生："這節(jié)課你學(xué)到了那些知識？你還想知道哪些動物的

活動雨天氣變化有關(guān)？”這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力，又拓展了知

識，拓展了學(xué)生的思維。

（六）布置作業(yè)

我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那

些自然現(xiàn)象。將本堂課教學(xué)延伸到家庭教育。不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長做了反饋，更重要

的是讓學(xué)生懂得不僅書本上可以學(xué)習(xí)，從老師那可以學(xué)習(xí)，生活也是個大課堂。

《要下雨了》小學(xué)一年級教案3

原文：

小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊："燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？"

燕子邊飛邊說：”要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉

蟲子呢！"

是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問："小

魚，小魚，今天怎么有空出來呀？"

小魚說：”要下雨了.水里悶得很.我們到水面上來透透氣.小白兔，你快回家吧，小心淋

著雨。"

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。-

只大螞蟻說："是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢！"

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊："媽媽，婦媽，要下雨了！"

忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！

教案：

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一

些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的

習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會、揣摩語

言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感嘆語句的句

子的朗讀訓(xùn)練要到位。

可按下列設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

一、釋題激趣，整體感知

（-）出示課題"要下雨了"

提問比較："要下雨了"與"下雨了"意思有什么不同？（"要下雨了"說的是將要下雨了，

"要"是將要、快要的意思；"下雨了"是說雨已經(jīng)下來了。）

（二）啟發(fā)激趣

其實(shí)，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)

象。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道"要下雨了"呢？你想知道這些知識

嗎？）

（三）學(xué)生自讀課文

初步了解課文內(nèi)容。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個自然段，標(biāo)上序

號；文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號，主要寫的動物是誰，打上著重號。

學(xué)生自讀課文后，可圍繞問題一讀了這篇童話你知道些什么一簡要討論一下文章內(nèi)容。

二、讀讀說說，理解品味

圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會感情。

（一）學(xué)習(xí)1、2、3目然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀

讀了第1自然段，我力知道些什么?（小白兔在山坡上割草；因?yàn)樘鞖夂軔灒孕“淄?/p>

直起身子，伸了伸腰。板書：天氣很悶）

見到小燕子，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要"大聲

喊"？（"大聲喊"是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣一往日飛得高，今日卻飛得很低，

感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。板書：燕子低飛）

是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的話，然后告訴大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)

生朗讀燕子說的.話，以讀但理解，特別注意讀出"我正忙著捉蟲子呢！"這句話的語氣。板書：

空氣潮濕）

（二）學(xué)習(xí)4、5、6目然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀

小燕子告訴小白兔要下雨了力\白兔相信了嗎？你是怎么知道的？"是要下雨了嗎"？誰能

讀讀這句話？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）

看到小魚都游到水面上來了Zb白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？“跑過去問”說

明了什么？（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句

話，語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。板書：小魚出水）

是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告訴大家？（原來要下雨了，水里悶得

很，小魚游到水面上來透透氣.指導(dǎo)讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切.）

爾后，可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶

—稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口"透透氣"。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)

象的感受。板書：水里很悶。

（三）學(xué)習(xí)7、8、9目然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀

燕子、小魚都說要下布了，這時小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)學(xué)生先

找出文中的句子："……連忙……往家跑"。和"……把……消息告訴了螞蟻。"之后，還要說說

對這些句子的理解一小白兔之所以這樣做，是因?yàn)樗盎鞠嘈?要下雨了。）

螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導(dǎo)學(xué)生讀螞蟻說的話，"是"要重讀，要讀出

句子肯定的語氣。）

下雨前，螞蚊為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的

沖擊，板書：螞蟻搬東西）。

聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)?/p>

此時，小白兔完全相信要下雨了。）

重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。

三、整體回顧，加深印象

（一）學(xué)生自由朗讀課文。

（二）邊讀邊思考課后練習(xí)1的問題，之后討論回答出來。

四、鞏固練習(xí)

（一）練習(xí)分角色朗讀課文。特別注意對話的朗讀指導(dǎo)，注意指導(dǎo)讀出疑問句、感嘆句的語

氣。

（二）指導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)2、3題。

（三）指導(dǎo)學(xué)生識記生字字形.

教學(xué)反思：

《要下雨了》是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。課文通過"燕子低飛，魚出水面，

螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇文章生動有趣，

在生動有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透身邊的自然科學(xué)知識。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注

重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自

然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。

本節(jié)課我是這樣教學(xué)的：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感悟課文內(nèi)容。

剛上課我就讓學(xué)生觀察課文的插圖，并讓他們說說每一幅圖的大意，先對課文有一個大致的

了解，以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。接著我就主要抓住燕子!氐飛這個自

然現(xiàn)象來重點(diǎn)講，教學(xué)時，抓住關(guān)鍵詞語，如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些

飛不高的蟲子來理解。還設(shè)計(jì)了分角色朗讀，讓學(xué)生從朗讀中進(jìn)一步理解燕子｛氐飛的原因，由于

本文的語言特別富有童趣，所以學(xué)生都很喜歡朗讀。老師還幫他們理出一條學(xué)習(xí)的思路：看圖說

說圖的大意——思考老師提出的問題——朗讀課文再次理解。逐步放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)魚出水面和

螞蟻搬家這兩種現(xiàn)象從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、

理解、體驗(yàn)、感悟，營造了開放的、和諧的課堂氛圍。最后，還讓他們說說怎樣才能發(fā)現(xiàn)有這樣

的自然現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生在生活中要仔細(xì)觀察，只有平常注重觀察，才會發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

二、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)背誦興趣。

朗讀時，我把小白兔和小魚說的話作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解句與句之間的因果聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生語言表達(dá)的條理性。指導(dǎo)他們把話讀好，通過多種形式的朗讀，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓他們感悟

文中內(nèi)容，從而感受課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實(shí)效地挖掘了這個教材的重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)

慣。在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，我還讓他們選擇自己最喜歡的部分來練習(xí)背誦，這樣提高了他們的背誦

的興趣。

《要下雨了》小學(xué)一年級教案4

1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著"、"連忙"練習(xí)說話。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子i氐飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，

并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。

學(xué)會本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識。

了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2課時。

第一課時

一、揭題析題

1、談話、板書課題。

2、區(qū)別"下雨了"與"要下雨了"。

二、小聲自讀課文

要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音.想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?看看課文是分幾個自

然段寫的？

三、檢查提問

1、指名分自然段朗讀課文。

2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

（板書：燕子、魚、螞蟻）

3、課文是分幾個自然改寫的?在書上標(biāo)出來。

四、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么？

（師板繪山坡、樹、草等）

⑵提問：

①這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的？

（用活動圖演示小白兔彎腰的動作）

②這時小白兔感到天氣怎么樣？"天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢？

（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn)）

③于是，小白兔便怎么樣？

（用活動圖演示小白兔直起身子的動作）

④在小白兔剛才的動車中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用""劃出來。

2、學(xué)習(xí)二、三自然段：

⑴當(dāng)小白兔直起身子時，看到了什么？

（師板繪小燕子圖）

⑵燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低？

（板書：飛得很低。）

⑶小白兔是怎樣問燕子的'?

（指名讀、齊讀）

（4）燕子是怎樣說的?

（引讀第三段）

⑸誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？

（指名表演）

其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。

（6）燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句？

（指名讀）

⑺"空氣很潮濕"說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?

⑻"正忙著"的"正"是什么意思？“忙著”又是什么意思？

（9）小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

（10）燕子說"要下雨了"，他是怎么知道要下雨的？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）

（11）男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

3、學(xué)習(xí)四、五、六段：

⑴指名讀四、五、六段。

⑵聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？

（弓I讀。出示句子：是要下雨了嗎?）

這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？

⑶這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了？

（板書：游到水面）

（4）小白兔是怎么問的）

（引讀）

"有空"是什么意思?

⑸小魚是怎么說的?

（引讀）

“透透氣"又是什么意思？

（6）誰能說說小魚游到水面的原因？

師歸納：

平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里

的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

（7）指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對話：

引導(dǎo)學(xué)生體會小魚對小白兔的關(guān)心。

4、學(xué)習(xí)第七段：

⑴學(xué)生輕聲讀第七段.

⑵小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的？

（出示）

"連忙"是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎？

（師表演挎籃子）

⑶小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么？

（板書：往高處搬家）

為什么要往高處搬家？

（4）指名學(xué)生讀第七段：

學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

⑸指導(dǎo)讀：

"是要下雨了。”

（指名讀、齊讀）

5、學(xué)習(xí)八、九自然段：

⑴聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？

（出示：加快步子）

他一邊跑還一邊喊什么？

（引讀）

⑵正在這時候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，雨就下起來了。

（師畫雨點(diǎn)）

這雨下得怎么樣？

3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）。

五、總結(jié)課文

學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（學(xué)生用自己的話回答）

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?（讓

學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，

這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越聰明。

六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形

七、分角色朗讀全文

請四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白。

第二課時

一、朗讀全文

二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)

三、指導(dǎo)書寫

四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字

《要下雨了》小學(xué)一年級教案5

一、教材簡說

這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天

氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識"坡、割"等12個生字，會寫"嗎、吧"等6個字。

2.、正確、流有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、初步了解"燕子!氐飛、魚游出水面、螞蚊搬家”與下雨的關(guān)系。

三、教學(xué)建議

(-)識字寫字

1.可先讀課文，讓學(xué)生自己勾畫出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識這些生字的。

3.本課教材合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。如，池一

潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃一喊、嘩,都與嘴有關(guān)；坪一坡，與土地有關(guān)；剛——割，

與刀有關(guān)；悶,感一與心有關(guān)；傳一伸，與人的動作有關(guān)；搖一搬，與手有關(guān)。

4"蟲"字在本課既是要認(rèn)的字，又是要寫的字，可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字.還可結(jié)合本組已學(xué)

過的蟲字旁的字來幫助識寫。

5.指導(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識記字形聯(lián)系起來。指導(dǎo)寫字時，注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿

勢，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆父一寸。本課6個字中，"嗎、吧"

可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律，然后指導(dǎo)書寫；“往、得、很"三個字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。

第三課已經(jīng)出現(xiàn)過雙立人（行），這里要結(jié)合"行”字，對雙立人的寫法作細(xì)致的指導(dǎo)：

（1）撇應(yīng)該寫得平直；

（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（最好示范）；

（3）豎為垂露。

（二）朗讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說說圖意。

2.分段朗讀。朗讀第一段體會"天氣很悶"朗讀第二、三段體會"我正忙著捉蟲子呢"，

結(jié)合"讀讀說說"，先讀后說，讓學(xué)生多說，在讀與中說感悟"……正……呢”的意思；朗讀第

四、五、六、七段，想TS，小白兔相信要下雨了嗎，可用"連忙"造句；朗讀第八、九段，注

意體會"大雨真的'下起來了"與"大雨下起來了”的不同.

3.學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？

4?分角色朗讀，一邊讀一邊體會每一角色的語氣，特另曖注意體會小白兔對要下雨了從充滿

疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

5.背誦課文?？上瓤磮D背誦，再不看圖背誦。

（三）實(shí)踐活動

學(xué)做小小氣象員：可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蚊來預(yù)報下雨；有條件的還可以觀察能

預(yù)報下雨的其他事物。每次預(yù)報后做好記錄，并評出最佳氣象員。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（-）讀課題，想問題。

我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？

（二）讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（三）學(xué)生字，小組合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生自己在課文中勾畫出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識這些生字的。

3.小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況。

4.教師全班抽查。

（四）朗讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后說說圖意。

2.分段朗讀。在朗讀的過程當(dāng)中了解字義。

3.學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？

4?分角色朗讀。

5.背誦課文。

（五）讀讀說說

讀：體會"……正……呢！”的意思。

說：比一比，誰說得多，說得好。

（六）指導(dǎo)寫字，鞏固識字。

1.偏旁歸類指導(dǎo)。

口：嗎、吧；雙人旁：往、得、很；"蟲"字與前面所學(xué)的"蜻蜓"中的蟲字旁比較。

2.指導(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生記住字形聯(lián)系起來。

3.指導(dǎo)寫字時，注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢.

《要下雨了》小學(xué)一年級教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會”低、為、才"3個生字，理解"田邊、為什么、空氣許多、蟲子、這樣、明白"

等詞語的意思。

2.會用"因?yàn)椤?....."句式說話。

3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道"燕子低飛"這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。

培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過程：

(—)復(fù)習(xí)回顧

朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了？

(二)圖文對照，講讀第之段

(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么？

(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思？(第2、3段)

(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低？(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。)

(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢？用咽為……所以……"說話。教學(xué)"為、才"。

(5)蟲子為什么飛不高呢？(因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)"蟲"。

(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的？(因?yàn)榭諝獬睗?，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)

(7)空氣為什么潮濕？(因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?

(8)用"因?yàn)椤?....."句式說話。

因?yàn)?/p>

要下雨了，

所以

空氣......

空氣很潮濕，

蟲子……

蟲子……

飛不高。

蟲子飛不高

燕子……

(9)指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗?/p>

飛邊說，而且要讀得親切。

(指名讀--評議--齊讀)

(三)講讀第3段

(1)"哦，原來是這樣？"這句話是什么意思？

(2)什么叫"明白"？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學(xué)"明"。

(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。

(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面"、"燕子低飛”是下雨前的'征兆以及產(chǎn)生

這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明

板書設(shè)計(jì)33要下雨了

現(xiàn)象原因

水里悶

魚出水面要下雨了空氣潮濕

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠

蟲子飛不高

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴(kuò)展學(xué)生視野。

教學(xué)過程：

(-)復(fù)習(xí)字詞

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。

(二)分角色朗讀課文

(三)總結(jié)課文，拓寬視野

(1)這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？

學(xué)說："魚出水面，大雨就來，

燕不氐飛，快要下雨。"

(2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象？(蜻蜓低

飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板已"汗"……)

(3)練習(xí)說話：

"下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。"

(四)作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

《要下雨了》小學(xué)一年級教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課9個生字和要求掌握的詞語，認(rèn)識7個生字，小學(xué)一年級《要下雨了》教案設(shè)

計(jì)。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的

句子。

2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片，

3.朗讀課文的錄音帶，

4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映全文。

5.讓學(xué)生能了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1.同學(xué)們，夏天的‘時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺？

2.下雨之前，小動物會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16要下雨了

二、充分自讀，整體感知

1.聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動

物，做上記號。

3.學(xué)生匯報交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書：小白兔小燕子小魚螞蟻)？

學(xué)生學(xué)習(xí)"兔"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔"的字形，初中三年級語文教案《小學(xué)一

年級《要下雨了》教案設(shè)計(jì)》。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段。

(1)指名讀第一自然發(fā)。學(xué)習(xí)生字"彎、直"，通過做動作理解詞義。

(2)練習(xí)朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作。

(3)教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。

學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學(xué)生注意提示語"天聲喊"和句尾問號。

(5)先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說。

②空氣怎么樣呢。(學(xué)生接讀第二句)

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上

了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子。學(xué)習(xí)生字"捉"，

練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三自然段，

2.半扶半放，學(xué)習(xí)第四至六自然段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑。書上這句問句該怎么讀呢？出示"是要下雨了嗎？"

讓學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到了什么？聽到什么？先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀

一讀。

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況。

①換詞理解"往"?？蓳Q"朝"、"向"。

②小魚游到水面上來的原因是什么？(板書：透透氣?

③指名練習(xí)分角色朗讀第四到六自然段。

看見燕子i氐飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下

面這段課文就知道了。

3.放手學(xué)習(xí)第七至九自然段。

(1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他4'］說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里

的"連忙"可以換成什么詞？(立刻、馬上、趕緊)

(2)他又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？自己學(xué)習(xí)第七到九自然段,通過朗讀

來回答問題。

(3)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。(板書：搬東西)

"消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔這個消息是怎么

得來的？聯(lián)系前面小白兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀.

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字).

2.集體朗讀全文。

二、識字、寫字指導(dǎo)

1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，

再指名說說是怎樣知記某個生字的。指導(dǎo)書寫時，要重點(diǎn)提示下面幾個字。

兔、彳氐：不要漏寫最后一筆"點(diǎn)"。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成亦’.

直：下半部里邊是三橫，不要少寫一橫。

真：左后一筆是"點(diǎn)"，不是"撇"。

2.完成課后練習(xí)2。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。

3.用"彎、直、低、捉”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1.學(xué)生先自己口頭試著用課后練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流。注意每題可以組

成兩句。

2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)。

3.讀課后練習(xí)4的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思，一句比

一句具體。

四、擴(kuò)展練習(xí)

讓學(xué)生在課堂上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象.可以分組交流，也可以全班在一起交

流。

《要下雨了》小學(xué)一年級教案8

《要下雨了》課文原文

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊："燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說：”要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲

子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：’小魚，小魚，今天怎么有空出夾呀?”

小魚說："要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋

著雨。"

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一

只大螞蟻說："是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊："媽媽，好媽，要下雨了!”

轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！

《要下雨了》語文教案

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語,認(rèn)識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的

句子。

2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5.請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1.同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺？

2.下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18一一要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1.聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，

做上記號。

3.同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)

學(xué)習(xí)生字"兔"，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔"的字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段.

(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直"，通過做動作理解詞義。

(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊一(學(xué)生讀)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)

生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語"大聲喊"和句尾問號。

(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢一(學(xué)生接讀第二句)蟲子的影旁可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明

的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字"捉"，

練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示"是要下雨了嗎?"請

學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到什么?聽到