給語文課插上飛翔的翅膀

給語文課插上飛翔的翅膀在信息化時代的大背景下，課堂教學活動務必要實行變革，老師需要按照新課改的要求，創(chuàng)新自身的課堂教學方案，摒棄老舊的教學思想，突顯學生的主體作用。老師從旁及時指導學生，在信息技術的輔助下，激起學生的學習熱情，讓學生全身心投入到課堂活動中，以此推動課堂活動進程。

一、信息技術和課堂教學結合的重要性

（一）信息技術可以豐富學生的課堂

信息技術可以為學生創(chuàng)設豐富多彩的課堂活動，吸引學生注意力。老師運用信息化的手段豐富課本內(nèi)容，以新穎、有趣的方式把知識呈現(xiàn)給學生，協(xié)助學生輕松地了解課本內(nèi)容。

（二）信息技術可以推動各種教學設備的合作信息技術和課堂教學相互融合，實際上就是老師利用各種教學設備輔助課本教學。進而促使現(xiàn)有的先進的教學設備在課上充分運用，實現(xiàn)課堂教學的多樣性，讓學生直觀感受老師所講的內(nèi)容。這實質上是信息技術作為媒介或者工具，促進教學方法的改進，提高教學質量。先進的信息技術可以將很多抽象的知識呈現(xiàn)出來或者將很多復雜的數(shù)據(jù)整合起來，這就將教學資源、教學過程以及教學結果，在短的時間和小的空間里呈現(xiàn)在學生面前，這樣一來就將多種的教學設備同時使用，還增加了學生的學習樂趣。

二、信息技術和課堂教學深度結合的策略

（一）借助信息技術，豐富課堂內(nèi)容

在課堂活動中，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體等教學設備豐富學生的課堂內(nèi)容。老師可以聯(lián)系課本內(nèi)容，用網(wǎng)上下載的相關知識拓展學生視野。學生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺查閱知識或者搜索文章。例如在學習《動物游戲之謎》這篇科普文章時，老師可以讓學生主動去網(wǎng)上搜索一些動物的動畫片，還有《動物世界》的視頻，然后在課堂上展示。另外在學習本篇文章時，老師還可以引進類似的電視片，這樣經(jīng)過視頻的播放，讓枯燥的說明文也變得生動有趣了，還開闊了學生視野，豐富了課堂內(nèi)容。

此外，對于學生來說，也可以在網(wǎng)絡平臺上尋找優(yōu)秀的文章、各科練習題和許多網(wǎng)友整合的重點知識，隨時隨地主動學習，這樣不僅提升了學生自身的學習效果，還有效地推動了課堂的進程。

（二）創(chuàng)新課堂教學方案，推動學生主動思考

陳舊、固化的教學方案不利于學生課堂學習效果的提升，而信息技術的引進為課堂活動帶來了生機。結合信息技術的課堂教學推動了學生學習能力的發(fā)展，提高了課堂教學的效率。

在信息化的作用下，教育工作者采用互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)建學習團隊。在課堂結束之后，團隊成員針對不明白的問題可以在網(wǎng)上探討，交流自己的學習心得。信息化可以使學生隨時聯(lián)系溝通，有利于激起學生的學習熱情，主動參與學習活動。團隊成員如果解決不了，可以反饋給老師，尋求老師的幫助。老師及時思考并在下節(jié)課堂上給學生講解解題思路。這樣的教學方式可以推動學生主動思考問題，提高學生想象力和思維邏輯能力，從而增加課堂教學質量。

（三）貼近生活，創(chuàng)建情境課堂

情境教學就是教師為了突破單純的說教講課而營造一種貼近動態(tài)的生活環(huán)境氛圍的新型教學方法，現(xiàn)代信息技術為情境教學提供了很大的便利。在實際課堂上時常會出現(xiàn)學生走神，不主動學習的現(xiàn)象。這時，老師可以適當運用多媒體給學生創(chuàng)建生活情境課堂，激起學生的學習興趣，促使學生主動參與到課堂活動中。

（四）突顯學生主體地位，增加師生之間的互動

信息化下的課堂活動更加突出了學生的主體地位，老師可以借助信息技術手段增加學生與自己的交流，全面了解學生的想法和學習動態(tài)，所有理論都源于實踐。用多媒體教學設計課件，一是大大減少了寫板書占用的時間，使課堂更加連貫流暢;二是可以利用網(wǎng)絡資料設計生活化教學方案，增加師生之間的交流頻次。信息技術融入到課堂教學中，可以針對課堂內(nèi)容組織學生開展情境扮演游戲，借助信息技術將生活中的實例制作成情境對話，讓學生選擇其中的角色進行扮演。利用多媒體設計這樣的游戲可以激起學生的學習熱情，使其主動參與到課堂活動中，從游戲中獲取知識。

三、結語總之，在實際課堂活動中引用信息技術來實行教學，可以有效提高學生的學習效率。老師要積極擴展信息技術課堂教學，創(chuàng)新教學方案，借助信息技術豐富課堂內(nèi)容，以此推動學生的學習進程。在信息化時代的大背景下，課堂教學活動務必要實行變革，老師需要按照新課改的