部編人教版初中語文七年級上冊《14走一步再走一步》教學設計

部編人教版初中語文七年級上冊《14走一步再走一步》教學設計一.教材分析《14走一步再走一步》是人教版初中語文七年級上冊的一篇課文，講述了一個關于如何克服困難，實現(xiàn)目標的故事。課文通過主人公的經歷，告訴學生在面對困難時，要把大困難分解成小困難，一步一步地去解決，最終達到目標。課文內容貼近學生的生活，富有啟發(fā)性，旨在培養(yǎng)學生面對困難的勇氣和信心，以及逐步解決問題的能力。二.學情分析七年級的學生正處在青春期，獨立意識逐漸增強，但面對困難時，仍需要指導和鼓勵。他們在語文方面具備了一定的閱讀和理解能力，但對于深層次的文本分析和思考仍需培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的心理特點，以啟發(fā)式教學引導學生深入理解課文，提高他們的閱讀和思考能力。三.教學目標知識與技能：學生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的大意，把握主人公面對困難的態(tài)度和解決問題的方法。過程與方法：通過自主學習、合作學習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：引導學生認識到面對困難時，要有積極的心態(tài)，把大困難分解成小困難，一步一個腳印地解決，培養(yǎng)學生的自信心和勇氣。四.教學重難點重點：正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握主人公面對困難的態(tài)度和解決問題的方法。難點：深入理解課文中的象征手法，以及主人公在解決問題過程中的心理變化。五.教學方法啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文，提高他們的獨立思考能力。情感教學：關注學生的心理特點，以情感人，培養(yǎng)學生的自信心和勇氣。合作學習：鼓勵學生互相討論、交流，提高他們的合作能力和解決問題的能力。六.教學準備課文朗讀錄音：為學生提供標準的課文朗讀，方便學生跟讀和理解課文。相關圖片或視頻：用于輔助教學，使學生更好地理解課文內容。教學課件：制作課件，幫助學生直觀地理解課文內容。七.教學過程導入（5分鐘）教師可以通過一張圖片或一段視頻，引導學生進入課文情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，展示一張懸崖的照片，讓學生想象自己站在懸崖邊，面臨跳下去的勇氣和挑戰(zhàn)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導學生跟讀課文，讓學生感受主人公在面對困難時的心理變化。在跟讀過程中，教師注意指導學生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏，確保學生能夠正確流利地朗讀課文。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生深入理解課文。例如，課文中的主人公在面對困難時，是如何思考和解決問題的？請學生舉例說明。學生分組討論，分享自己的看法和體會。鞏固（10分鐘）教師針對學生的討論，進行點評和總結，幫助學生鞏固所學內容。同時，鼓勵學生用自己的語言復述課文內容，加深對課文的理解。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：在生活中，我們是如何面對困難和挑戰(zhàn)的？請學生分享自己的經歷和感悟。通過這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的自信心和勇氣，讓他們學會以積極的心態(tài)面對生活。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調課文中的重點詞匯和句型。同時，提醒學生在生活中，要把大困難分解成小困難，一步一個腳印地去解決。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學生課后完成一篇關于自己如何面對困難的短文，字數不限。通過這個作業(yè)，讓學生將所學內容運用到實際生活中，提高他們的寫作能力。板書（隨教學過程進行）教師在教學過程中，根據需要進行板書，幫助學生梳理課文內容和思路。板書內容主要包括課文的標題、主要情節(jié)、主人公的心理變化等。教學反思是教師在完成一個教學周期后，對教學設計、教學過程、學生學習效果等方面進行的回顧和思考。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考和改進方向。以下是對《14走一步再走一步》教學設計的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學生在朗讀課文時，對某些生僻詞匯和句型的理解存在困難。解決辦法：在朗讀過程中，教師適時停頓，對生僻詞匯和句型進行解釋，幫助學生理解。同時，鼓勵學生在課后查閱詞典，加深對詞匯和句型的掌握。問題二：學生在討論和分享自己經歷時，表述不清或缺乏深度。解決辦法：教師在討論前，給出討論話題和提示，引導學生思考。在討論過程中，教師適時提問，引導studentstoexpresstheirthoughtsmoreclearlyanddeeply.同時，鼓勵學生多傾聽、多思考，學會從他人的經歷中吸取教訓。問題三：學生在完成家庭作業(yè)時，對如何將課文內容運用到實際生活感到困惑。解決辦法：在布置作業(yè)時，教師給出具體的要求和示例，引導學生將課文內容與自己的生活實際相結合。在課后，教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，幫助他們提高寫作能力。二、改進措施針對學生對生僻詞匯和句型的理解困難，教師在今后的教學中，應注重詞匯和句型的講解，并提供更多的實例，讓學生在實際語境中掌握和運用。為了提高學生的表達能力和思考深度，教師可以更多的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，引導學生積極參與，鍛煉口語表達能力。在家庭作業(yè)的布置上，教師應更加注重作業(yè)的實用性，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。三、教學改進方向注重學生個體差異，因材施教。在教學過程中，教師應關注學生的學習需求，針對不同學生制定合適的教學策略，提高教學效果。強化課堂互動，激發(fā)學生學習興趣。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師應引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會獨立思考和解決問題，提高學生的自主學習能力。加強與家長的溝通，共同關注學生的成長。教師應定期與家長交流，了解學生在家的學習情況，與家長共同關注學生的成長，形成家校共育的良好局面。總之，通過本次教學設計的實施和反思，教師在教學過程中應不斷調整教學策略，關注學生的學習需求，提高教學效果。同時，教師還要注重自身的專業(yè)成長，不斷學習新知識、新理念，為學生提供更好的教育服務。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它是學生鞏固課堂所學知識、提高實際應用能力的重要途徑。針對《14走一步再走一步》這篇課文，我設計了以下作業(yè)：請學生根據課文內容，概括主人公在面對困難時的心態(tài)變化及其原因。請學生舉例說明自己在生活中遇到的困難，以及是如何克服的。請學生運用課文中的句型和詞匯，寫一篇關于自己如何面對困難的短文，字數不限。請學生結合課文內容，談談自己對“走一步再走一步”的理解，以及如何在實際生活中運用這一理念。這些作業(yè)的設計旨在幫助學生深入理解課文內容，將其與自己的生活實際相結合，提高他們的寫作能力和思考能力。同時，通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學生的學習效果，為今后的教學提供參考。二、專家點評在本節(jié)課的教學過程中，我有幸得到了專家的點評。專家對我的教學設計和實施給予了高度評價，認為我在教學過程中注重了學生的個體差異，充分發(fā)揮了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。同時，專家也提出了一些寶貴的建議，讓我受益匪淺。專家建議我在教學過程中，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。例如，在討論環(huán)節(jié)，我可以提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生從不同角度去思考和分析問題，提高他們的批判性思維能力。專家建議我在作業(yè)設計中，增加一些實踐性強的任務，讓學生在實際操作中運用所學知識。例如，可以讓學生結合課文內容，設計一個關于如何面對困難的主題活動，如演講、辯論等，讓學生在實踐中提高自己的能力。專家還建議我在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。可以一些小組活動，讓學生在合作中完成任務，提高他們的團隊合作能力。專家的點評讓我深刻認識到了自己在教學過程中的不足，也為我今后的教學提供了明確的改進方向。在今后的教學中，我將認真吸取專家的建議，努力提