教科版（2024）三年級下冊英語Unit 1Get up Period 1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁教科版（2024）三年級下冊英語Unit1GetupPeriod1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：三下Unit1Getup教材：教科版（廣州）英語三年級下冊課型：Unit1GetupPeriod1年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路Morningroutine學(xué)習(xí)早晨日?；顒拥挠⑽谋磉_(dá)；談?wù)撛绯康娜粘；顒用枋鼋榻B自己早晨的日?；顒?，熟悉與其相關(guān)的日常對話學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣Getstarted通過Lucas的早晨的日?；顒?，學(xué)習(xí)早晨日?；顒拥挠⑽谋磉_(dá)；學(xué)習(xí)談?wù)撛绯康娜粘；顒拥南嚓P(guān)表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的早晨生活習(xí)慣，意識到規(guī)律作息對學(xué)習(xí)與生活的重要性Getstarted學(xué)習(xí)描述介紹自己早晨的日?；顒?；通過Morningroutine學(xué)習(xí)早晨日常活動的英文表達(dá)；談?wù)撛绯康娜粘；顒用枋鼋榻B自己早晨的日?；顒樱煜づc其相關(guān)的日常對話學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣Getstarted通過Lucas的早晨的日?；顒樱瑢W(xué)習(xí)早晨日?；顒拥挠⑽谋磉_(dá)；學(xué)習(xí)談?wù)撛绯康娜粘；顒拥南嚓P(guān)表達(dá)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的早晨生活習(xí)慣，意識到規(guī)律作息對學(xué)習(xí)與生活的重要性Getstarted學(xué)習(xí)描述介紹自己早晨的日?；顒?；通過Lucas叫爸爸起床的趣事，熟悉與早晨的日?；顒酉嚓P(guān)的對話。ActiveListening&ReadingroomGetstarted制作自己早晨的日?；顒拥倪B環(huán)畫；鞏固復(fù)習(xí)介紹自己早晨的日?；顒?，提醒他人別忘記做某事的表達(dá)；學(xué)習(xí)井養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。Portfolio&Spotlight&Wonderland二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自教育科學(xué)出版社的英語三年級下冊Unit1GetupPeriod1本部分學(xué)習(xí)的核心語言是學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“Whatdoyoudointhemorning?I...”談?wù)撛绯康娜粘；顒?。課文情景是介紹了Lucas一家人早晨的日?；顒?，學(xué)習(xí)描述早晨日?；顒拥南嚓P(guān)表達(dá)，了解不同活動所需物品的相關(guān)表達(dá)；通過學(xué)習(xí)，能夠談?wù)撛绯康娜粘；顒拥南嚓P(guān)表達(dá)。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時主要內(nèi)容是介紹了Lucas一家人早晨的日?；顒?，學(xué)習(xí)用句型“Whatdoyoudointhemorning?I...”談?wù)撛绯康娜粘；顒?。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時屬于詞匯學(xué)習(xí)和會話課，學(xué)習(xí)用句型“Whatdoyoudointhemorning?I...”談?wù)撛绯康娜粘；顒樱粚W(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學(xué)對象分析本單元的學(xué)習(xí)為小學(xué)三年級的學(xué)生，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。與此同時，學(xué)生基礎(chǔ)存在個性差異，所以教師在教學(xué)中既要注意教學(xué)策略的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)多樣化且不同水平的語言任務(wù)，兼顧不同能力的學(xué)生。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學(xué)習(xí)用句型“Whatdoyoudointhemorning?I...”談?wù)撛绯康娜粘；顒樱?學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)用句型“Whatdoyoudointhemorning?I...”談?wù)撛绯康娜粘；顒?，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：—Whatdoyoudointhemorning?—I...五、教學(xué)重難點(diǎn)1.聽懂、準(zhǔn)確認(rèn)讀、詞匯getup,getdressed,combmyhair,washmyface,brushmyteeth,havebreakfast;2.學(xué)習(xí)用句型“Whatdoyoudointhemorning?I...”談?wù)撛绯康娜粘；顒?。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學(xué)習(xí)用句型“Whatdoyoudointhemorning?I...”談?wù)撛绯康娜粘；顒?.CorecompetencesBytheendofthelesson,Iwillbeableto...describemorningroutine;talkaboutyourmorningroutinewithyourpartner.2.Leadin①Warmingup播放歌曲視頻《MorningRoutineSong》，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然進(jìn)入本節(jié)課的話題學(xué)習(xí)。②Freetalk早上好，你通常早上起來都做哪些活動呢？穿衣、刷牙、洗臉、梳頭發(fā)、吃早飯，你最先做什么？最后做什么？這里是Lucas的早晨的日常活動，跟你的順序一樣嗎？我們一起來看看吧。3.PresentationLookandthinkWhatdoLucasandhisparentsdoeverymorning?出示問題，組織學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)和任務(wù)，不再是被動地接受知識，而是積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，為解決問題而努力。Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，學(xué)習(xí)了解早晨日?；顒拥南嚓P(guān)表達(dá)。Let’slearntooth牙齒teeth牙齒（復(fù)數(shù)）brushmyteeth刷牙getup起床getdressed穿衣服face臉washmyface洗臉hair頭發(fā)（不可數(shù)）combmyhair梳頭發(fā)breakfast早餐havebreakfast吃早餐lunch午餐supper晚餐Pointandsay出示圖片，組織學(xué)生指讀圖片，考查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)詞組的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Let’splay播放課件動畫，組織學(xué)生快速說出看到和消失的單詞及短語，考查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)詞匯的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。Reviewandanswer出示問題，組織學(xué)生根據(jù)課文，回答問題，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。系統(tǒng)了解本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。游戲操練調(diào)動學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度。游戲操練調(diào)動學(xué)生的參與感，難度不大，教師觀察學(xué)生的參與度。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，練習(xí)等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多元評價，并能提出自己的看法和建議4.PracticeThinkandmatchWhatthingsdoesLucasneedforeachroutine?Sayandchoose出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，描述Lucas的早晨的日?；顒?，然后根據(jù)活動內(nèi)容判斷所需物品?？疾閷W(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、綜合分析和邏輯判斷能力。ThinkandshareDoyouknowhowtoaskwhathe/shedidinthemorning?出示問題，組織學(xué)生思考并回答問題。引出關(guān)于詢問并回答早上活動的相關(guān)表達(dá)。Let'slearn詢問對方在早上通常做什么--Whatdoyoudointhemorning?--I...(+動詞短語).e.g.—Whatdoyoudointhemorning?—Ibrushmyteeth.教師觀察學(xué)生的參與度和完成的準(zhǔn)確性，及時予以指導(dǎo)并為下節(jié)課活動設(shè)置提供改進(jìn)方案。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語言的同時，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。設(shè)計(jì)意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設(shè)置矛盾問題，激發(fā)學(xué)生思考和解決問題，做到用英語來做事情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。5.ProductionThinkandshareDoyouknowhowtoaskwhathe/shedidinthemorning?出示問題，組織學(xué)生思考并回答問題。Role-playWhatistheorderofyourmorningroutine?Thinkandtalkwithyourpartner.組織學(xué)生兩人一組，對話練習(xí)詢問并回答早晨的日?；顒拥南嚓P(guān)表達(dá)。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和小組合作能力。6.SummaryWordsandphrases:getup,getdressed,combmyhair,washmyface,brushmyteeth,havebreakfastSentencestems:Whatdoyoudointhemorning?I…(Iwashmyface.)ThenI…(ThenIbrushmyteeth.)7.HomeworkMustdo:TalkaboutLucas'smorningroutinewithyourpartner.Talkaboutyourmorningro