如何提高學(xué)生的寫作水平

如何提高學(xué)生的寫作水平學(xué)生的寫作水平得到了不同程度的提高，真情流露于字里行間。小練筆，開啟了寫作之門。為此，我在班上開展了小練筆活動(dòng)，讓學(xué)生通過平時(shí)的練筆去捕捉生活中豐富多彩的寫作素材，從而有話可寫、有情可抒。一、提高觀察能力，豐富練筆內(nèi)容從學(xué)生的作文實(shí)踐來看，他們感到最大的困難是無話可寫、內(nèi)容空洞、寫得不具體。造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏細(xì)致的觀察力，不善于洞察生活中的小事。生活是習(xí)作的源泉。我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察力，注重從以下方面著手：一是提高觀察的目的性。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，盡量把與小練筆相應(yīng)的目的任務(wù)提得明確些、具體些。二是觀察時(shí)要細(xì)致準(zhǔn)確，不能只著眼于大概輪廓而忽略細(xì)小之處。如，對于下雨，在一般人的眼里，不過有大雨、中雨、小雨之分。有位小學(xué)生經(jīng)過細(xì)心觀察，這樣描寫雨前的景物變化：“鉛塊似的烏云聚攏在頭頂上。”“閃電像一條銀鞭劃過長空。”他描寫雨中的情景是：“近看，雨點(diǎn)的形狀如小葡萄，打在地上濺起水花?！薄斑h(yuǎn)看是一層輕紗般的水霧，繼而水霧又變成雨簾，馬路兩旁出現(xiàn)了小溪?！边@位小學(xué)生之所以寫得自然逼真，就是因?yàn)樗茏屑?xì)觀察。三是養(yǎng)成良好的習(xí)慣與方法。一般來講，觀察可以按先整體后局部，或從上至下，或從前到后，或從外到內(nèi)的順序，注意形態(tài)、數(shù)量、質(zhì)地、色彩的變化，從而把握觀察對象的外形和實(shí)質(zhì)。觀察能力提高了，積累的素材就多了，練筆的內(nèi)容就豐富了。二、培養(yǎng)練筆興趣，消除恐懼心理學(xué)生對作文的恐懼心理總是不同程度地存在著，其中最主要的一個(gè)原因是沒有興趣，沒有領(lǐng)略到作文的樂趣。要打破小學(xué)生寫作時(shí)的恐懼感，較好的辦法是寓教于樂，激起他們非說不可的欲望。有一位學(xué)生基礎(chǔ)很差，對作文更感頭痛。有一次，同學(xué)將他藏在課桌里的金鈴子交給了我。我見他對小昆蟲很喜愛，便把金鈴子還給他，引導(dǎo)他仔細(xì)觀察，并要求他寫一篇小練筆。這位學(xué)生寫金鈴子時(shí)，靈感頓來：“金鈴鈴，金鈴鈴……那是誰在彈琴和唱歌？……你看，那小小的圓腦袋上伸著兩根觸須，掃來掃去，多威風(fēng)。身體那樣小，卻長著四只腳，還有兩條長長的后腿……”由此可見，教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。語文新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情。在小練筆中，讓他們不必?fù)?dān)心由于文理不通、篇幅太短或有錯(cuò)別字病句之類的缺點(diǎn)而受到教師或家長的指責(zé)，這樣，他們不再害怕暴露心中的稚嫩想法，而真切地說真話、抒真情……總之，他們在小練筆中沒有絲毫的擔(dān)心，有的只是暢所欲言，有的只是自由表達(dá)的權(quán)利。三、內(nèi)容靈活多樣，點(diǎn)滴皆可成文在作文教學(xué)中，我要求學(xué)生每周只完成3篇左右的小練筆，并且對內(nèi)容不作硬性的要求。小練筆內(nèi)容可長可短，可以記錄生活中的點(diǎn)滴，可以向師長訴說心事，可以關(guān)心國家大事……點(diǎn)滴皆可成文，知無不言、言無不盡。有一段時(shí)間，校園里掀起了跳皮筋的熱潮。課間，男生都跳得不亦樂乎。我看在眼里，靈機(jī)一動(dòng)，便布置了一篇有關(guān)跳皮筋的小練筆。學(xué)生們致勃勃，下筆如有神，很快就完成了。而且，他們寫了好幾百字，把他們在活動(dòng)中的所見、所聞、所感都表現(xiàn)得栩栩如生。這樣的練筆，貼近學(xué)生的生活，讓他們言之有物、言之有理。四、增強(qiáng)練筆信心，進(jìn)行善意評價(jià)小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們愛聽教師的表揚(yáng)。因此，教師要充分利用這一點(diǎn)，給予適當(dāng)評價(jià)，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。只要一有時(shí)間，我就靜下心來，細(xì)致地批閱學(xué)生的小練筆。對于學(xué)生在小練筆中用到的好詞好句，我就用特定的符號(hào)標(biāo)記出來，并予以表揚(yáng)；當(dāng)批改到學(xué)生的精彩句段時(shí)，我會(huì)用紅筆勾出，當(dāng)成范文與全班同學(xué)分享；當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)，我總是用熱情贊賞的語言，鼓勵(lì)他們爭取更大的進(jìn)步……這一切無疑給了學(xué)生莫大的鼓舞，增強(qiáng)了他們的信心，讓他們樂于表達(dá)。對于在練筆中表現(xiàn)較差的學(xué)生，我更注重用期待性的語言暗