第5課《黃河頌》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

黃河被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地，哺育了一個黃皮膚的偉大民族古往今來，有很多描繪黃河的詩詞，同學們都知道哪些？君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）河黃頌光未然核心素養(yǎng)積累詞語，學習朗誦詩歌。1通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。2激發(fā)學生的民族自豪感與自信心，增強保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，培養(yǎng)學生愛國主義情操。3壹《黃河頌》--新課導入新課導入

貳《黃河頌》--自主學習--走近作者創(chuàng)作組詩：《黃河大合唱》《五月的鮮花》《屈原》等。其他代表作品：《戲劇的現(xiàn)實主義問題》《風雨文談》《文藝辯論集》等。原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學評論家。早年從事抗日救亡文藝活動。光未然(1913-2002)背景介紹1938年11月武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨危險急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，醞釀并寫出了《黃河大合唱》組詩。此詩即為組詩八章中的第二篇。關于黃河

黃河是中國第二長河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。文體知識朗誦詞是對歌詞內(nèi)容的概括或為之做的鋪墊，一般用在歌曲之前，起到引出歌曲的作用。叁《黃河頌》--朗讀詩歌朗誦賞析

讀準字音氣魄狂瀾劈成山巔澎湃濁

流流瀉哺育（pò）（diān）（xiè）（lán）（pài）（bǔ）（pī）（zhuó）誦讀指導詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別?！拔艺驹诟呱街畮p，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。誦讀指導三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。配樂誦讀《黃河頌》（朗誦詞）啊，朋友！黃河/以它/英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又堅強！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。黃河頌（歌詞）我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉(zhuǎn)，結成/九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向/黃海之邊；把中原大地劈成/南北兩面。??！黃河！你是/中華民族的搖籃！五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！啊！黃河！你是/偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。??！黃河！你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們/祖國的英雄兒女，將要學習/你的榜樣，像你一樣的偉大/堅強！像你一樣的偉大/堅強！肆《黃河頌》--品讀詩歌品讀詩歌

做批注是非常好的讀書方法。閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應的符號標注在文章的空白處，這就是做批注。品讀詩歌朗誦詩歌，學習文中的“批注示例”，說說示例是從哪些角度進行批注的。

①點出黃河是中華民族精神的象征。批注語段思想內(nèi)容

②“望”引出對黃河形象的描寫，有畫面感。品讀詩歌批注字表達效果朗誦詩歌，學習文中的“批注示例”，說說示例是從哪些角度進行批注的。品讀詩歌

③轉(zhuǎn)入“頌”，直抒胸臆。批注句子表達方式朗誦詩歌，學習文中的“批注示例”，說說示例是從哪些角度進行批注的。

④“??！黃河！”反復出現(xiàn)，營造出一種回環(huán)往復的韻律美。品讀詩歌批注詞語語言特點朗誦詩歌，學習文中的“批注示例”，說說示例是從哪些角度進行批注的。學習批注可以從語言特點及表達效果、思想內(nèi)容、層次結構、藝術手法等多個角度進行理解感受、鑒賞評價等可以是段、篇可以是詞、句-批注的內(nèi)容不必面面俱到

--但批注的語言要力求精簡-學習批注請在課文中選出最能體現(xiàn)黃河特點的兩三處詞句，仔細品味并加上批注。——氣勢磅礴①驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾——雄渾壯闊②把中原大地/劈成南北兩面——一往無前③從昆侖山下/奔向黃海之邊——奔騰不息④你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩伍《黃河頌》--合作探究合作探究1.詩人是從哪些方面來贊頌黃河的英雄氣魄的？氣勢磅礴，驚濤澎湃，萬丈狂瀾；九曲連環(huán)，綿延萬里；文化搖籃，英雄輩出，民族屏障。①自然特點：②地理特征：③歷史貢獻：合作探究2.“啊！黃河！”在歌詞中出現(xiàn)了幾次？這是一種什么手法？有何作用？“??！黃河！”在歌詞中出現(xiàn)了三次這是反復的手法。反復手法的使用，增強了對黃河贊頌的感情，將全詩分為三個層次，突出了黃河養(yǎng)育了中華民族、黃河保衛(wèi)了中華民族、黃河還將激勵著中華民族的特點。我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！合作探究3.詩歌最后兩句表達了作者的什么感情？它有怎樣的表達效果？用反復的修辭手法，表明了戰(zhàn)斗的決心，反復起強調(diào)作用，表達了作者對民族精神的贊頌和對戰(zhàn)爭必勝的信心。方法指導①反復：為了突出某個意思、強調(diào)某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種修辭格叫反復。②作用：反復具有突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感等多方面的修辭作用。③答題模板：運用了反復的修辭方法，加強了語氣，強調(diào)了……強烈表達了……之情。把黃河比作“搖籃”合作探究4.在“你是中華民族的搖籃”“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障”這幾句中，黃河是“搖籃”和“屏障”，請你說說理由。說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比作“屏障”側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。合作探究5.在歌頌黃河之前，詩人對黃河進行怎樣的描寫？由哪個字總領？表現(xiàn)出黃河什么樣的特點？望橫向描寫縱向描寫俯瞰全景式總寫近鏡頭特寫遠近結合，縱橫交錯，構成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧的黃河立體畫卷。陸《黃河頌》--拓展訓練--拓展訓練1.指出下列句子運用的修辭手法。④我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強?。ǎ冱S河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野（）②驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結成九曲連環(huán)。（）③你偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上（）擬人對偶擬人比喻反復黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河流千古，流出了_____，流出了_____，流出了_____。A．黃皮膚人的群落/燦若明珠的黃河古文化/漫天邊際的黃土地B．燦若明珠的黃河古文化/漫無邊際的黃土地/黃皮膚人的群落C．漫無邊際的黃土地/燦若明珠的黃河古文化/黃皮膚人的群落D．漫無邊際的黃土地/黃皮膚人的群落/燦若明珠的黃河古文化--拓展訓練2.從上下文連貫的要求來看，依次填入下面橫線上的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〥柒《黃河頌》--課堂小結--課堂小結這首詩歌通過贊美黃河，歌頌了中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國。--布置作業(yè)學校要舉辦一次紅歌比賽，七年級二班參賽歌曲為《我和我的祖國》，請你為他們朗誦詞。我和我的祖國我和我的祖國，一刻也不能分割無論我走到哪里，