好父母好老師讀后感

好父母好老師讀后感好父母好老師讀后感篇一《好父母好家教》這本書是中國教育界傳奇人物魏書生的經(jīng)典著作之一。學(xué)齡前的兒童，父母都會(huì)糾結(jié)，要不要開始教他識(shí)字，看書？還是像有的人說讓孩子吃好，穿好，不得病，讓孩子隨便玩玩，只用養(yǎng)，不用教，教不好上學(xué)會(huì)更難教？書中給了一個(gè)明確的答案。書里介紹了家庭教育中五個(gè)方面的內(nèi)容：德育，智育，體育，美育，勞動(dòng)教育：德育――讓孩子問爺爺好！奶奶好！學(xué)會(huì)禮貌打招呼。智育――告訴孩子這是草，那是樹，這是電燈，那是星星。體育――引導(dǎo)孩子練習(xí)自己翻身，自己爬行，鼓勵(lì)他扶著墻，顫巍巍地站起來，教他學(xué)邁步，學(xué)走路。美育――用花、用布娃娃逗她笑，引導(dǎo)她喜歡美，欣賞美。勞動(dòng)教育――教孩子學(xué)拿筷子自己吃飯，學(xué)自己洗臉、洗小手絹；教他給爺爺奶奶盛飯，教他學(xué)會(huì)洗碗。這是小時(shí)候頂緊要的6年，不能隨隨便便放過去。效果區(qū)別在于，有的家庭教育是自覺的，有計(jì)劃的，因此效果就好。有的是不自覺的，盲目的，隨隨便便的，所以效果就差。魏老師班級(jí)里張杰的母親，從孩子一歲就耐心的，有計(jì)劃的教育，所以女兒張杰就成長得出眾，性格活潑、開朗，說話辦事膽子都大，待人有禮貌，做事情持之以恒，識(shí)字量也多。另外一個(gè)李小華，說話吞吞吐吐，不愿與別的小朋友在一起，遇到困難愛哭，仔細(xì)一調(diào)查，原來小華的媽媽生怕委屈著女兒，對(duì)孩子百依百順，只知嬌慣，不重養(yǎng)，不重教，她總覺得教育是學(xué)校的事。書中還借鑒了民國初年的廣東省省長朱慶瀾的一段話，他在任職期間的1916年，親自撰寫了一部《家庭教育》的著作，他把一個(gè)人從出生到6歲入學(xué)前、入學(xué)讀書和離開學(xué)校走上社會(huì)這三個(gè)階段，形象地比喻為“三道染缸”。他說“小孩子生下來，好似雪白的絲。在家里生活6年，好似第一道染缸。家里6年教的好，養(yǎng)得好，好似白絲染成紅底子。到了進(jìn)學(xué)堂，再得好先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成了大紅。到了世界（社會(huì)）上，哪怕遇著壞朋友，壞染缸，想把他變成黑色，他那大紅的底子，一時(shí)總不得變的。如果再遇上好朋友、好染缸，不用說，自然變成真正的朱紅，頭等的好人了。萬一在家里6年，教的法子，養(yǎng)的法子不好，比如白絲一下缸已經(jīng)染成黑底子，進(jìn)了學(xué)堂，就有好先生，想把他變成紅色，那黑底子總是難退得去。就是勉強(qiáng)替他加上一層紅色，仍舊是個(gè)半紅半黑的。如果學(xué)生再遇著不熱心的先生，到了世界上，再遇著壞朋友，壞染缸，將黑底子一層一層加上黑色，自然變成永不褪色的黑青，永不回頭的壞蛋了。絲總是白的，只看第一道染法如何。個(gè)個(gè)人生下來都是好的，只看6歲以前家里教法怎樣。6年里肯費(fèi)力，將來就受用不盡”。朱慶瀾所說的“家庭似第一道染缸”的比喻，多有道理??！孩子小的時(shí)候隨你愛怎么教就怎么教，等他大了不容易教的時(shí)候去教，又費(fèi)力，又無益。如今孩子13歲了，像李小華一樣膽子小，在學(xué)校和同學(xué)玩的不好，容易生氣；怕困難，遇到難題各種退縮，我們?cè)谌雽W(xué)前不注重對(duì)孩子的家庭教育，總覺得大了就懂了，真是后悔?。〖依镉?歲前的孩子，現(xiàn)在抓緊時(shí)間給孩子染上孩子喜歡、大人喜歡、社會(huì)需要的顏色吧！好父母好老師讀后感篇二暑期讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，共兩本，第一本是尹老師結(jié)合自己的教子經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的育兒手記，第二本名為《自由的孩子最自覺》，是尹老師給眾多來信家長的回信?？赐赀@兩本書，感觸頗深，后悔沒有早點(diǎn)接觸這本書！該書并沒有艱澀高深的理論，卻有成熟的經(jīng)驗(yàn)參考，讀起來省力卻又令人不得不信服！雖然一直知道龍應(yīng)臺(tái)所說的所謂父母子女的緣分，但是卻依舊想在父母的有效期內(nèi)有所作為！但是這本書卻讓所有父母警醒：教育子女根本不需要發(fā)洪荒之力，而是順應(yīng)孩子自然發(fā)展的天性，不要用野蠻的鋤頭去雕琢上天賜予我們的這塊璞玉（孩子）！確實(shí)，世界上的那么多職業(yè)都需要學(xué)習(xí)文憑、證書，但是爸爸媽媽這個(gè)職業(yè)卻沒有經(jīng)過任何證書！因此，孩子的出現(xiàn)正是家長提升自己的機(jī)會(huì)，做父母并非只靠本能，也并非高學(xué)歷、高文憑就可以沾沾自喜，而是要智慧，一種無以量化卻非常必要的東西?？赐暌蠋煹臅?，愈發(fā)覺得只有愛而沒有智慧，甚至?xí)璧K孩子的發(fā)展！讀完此書，有以下幾點(diǎn)感觸頗深：第一，給孩子的愛永遠(yuǎn)不怕多！一直以來，我們都巴不得把最好的愛全部給孩子，如果問天下父母你要用什么去澆灌孩子的成長，大家肯定會(huì)毫不猶豫的選“愛”。確實(shí)，愛是成就孩子的養(yǎng)料。初為父母的感覺絲毫不遜于魯侯對(duì)于“止于魯郊”的海鳥的新奇與熱愛，但是魯侯竭盡所能給予海鳥的愛并不能讓海鳥成長，乃至“三日而死”！充滿熱情的愛卻害死了自己的心愛之物，莊子一語道破：“此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也”，于此雷同，對(duì)于心愛的孩子，我們給的愛并不少，孩子卻并無法吸收，因?yàn)槟憬o的不是他需要，尹建莉老師在兩本好媽媽里用自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和智慧啟迪告訴我們，順應(yīng)并尊重孩子的天性，尊重孩子，以此為基礎(chǔ)的愛多少麻袋都不嫌多！否則我們只是給了孩子“我們覺得的愛”，不能滋養(yǎng)孩子，也不能滋養(yǎng)我們自己。但另一方面，又怕給孩子太多愛是溺愛孩子，尹建莉老師告訴我們：只要這些愛是真正孩子需要的，永遠(yuǎn)不嫌愛多！智慧的父母會(huì)給孩子成長中最需要的養(yǎng)料！在第二本書里，尹老師通過一封封讀者回信，告訴我們“自由的孩子最自覺”，為人父母總是容易高高在上，覺得孩子小，需要呵護(hù)，與孩子相處容易包辦，“我們確實(shí)總是為孩子好”，可是往往好的愿望卻給了孩子最差的愛，正如尹老師在扉頁中的溫馨提示“母愛不是對(duì)孩子恒久的占有，而是一場(chǎng)得體的退出，母愛的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長；第二個(gè)任務(wù)是和孩子分離，促進(jìn)孩子獨(dú)立”！因此第二本書就是告訴父母要學(xué)會(huì)與孩子分離，給孩子自由！正如有個(gè)笑話一只壁虎看到一只蜈蚣在走路，便問蜈蚣：“你走路時(shí)先賣哪條腿？”蜈蚣辮開始注意自己的走路方式，最后連路都不會(huì)走了！孩子天生有自己的內(nèi)在秩序，正如蜈蚣會(huì)協(xié)調(diào)好自己的那多條腿一樣，在養(yǎng)育孩子的過程中我們只需維護(hù)尊重孩子的這種內(nèi)在秩序感，給孩子秩序得以發(fā)展的自由，秩序感形成，便會(huì)一切水到渠成！其實(shí)尹老師書中涉及的面非常多，她是一個(gè)真正思考家庭教育的人，正如資深書評(píng)人徐虹所說：一個(gè)孩子的誕生，其實(shí)也誕生了一個(gè)母親！與其說我們對(duì)孩子的陪伴是成就孩子，不如說其實(shí)是幼小的他們?cè)谙炊Y著我們，在親密的親子關(guān)系中彼此成長！父母子女之間的愛應(yīng)該是讓彼此成長，而不是控制，父母的陪伴應(yīng)該讓孩子感到安全、溫暖，而非反抗！最后以尹老師的話共勉：自由只有一種，其余的都是不自由！相對(duì)應(yīng)，愛也只有一種，其余都是不愛！給孩子最真最善最美的愛和自由吧！好父母好老師讀后感篇三十分榮幸有機(jī)會(huì)閱讀《好父母好家教》這本書，看了這本書讓我受益匪淺，對(duì)為人父母對(duì)孩子的家庭教育有了更新更深的認(rèn)知?？吹搅俗约浩綍r(shí)教育子女很多的不足和需要學(xué)習(xí)改變的地方。魏書生通過家教事小意義大、家教有法無定法、教育子女德為先、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要科學(xué)、成才之路萬千條、熱點(diǎn)問題縱橫談、防止家教進(jìn)誤區(qū)、名人教子面面觀幾大章給做為家長的我們出謀劃策，用案例分析答疑解難。從家庭教育似第一道染缸開始，把孩子出生到進(jìn)入社會(huì)形象的比喻為三道染缸。他把孩子的家庭教育放在第一個(gè)染缸。讓我們看到了家庭教育的重要性。人之初性本善，剛出生的孩子像一張白紙，被我們做父母畫上了不同的色彩。經(jīng)常聽到許多身邊的家長說現(xiàn)在的孩子難管教，為管教孩子焦慮發(fā)愁。會(huì)者不難，難者不會(huì)，其實(shí)我們從來沒有認(rèn)真的考慮我們做父母自身的問題，是我們不懂家庭教育。只盯著孩子，覺得是孩子難管。沒有看到自己對(duì)教育孩子的不足。父母對(duì)孩子的愛不再是溫飽和物質(zhì)的供給。早已進(jìn)入對(duì)孩子身心科學(xué)的全面教育。社會(huì)在進(jìn)步，我們對(duì)孩子的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。在生活學(xué)習(xí)工作中，我們時(shí)常用專業(yè)證書來評(píng)價(jià)是否合格，試想，我們都是初為人父母，卻都沒有參加任何培訓(xùn)。只是憑借自認(rèn)為是對(duì)孩子有益的方法方式去教育他們。每個(gè)人的認(rèn)知度不同，對(duì)孩子教育的方式、方法、標(biāo)準(zhǔn)都不相同。與孩子的親子關(guān)系親密度也不同。所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的名人老師對(duì)教育子女每個(gè)時(shí)段每個(gè)問題的正確科學(xué)的處理方式。改掉已往以打罵，訓(xùn)斥粗魯?shù)慕逃绞?。授人以魚，不如授人以漁。良好的習(xí)慣伴隨孩子的一生，健全的人格讓孩子快樂的成長。教育子女是一個(gè)家庭的重事。教育子女不再是以學(xué)習(xí)成績?yōu)榈谝?，我們?yīng)該更多的關(guān)心孩子的身心健康，平時(shí)為人處事的方法。多和孩子溝通，對(duì)他們生活學(xué)習(xí)做的好的地方給出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。做的不足之處給出正確的引導(dǎo)建議。要多了解自己的子女有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些缺點(diǎn)。知己知彼百戰(zhàn)百勝，教育孩子也是，我們要根據(jù)自己孩子具體情況，用適度的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。愛子不是溺愛，學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)愛子有度，嚴(yán)松有度。和孩子共學(xué)習(xí)共進(jìn)步，讓自己成為孩子合格的第一任老師。這本書讓我知道了家庭教育和學(xué)校教育都是每個(gè)孩子教育不可缺失的部分，是一個(gè)有機(jī)整體。父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。我們對(duì)子女的愛是毋庸置疑的。我們愛子女，就應(yīng)該多多學(xué)習(xí)科學(xué)教育子女的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，讓自己不斷成長，成為子女合格的良師益友。認(rèn)真努力承擔(dān)起把子女教育好的責(zé)任。以身作則，用正確科學(xué)的方式教育自己的子女，把他們培養(yǎng)成三觀正，身心健康，樂觀積極向上的人，讓孩子成為新時(shí)代的合格少年。好父母好老師讀后感篇四這本書帶給我不小的震動(dòng)?？吹臅r(shí)候，我的心情一直感動(dòng)著，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上可能是走入誤區(qū)，從而大大地貽誤了我們的孩子，甚至，感到我們家長在教育方面存在的缺失。該書的作者是一位教育工作者，更是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能體會(huì)到孩子所有的一切絕非天生，她的一切成績相當(dāng)大部分來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽和這個(gè)家庭的教育。雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭、學(xué)校以及社會(huì)教育，幾者之間應(yīng)是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者（包括父母、老師以及長者）只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。如果這本書尚有不足，那我覺得該書起名為《好家長勝過好老師》更妥。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都擁有自己的先天情感的特色，從個(gè)體教育而言，無謂標(biāo)準(zhǔn)的教育方式，只有是否能合適自己孩子特質(zhì)的教育方式。對(duì)整體的教育而言，則是有共同的教育規(guī)律。心，對(duì)孩子的關(guān)心是第一的，這才是根本；技，是效能增大的工具而已。對(duì)孩子應(yīng)該是真心的“關(guān)愛”，而不是“溺愛”。對(duì)孩子應(yīng)該是嚴(yán)格的“要求”，而不是“苛求”。對(duì)孩子應(yīng)該是平等的“尊重”，而不是“看重”。還有一點(diǎn)就是：父母永遠(yuǎn)是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對(duì)孩子最大的影響。這也就是為人父母最大的壓力。在讀這本書之前，我一直覺得好的孩子天生是好的，不好的孩子再努力教總是教不好的，至于為什么好為什么不好一直沒有深究，覺得或許這就是父母的命。但事實(shí)上這并不是命，這和后期的教育是分不開的。其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是藝術(shù)家。不是穿了西裝就能變成紳士，不是生了孩子就會(huì)做父母，做父母需要學(xué)習(xí)，做父母也需要有做父母的智慧。這是一種生活的積累。此時(shí)，我想到了美國心理學(xué)家推出的成就方程：20%IQ+80%EQ=100%成功。所謂的IQ和EQ是指智。好父母好老師讀后感篇五從教十余年，我一直以來很仰慕魏書生老師的教育理念，魏書生老師既是一個(gè)管理者，又是一個(gè)教育家、改革家，也是奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的實(shí)踐者，懷著對(duì)魏書生老師的崇敬之情，我閱讀了《好父母好家教》這本書，使我受益良多。這本書不僅從家長的角度了解了該如何教育子女、如何面對(duì)孩子出現(xiàn)的各種問題，而且作為一名教師，也從魏書生老師的講述中了解到應(yīng)該如何面對(duì)學(xué)生的不同問題，應(yīng)該如何幫助家長共同教育孩子的良方。還向每位家長提供了許多成功的教育案例，并用獨(dú)特的角度從做孩子的良師益友，如何批評(píng)教育孩子，如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣等七十種實(shí)際情況展開家教漫談，為眾多家長出謀劃策，答疑解難。不僅面對(duì)孩子出現(xiàn)的各種問題，而且也讓作為教師的我從魏書生老師的言語中了解了應(yīng)該如何面對(duì)學(xué)生的不同問題，應(yīng)該如何幫助家長共同教育孩子的良方。魏老師特別重視保護(hù)孩子的自尊心。他說：“平時(shí)，采用輕聲細(xì)語的批語方式，體現(xiàn)出一種父母對(duì)孩子友好商量的姿態(tài)，這種姿態(tài)的結(jié)果是讓孩子感到最終做出決定是自己思考的結(jié)果，并不是父母強(qiáng)加于他的?！边@本書讓我更深刻的反省自己的教育，家長寓什么樣的教育，孩子的回復(fù)就會(huì)是什么樣子的。用孩子心靈深處的能源去照亮孩子的世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。輕聲細(xì)語的批評(píng)，應(yīng)更多的把孩子的心處于一種平等交流的位置上，當(dāng)孩子從內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，隨之產(chǎn)生的是對(duì)父母的愛。雖然說這是一本家庭教育的書，但從魏書生老師的每一個(gè)教育事例中，我們都可以看到魏書生老師教育學(xué)生的方法：做學(xué)生的朋友、從學(xué)生的角度、朋友的角度去教育、幫助學(xué)生；教會(huì)學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤與失敗的辯證方法，即事物發(fā)生既有好的一方面，也有不好的一方面，只是看你如何去面對(duì)他。魏書生老師經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生正視問題的存在，如在教育學(xué)生面對(duì)失敗時(shí)，他首先與學(xué)生談心，從學(xué)生角度、立場(chǎng)讓學(xué)生說出心里的恐懼與不安，并為他開解。我想，我們每位教師都應(yīng)該像魏書生老師一樣，善待自己的學(xué)生，與學(xué)生做朋友、引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤與失敗，這樣才能成為學(xué)生心目中喜歡、尊敬的老師。正如他所說：當(dāng)孩子考試成績不佳、心里焦慮、甚至產(chǎn)生自卑情緒時(shí)，家長、老師若幫助他分析焦慮產(chǎn)生的原因、害處和清除的方法，引導(dǎo)回憶自己最成功、最輝煌的時(shí)刻，用那時(shí)的必勝心態(tài)激勵(lì)自己去戰(zhàn)勝自卑，孩子一定佩服您，說您善解人意。讀完這本書，我的心豁然開朗，又恢復(fù)了往日的朝氣，是魏老師撥亮了我心中的一盞燈，教我樹立信心，努力拼搏。魏書生老師的可貴之處在于他總是盡最大的努力，不使自己站在學(xué)生的對(duì)立面上，不去訓(xùn)斥他們，他讓學(xué)生學(xué)會(huì)快快樂樂的讀書，實(shí)實(shí)在在的生活。好父母好老師讀后感篇六《好媽媽勝過好老師》這本書給我的震撼很大，我認(rèn)為尹建莉是位有心、有智慧的媽媽。和尹老師一樣，我也是一名老師，同樣也是一位媽媽，站在一個(gè)做母親的角度來講，在這本書里，我學(xué)會(huì)了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)。只有自己堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn)；只有自己上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng)；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己?jiǎn)渭?，孩子才能善良無暇。讀這本書的體會(huì)：一、犯錯(cuò)很正常，理解勝批評(píng)。作為家長就是容不得孩子有任何錯(cuò)誤，所以批評(píng)一直貫穿在生活中，似乎家長不說，孩子就不懂得改變，不說就沒有盡到做家長的責(zé)任。事實(shí)上，犯錯(cuò)誤是兒童成長的必修課?！安徽f”往往是最好的“說”，孩子犯了錯(cuò)誤心里已很難過了，家長給予理解，倒往往比給予批評(píng)更能讓孩子記住教訓(xùn)。對(duì)于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪，內(nèi)心一定要一個(gè)想法：它只是個(gè)“小事”，不是個(gè)“錯(cuò)事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要。不要責(zé)怪，不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內(nèi)疚感和負(fù)罪感，否則的話它真能固定成孩子的一個(gè)難以改正的缺點(diǎn)。二、讀書給我的啟示尹老師在書中談到第一次拿起一本書給女兒講故事，不是講，而是讀。逐漸地，由開始的媽媽指著一個(gè)字一個(gè)字地讀，改成由孩子指著，媽媽來讀。孩子指到哪，媽媽讀到哪。這樣，慢慢地使孩子理解了文字的作用，讀得多了，許多“白字”就自然解決了。把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量閱讀基本上。三、讓孩子獨(dú)立自主成長。作者書中談到了女兒9歲時(shí)單獨(dú)乘坐17個(gè)小時(shí)的火車從煙臺(tái)到北京的事例，讓我很感動(dòng)，我很羨慕圓圓有這樣一位豁達(dá)的媽媽。有了獨(dú)立出遠(yuǎn)門的經(jīng)歷，對(duì)圓圓來說是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，到后來她獨(dú)自去青島乃至周末逛街樂不思蜀，她的媽媽都持支持的態(tài)度，難怪在引言中談到她女兒的自主自立。這些都是媽媽的功勞啊！現(xiàn)在我也為人母，兒子一歲半了，在他走路、吃飯、或做其他事的時(shí)候，總是不放心。和尹老師相比真是慚愧。感受還很多，自己慢慢體會(huì)。書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。我們應(yīng)該在實(shí)踐的過程中不斷總結(jié)再實(shí)踐，愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來越融洽！好父母好老師讀后感篇七《好媽媽勝過好老師》的作者是尹建莉，親子教育專家，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，本書主要記錄的是她如何培養(yǎng)自己女兒方面的，書中指出很多父母在教育過程中陷入了誤區(qū)，怎樣走出誤區(qū)，本書給出了很多實(shí)操性很強(qiáng)的方法。本書簡(jiǎn)單通俗易懂，提出了很多簡(jiǎn)單又實(shí)用的操作方法。下面我來分享下我看了這本書后的一點(diǎn)心得：1、家庭教育影響深遠(yuǎn)且長久家長是和孩子接觸時(shí)間最早、最長的關(guān)鍵人物，孩子極具模仿的天賦，他們的行為舉止最有可能受到父母的影響，父母對(duì)孩子的影響是不可估量的，甚至?xí)绊懞⒆右簧?，需學(xué)會(huì)科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)欣賞孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近與孩子的距離。光有愛是不夠的，若用錯(cuò)了方式，反而會(huì)把事情越辦越糟糕。同時(shí)，家長需努力為孩子創(chuàng)造良好的、和諧的家庭環(huán)境。2、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)一無二的，媽媽不應(yīng)過多與別人的孩子進(jìn)行比較，即便是普遍性的標(biāo)準(zhǔn)也不一定適合自己的孩子。3、沒有教不好的孩子，只有教不好的媽媽。其實(shí)每個(gè)媽媽都是深深的愛著自己的孩子，但若孩子使出破壞的本領(lǐng)，很多時(shí)候瞬間會(huì)讓媽媽的關(guān)愛及耐心消失殆盡，即使脾氣最好的媽媽也有時(shí)候會(huì)有給孩子一巴掌的沖動(dòng)，尤其是面對(duì)熊孩子不聽勸阻，內(nèi)心崩潰感到沮喪，似乎聽話乖巧的寶寶只是存在于“別人家”。我們總喋喋不休的說孩子的各種不當(dāng)行為，總認(rèn)為教養(yǎng)孩子是一件很困難的事，覺得很頭疼。其實(shí)與孩子一起成長是一件很美好的一件事，若覺得自己的孩子難管教，那一定是我們哪里出錯(cuò)了。另外，任何人都有可能犯錯(cuò)誤，正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)，給他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，孩子犯錯(cuò)其實(shí)就是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4、陪伴是最好的教育部分父母，由于工作原因，無法陪伴在孩子身邊，把孩子托付給爺爺奶奶。也有些父母雖與孩子住在一起，但每天忙于工作，幾乎沒時(shí)間陪伴孩子。對(duì)于孩子來講，任何物質(zhì)生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年時(shí)光。孩子的成長只有一次，很多美好的瞬間轉(zhuǎn)瞬即逝，所以，即使父母再忙也還是多花點(diǎn)時(shí)間好好陪伴他們。5、無條件的愛愛需要孩子能感受到，愛要表現(xiàn)出來，需要說出口來，讓孩子時(shí)刻感受到自己時(shí)刻被愛著的。若感受不到愛，就容易陷入失落，進(jìn)而產(chǎn)生逆反。不用惱騷及呵斥去回應(yīng)孩子，而用無條件的關(guān)愛及支持去溫暖孩子。在我的身邊，有很多的家長為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，父母往往會(huì)想盡各種辦法。他們經(jīng)常會(huì)許諾孩子”如果期末考試分?jǐn)?shù)排名班級(jí)前十名””考試成績一百分”……孩子就可以得到任何想要的東西，比如獎(jiǎng)勵(lì)一部新款手機(jī)、外出旅游……若孩子沒有達(dá)到要求，就會(huì)取消所有的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣只會(huì)讓孩子感受到愛是有條件的。父母不應(yīng)給這樣過多的要求，不如給更多的鼓勵(lì)，讓孩子不再恐懼學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛力。同時(shí)，把它當(dāng)成刺激孩子學(xué)習(xí)的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，自己是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)才學(xué)習(xí)的。6、不因孩子年齡小而忽視或者輕視他的自尊心。不把孩子看成是父母的下屬，尊重他的自主選擇，不再持有：“我的想法都是對(duì)的，不按我的來就是錯(cuò)的”“我是為你好”這樣單邊的思維方式，不把自己的任何想法強(qiáng)加給孩子。7、信任你的孩子很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐懼和不信任，總是擔(dān)心，故總是干預(yù)很多。若改為不干預(yù)太多，只是在必要的時(shí)候加以輔導(dǎo)，不事無具細(xì)的橫加干涉，反倒這樣會(huì)使得孩子更自信。8、樹立終身學(xué)習(xí)的理念好家長不是天生的，不斷學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)步，每個(gè)人都可以成為好家長。要做一位好媽媽，不簡(jiǎn)單，除了要管好孩子的衣食住行，還要扮演好多的種角色，做孩子的好朋友，引路人，教練員，要做到這些需要媽媽提高自身的素質(zhì)，掌握科學(xué)的育兒理念，與孩子共同成長，給孩子起好榜樣作用從自身做起，以身作則，孩子如鏡，會(huì)映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。9、教育過程中如何判斷自己的教育方法否是否正確？簡(jiǎn)單方法：父母看自己是