光頭強(qiáng)和毛毛蟲(chóng)

中班韻律活動(dòng)：光頭強(qiáng)和毛毛蟲(chóng)（第二課時(shí)）教師：熊仙景設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)活動(dòng)是中班常用的教學(xué)形式，而光頭強(qiáng)的故事是幼兒非常熟悉和喜歡的動(dòng)畫故事。《3-6歲兒童發(fā)展指南》明確指出兒童能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。本次活動(dòng)節(jié)選了光頭強(qiáng)和毛毛蟲(chóng)的故事，讓幼兒在音樂(lè)中感受毛毛蟲(chóng)爬進(jìn)衣服里導(dǎo)致光頭強(qiáng)撓一撓的動(dòng)作。感受律動(dòng)活動(dòng)的樂(lè)趣，喜歡并愿意參加活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)故事情境，能隨音樂(lè)做光頭強(qiáng)和毛毛蟲(chóng)的律動(dòng)。2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試分角色表演的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的樂(lè)趣，感受活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：體會(huì)故事情境，隨音樂(lè)做光頭強(qiáng)和毛毛蟲(chóng)的律動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試分角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)撓癢癢的經(jīng)歷；聽(tīng)過(guò)音樂(lè)《撥弦》。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、以開(kāi)火車的游戲入場(chǎng)，熟悉感知音樂(lè)的旋律。教師：今天熊老師要帶著小朋友一起玩游戲，我們開(kāi)著火車，跟著音樂(lè)出發(fā)吧！二、1、觀看視頻，理解故事情境教師：這是誰(shuí)？（光頭強(qiáng)）請(qǐng)你看看他在干什么？（看蟲(chóng)子在哪里？）現(xiàn)在在干嘛？（捉毛毛蟲(chóng)）怎么捉住的？（用兩只手輕輕地捧住的）然后發(fā)生了什么事情？（毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)光頭強(qiáng)的袖子里了）為什么爬進(jìn)去了？（因?yàn)槭执蜷_(kāi)了）爬進(jìn)去之后，毛毛蟲(chóng)會(huì)爬到哪里？（肩膀）光頭強(qiáng)會(huì)有什么感受？（癢）癢了怎么辦呢？（撓一撓、脫衣服、洗澡……）那你會(huì)怎么撓？請(qǐng)你來(lái)試一試。（肚子）肚子怎么撓？請(qǐng)你來(lái)試試?！俏覀兛纯疵x(chóng)到底爬到了哪里，讓光頭強(qiáng)非常的癢?！匆曨l到毛毛蟲(chóng)爬走。教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)爬到了光頭強(qiáng)身體的各個(gè)部位，讓他非常的癢。最后，終于從光頭強(qiáng)的另一個(gè)袖子里很快的爬了出去。感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)1、熟悉音樂(lè)并嘗試將音樂(lè)與情境相匹配。教師：今天熊老師帶來(lái)的這一段音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里比較特別？（最后面的很快——這兩個(gè)很快的樂(lè)句是出現(xiàn)在了音樂(lè)的最后，你覺(jué)得是光頭強(qiáng)和毛毛蟲(chóng)在干嘛？）請(qǐng)你試著跟音樂(lè)來(lái)做一做。（播放快拍子的一段）請(qǐng)你來(lái)試一試毛毛蟲(chóng)很快的爬出去的動(dòng)作——兩個(gè)到三個(gè)人集體展示（有一個(gè)鈴鼓的聲音）（出示鈴鼓）是這個(gè)聲音嗎？播放第一句，確認(rèn)是鈴鼓的聲音。那我們完整地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你在鈴鼓的聲音處拍手確認(rèn)。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)鈴鼓的聲音是誰(shuí)在做什么？（光頭強(qiáng)在撓癢癢）這一次請(qǐng)你在聽(tīng)到鈴鼓的聲音時(shí)做撓癢癢的動(dòng)作?！シ磐暾魳?lè)，引導(dǎo)幼兒腦不同的部位。那鈴鼓聲音的前面是誰(shuí)在做什么？（毛毛蟲(chóng)在爬一爬）——毛毛蟲(chóng)會(huì)怎么爬？請(qǐng)你來(lái)試一試。（兩到三個(gè)人展示）播放完整音樂(lè)，請(qǐng)你試著跟著音樂(lè)有節(jié)奏的爬一爬，鈴鼓的聲音處要撓一撓，后面很快的地方要爬的快一點(diǎn)。在理解情境的基礎(chǔ)上，跟音樂(lè)有節(jié)奏的做毛毛蟲(chóng)爬一爬和光頭強(qiáng)撓一撓的動(dòng)作。教師：毛毛蟲(chóng)在哪里，在哪里，抓住它，爬進(jìn)去。爬呀爬呀爬，撓肩膀；爬呀爬呀爬，撓肚子；爬呀爬呀爬，撓后背，爬呀爬呀爬呀，用力爬；爬呀爬呀爬，撓屁股；爬呀爬呀爬，撓一撓；爬呀爬呀爬呀爬爬……爬去了。分角色表現(xiàn)光頭強(qiáng)和毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作師幼互動(dòng)，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和光頭強(qiáng)跟音樂(lè)分角色表現(xiàn)。教師：現(xiàn)在我來(lái)做毛毛蟲(chóng)爬一爬的動(dòng)作，請(qǐng)你仔細(xì)觀察毛毛蟲(chóng)爬到了哪里，在鈴鼓響起來(lái)的時(shí)候撓一撓。2、幼兒分角色表現(xiàn)音樂(lè)教師：現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)做光頭強(qiáng)，女生來(lái)做毛毛蟲(chóng)?！肮忸^強(qiáng)”請(qǐng)你找一個(gè)“毛毛蟲(chóng)”站在你的前面?！懊x(chóng)”要跟著音樂(lè)有節(jié)奏的爬一爬，“光頭強(qiáng)”不要去忘記是在音樂(lè)中鈴鼓想起來(lái)的地方撓一撓。3、幼兒互換角色跟音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬一爬和光頭強(qiáng)撓一撓的動(dòng)作教師：現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)做光頭強(qiáng)，男生來(lái)做毛毛蟲(chóng)?！懊x(chóng)”要跟著音樂(lè)有節(jié)奏的爬一爬，