中考物理一輪大單元復習課件-第十三單元內能(人教版)

中考物理一輪大單元復習第十三單元

內能物理新課標

人教版1目錄01單元學習目標02單元導圖03單元學習任務04單元備考05單元跟蹤訓練11．知道：常見物質是由分子或原子組成的；物體的內能；分子熱運動的快慢與溫度的關系；一切物質的分子都在不停地做熱運動；分子間存在作用力；比熱容是物質的基本屬性；2．了解：影響物體內能大小的因素；3.能：識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋；通過實驗探究比較不同物質的比熱容；利用比熱容的概念進行相關熱量的計算；4.理解：改變物體內能方式；5.認識：物體內能與溫度的關系；內能、溫度與熱量三者之間的關系；物質的比熱容；6.會：利用比熱容的概念解釋生活中常見的現(xiàn)象?！締卧獙W習目標】2【單元導圖】一、分子熱運動2【單元導圖】二、內能2【單元導圖】三、比熱容★知識點一：分子熱運動一、物質的構成1.物質的構成常見物質是由大量及其微小的粒子—分子、原子構成的。特別提醒物理學中的分子不能等同于化學中的分子。在化學中，物質是由分子或原子組成的。但在物理學中，分子是指廣義的分子，是從熱運動的角度討論的，包括了化學中分子、原子和粒子，即分子不是嚴格的概念，而是一種描述方法。2.分子的大小分子的直徑很小，通常以10-10m來量度，所以一個看似很小物質中都會包含大量的分子，如一個小水滴中含有約1021個水分子。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、物質的構成特別提醒常見的微小物體不是分子：分子的尺度很小，人們用肉眼觀察到的都不是分子，分子只能用電子顯微鏡觀察到。細小的灰塵、空氣中極小的水滴，極細的鐵粉都是微小物體，而不是分子，它們仍然是由大量分子構成的宏觀物體。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、物質的構成3.分子間有間隙實驗演示一：取一枝長約1m的細玻璃管，注入半管清水，再注入酒精，使液面幾乎達到管口，上下幾次顛倒玻璃管，觀察玻璃管中的液體體積會變小。這是酒精與水的混合過程。實際上是酒精分散到了水中，從微觀的角度看，酒精分子分散到了水分子中間，這一現(xiàn)象說明水分子和酒精分子間都有間隙。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動1.探究實驗一：物質的擴散3【單元學習任務】氣體擴散實驗液體擴散實驗固體擴散實驗實驗

操作和現(xiàn)象在透明的瓶中分別裝入空氣和二氧化氮，抽去玻璃板后，無色的空氣和紅棕色的二氧化氮混合在一起，最后顏色變得均勻在裝入清水的量筒底部注入藍色的硫酸銅溶液。靜待幾天后，清水與硫酸銅溶液的界面變得模糊，靜待幾周后顏色變得均勻把磨的很光滑鉛塊和金塊緊緊壓在一起，在室溫下防止五年后在將它們切開，發(fā)現(xiàn)它們互相滲入月1mm深現(xiàn)象分析空氣和二氧化氮氣體彼此進入對方水和硫酸銅溶液彼此進入對方金和鉛彼此進入對方實驗結論氣體、液體和固體分子都在不停地做無規(guī)則運動，能彼此進入分子的間隙中，即固體、液體和氣體都會發(fā)生擴散現(xiàn)象★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動特別提醒用轉換法研究分子運動：分子很小，我們不能用肉眼觀察到分子運動情況，但可以通過宏觀的擴散現(xiàn)象間接研究分子的運動情況，這種通過易于感知的現(xiàn)象來推測不易感知的現(xiàn)象研究方法叫轉換法。在研究聲音的產(chǎn)生、壓力作用效果等實驗中，液都用到了轉換法。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動2.擴散現(xiàn)象（1）定義：不同的物質相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散。擴散現(xiàn)象的實質是分子(原子)的相互滲入。（2）擴散現(xiàn)象表明：一切物質的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動，也說明物質的分子間存在間隙。（3）影響擴散的因素：溫度越高，擴散越快(即分子無規(guī)則運動跟溫度有關，溫度越高分子無規(guī)則運動越劇烈)。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動特別提醒擴散現(xiàn)象的認識和理解（1）擴散現(xiàn)象只能發(fā)生在不同的物質之間，同種物質之間不能發(fā)生擴散現(xiàn)象；（2）不同物質只有相互接觸時，才能發(fā)生擴散現(xiàn)象，沒有相互接觸的物質，是不會發(fā)生擴散現(xiàn)象的；（3）擴散現(xiàn)象是兩種物質的分子彼此進入對方，而不是單一的某種物質的分子進入另一種物質；（4）氣體、液體和固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質之間也可以發(fā)生。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動特別提醒擴散現(xiàn)象的物理意義在擴散過程中，氣體分子從密度較大的區(qū)域移向密度較小的區(qū)域，經(jīng)過一段時間的摻和，密度分布趨向均勻。在擴散過程中，遷移的分子不是單一方向的，只是密度大的區(qū)域向密度小的區(qū)城遷移的分子數(shù)，多于密度小的區(qū)域向密度大的區(qū)域遷移的分子數(shù)。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動特別提醒擴散現(xiàn)象的實質擴散現(xiàn)象是氣體分子的內遷移現(xiàn)象。從微觀上分析是大量氣體分子做無規(guī)則熱運動時，分子之間發(fā)生相互碰撞的結果。由于不同空間區(qū)域的分子密度分布不均勻，分子發(fā)生碰撞的情況也不同。這種碰撞迫使密度大的區(qū)域的分子向密度小的區(qū)域轉移，最后達到均勻的密度分布。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動特別提醒判斷擴散現(xiàn)象的方法確認某種現(xiàn)象是否屬于擴散現(xiàn)象時，關鍵是要看不同的物質彼此進入對方是自發(fā)形成的，還是在外力作用下形成的，是由于分子運動形成的，還是由于宏觀的機械運動形成的。由于分子運動而自發(fā)形成的屬于擴散現(xiàn)象，受外力作用下的宏觀機械運動形成的現(xiàn)象就不屬于擴散現(xiàn)象。例如，秋天，桂花飄香屬于由于分子運動而形成的擴散現(xiàn)象，而冬天，雪花飄揚是由于雪花受重力和風力作用下的機械運動，它不屬于擴散現(xiàn)象。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動3.分子熱運動（1）探究實驗二：物質的擴散3【單元學習任務】現(xiàn)象如圖所示，取兩個相同的燒杯，分別裝入質量相等的適量冷水和熱水，分別向兩杯水中滴入一滴紅墨水

現(xiàn)象分析紅墨水在熱水擴散得快是因為熱水中分子運動劇烈，在冷水中擴散慢是因為冷水分子運動較慢探究歸納分子熱運動的快慢與溫度有關：溫度越高，物質擴散得越快，分子運動月劇烈★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動特別提醒分子熱運動的意義：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則熱運動。這種無規(guī)則運動叫分子熱運動。分子熱運動的特點：同一物體，分子運動越劇烈，物體的溫度越高。即溫度是物體分子熱運動劇烈程度的標志。0℃的物體分子照樣做無規(guī)則熱運動：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則熱運動。只是分子運動的劇烈程度不同。溫度低時，分子熱運動相對緩慢，但并沒有停止，不能錯誤的認為0℃時物質分子不再做熱運動。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動一、分子熱運動（2）機械運動與分子熱運動比較3【單元學習任務】機械運動分子熱運動研究對象宏觀物體微觀分子有無規(guī)律有規(guī)律可循單個分子運動無規(guī)律可循可見度可用肉眼直接觀察不能用肉眼直接觀察影響運動快慢的因素質量、力和作用時間溫度與物質狀態(tài)★知識點一：分子熱運動三、分子間相互作用力1.探究實驗：分子間的作用力3【單元學習任務】實驗觀察現(xiàn)象分析現(xiàn)象1：將兩個鉛塊地面磨平，緊壓在一起，在下面重物不能它們分開；現(xiàn)象2：用膠水涂抹在兩物體表面，壓實后兩個物體被牢牢得粘在一起現(xiàn)象3：生活中常見的固體、液體能保持一定的體積，不會散開因為物體分子之間存在引力，分子間的壓力使兩個鉛塊或涂膠水的兩個物體結合在一起，分子間的壓力使固體和液體的分子不會散開現(xiàn)象4：用力去壓一個鐵塊，它的體積不會不發(fā)生明顯的變化；現(xiàn)象5：向配有活塞的厚玻璃筒內注入一些水，用力壓活塞，發(fā)現(xiàn)水的體積沒有明顯變化

雖然分子間有間隙，但要壓縮固體和液體卻很困難，這是因為分子之間存在著斥力結論分子間存在相互作用的引力和斥力★知識點一：分子熱運動三、分子間相互作用力2.對分子間引力和斥力的理解鄰近分子間同時存在相互作用的引力和斥力；實際表現(xiàn)出來的是分子引力和斥力的合力，稱為分子力；分子間的引力和斥力都跟分子間距離有關系。1．固體中分子之間的距離小，相互作用力很大，分子只能在一定的位置附近振動，所以既有一定的體積，又有一定的形狀。2．液體中分子之間的距離較小，相互作用力較大，以分子群的形態(tài)存在，分子可在某個位置附近振動，分子群卻可以相互滑過，所以液體有一定的體積，但有流動性，形狀隨容器而變化。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動三、分子間相互作用力3．氣體分子間的距離很大，相互作用力很小，每一個分子幾乎都可以自由運動．所以氣體既沒有固定的體積，也沒有同定的形狀，可以充滿能夠達到的整個空間。4．同體物質很難被拉伸，是因為分子間存在著引力的緣故；液體很難被壓縮，是因為分子間存在著斥力的原因。液體能保持一定的體積是因為分子間存在著引力的原因。3【單元學習任務】★知識點一：分子熱運動三、分子間相互作用力特別提醒運用分子模型解釋固體、液體、氣體的性質3【單元學習任務】狀態(tài)特點微觀原因固態(tài)有一定的體積和形狀固態(tài)物質中分子排列十分緊密，分子間有強大的作用力，分子雖來回振動，但位置相對穩(wěn)定，所以具有一定的體積和形狀液態(tài)有一定的體積，無確定的形狀，有流動性液態(tài)物質中，分子雖來回振動，但位置不穩(wěn)定，分子間作用力比固體小氣態(tài)沒有確定的形狀和體積，具有流動性氣態(tài)物質中，分子間距很大，分子間作用力很小幾乎可以忽略，所以易被壓縮，分子之間由于碰撞而向四面八方運動★知識點一：分子熱運動三、分子間相互作用力3.分子動理論物質是由大量的分子或原子組成的，分子間有間隙；構成物質的分子在不停地做無規(guī)則熱運動；分子間存在著引力和斥力。3【單元學習任務】★知識點二：內能一、內能1.分子動能和分子勢能(1)分子動能：分子在永不停息地做著無規(guī)則的熱運動。物體內大量分子做無規(guī)則熱運動所具有的能量稱為分子動能。物體的溫度越高，分子運動得越快，它們的動能越大。（2）由于分子之間具有一定的距離，也具有一定的作用力，因而分子具有勢能，稱為分子勢能。分子間距發(fā)生變化時，物體的體積也會變，所以分子勢能與物體的體積有關。2.內能（1）內能：物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。（2）內能的單位：焦耳，簡稱焦，符號J。3【單元學習任務】★知識點二：內能一、內能3.對內能的理解內能是物質分子的熱運動能量，是由物質內部狀況決定的能量。物質由大量分子、原子組成，儲存在系統(tǒng)內部的能量是全部微觀粒子各種能量的總和，即微觀粒子的動能、勢能、等的總和。物體內部大量分子的無規(guī)則運動跟溫度直接相關，物體內部大量做熱運動的粒子之間也具有動能和勢能，動能和勢能的總和叫做內能。3【單元學習任務】★知識點二：內能一、內能理解物體內能時，要注意以下三點：(1)內能是指物體的內能，不是分子的，更不能說內能是個別分子和少數(shù)分子所具有的。內能是物體內部所有分子共同具有的動能和勢能的總和，所以，單純考慮一個分子的動能和勢能是沒有現(xiàn)實意義的。(2)任何物體存任何情況下都有內能。(3)內能具有不可測性。只能比較物體內能的大小，不能確定這個物體具有的內能究竟是多少，因為內能是物體的所有分子具有的總能量，宏觀量度比較困難。3【單元學習任務】★知識點二：內能一、內能4.影響物體內能大小的因素（1）溫度是影響物體內能最主要的因素，同一個物體，溫度越高，它具有的內能就越大，物體的內能還受質量、材料、狀態(tài)等因素的影響。（2）物體的內能跟質量有關。在溫度一定時，物體的質量越大，也就是分子的數(shù)量越多，物體的內能就越大。（3）物體的內能還和物體的體積有關。存質量一定時，物體的休積越大，分子間的勢能越大，物體的內能就越大。（4）同一物質，狀態(tài)不同時所具有的內能也不同。3【單元學習任務】★知識點二：內能一、內能特別提醒：物體內能改變的宏觀表現(xiàn)（1）溫度變化：物體溫度升高，內能增大；溫度降低，內能減??；（2）物態(tài)變化：例如，晶體熔化時內能增加，晶體凝固時內能減小。3【單元學習任務】★知識點二：內能一、內能5.內能與機械能的區(qū)別與聯(lián)系3【單元學習任務】

內能機械能區(qū)別定義構成物體的所有分子的分子動能和分子勢能的總和物體所具有的動能和勢能的總和影響因素物體的溫度、質量、狀態(tài)、體積、物質的種類物體的質量、速度、高度和彈性形變的程度研究對象微觀世界的大量分子宏觀世界的所有物體存在條件永遠存在物體運動時，被舉高時，發(fā)生彈性形變時聯(lián)系物體無論是否具有機械能，一定具有內能；物體的內能和機械能之間可以互相轉化★知識點二：內能二、物體內能的改變1.熱傳遞改變物體的內能（1）探究熱傳遞改變物體內能3【單元學習任務】用暖袋暖手給工件淬火燒水現(xiàn)象

現(xiàn)象分析暖袋溫度降低，內能減少；人體溫度升高，內能增大；能量從熱水袋傳遞給人工件溫度降低，內能減少；冷水溫度升高，內能增大；能量從工件傳遞給水燒水時，水的溫度升高，內能增加，能量從火焰?zhèn)鬟f給鍋和水實驗結論溫度不同的物體相互接觸時，發(fā)生熱傳遞，低溫物體溫度升高，內能增加，高溫物體溫度降低，內能減少；即能量從高溫物體傳遞給低溫物體，所以熱傳遞可以改變物體的內能★知識點二：內能二、物體內能的改變1.熱傳遞改變物體的內能（2）對熱傳遞的理解3【單元學習任務】條件不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差方向由高溫物體轉移到低溫物體或由物體的高溫部分轉移到低溫部分過程

最終狀態(tài)溫度相同，沒有溫度差實質是能量的轉移，能量的形式并未發(fā)生變化★知識點二：內能二、物體內能的改變2.熱量（1）熱量（Q）：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量。用符號Q表示。（2）單位：在國際單位制中，熱量單位是焦耳，符號是J。特別提醒：對熱量認識的三個誤區(qū)（1）熱量是能量轉移多少的量度，是一個過程量，它存在于熱傳遞的過程中，只有發(fā)生了熱傳遞，有了能量的轉移，才能討論熱量問題，離開熱傳遞談熱量也就沒有了意義。（2）熱量只能有“吸收”或“放出”來表述，而不能用“具有”或“含有”來表述，不能說某物體含有或具有多少熱量，只能說物體吸收或放出了多少熱量。（3）吸收或放出熱量的多少與物體內能的多少、溫度的高低沒有關系。3【單元學習任務】★知識點二：內能二、物體內能的改變3.做功改變物體的內能：探究做功改變物體的內能3【單元學習任務】做功的兩種情況外界對物體做功物體對外界做功探究過程與現(xiàn)象

分析與論證迅速壓下活塞，玻璃筒內的氣體被壓縮，活塞對筒內氣體做功，從而使筒內氣體的內能增加，溫度升高，當溫度達到硝化棉的燃點時，硝化棉開始迅速燃燒向瓶內打氣，壓縮瓶內的空氣，不斷對瓶內空氣做功，瓶內空氣內能增加，溫度升高，隨著打入空氣的增加，氣壓越來越大，直至沖開瓶塞，此時，瓶內的空氣推動瓶塞做功，內能減少，溫度降低，其中水蒸氣液化成小水滴，形成白霧得出結論做功可以改變物體的內能；外界對物體做功，物體溫度升高，物體內能增加；物體對外界做功，物體溫度降低，物體內能減少★知識點二：內能二、物體內能的改變4.熱傳遞和做功改變物體內能的區(qū)別與聯(lián)系：探究做功改變物體的內能3【單元學習任務】區(qū)別聯(lián)系實質方式舉例熱傳遞能量的轉移高溫物體放熱，低溫物體吸熱生活中燒、烤、烙、炒，生產(chǎn)中的淬火等做功和熱傳遞都可以改變物體的內能，且效果相同。某物體的內能發(fā)生改變，可能是通過熱傳遞改變的，也可能是通過做功改變的，或者兩者都有。若不知道具體過程，則無法確定內能的改變方式做功其他形式能與內能之間的相互轉化壓縮體積、摩擦生熱、鍛打物體、彎折物體等打氣筒打氣、鉆木取火、來回多次彎折鐵絲等體積膨脹等裝開水的暖水瓶內的氣體將瓶塞沖開燈★知識點二：內能二、物體內能的改變特別提醒：做功、熱傳遞改變物體內能的實質（1）做功改變物體的內能的實質是能量的轉化，即內能與其他形式的能的相互轉化；（2）熱傳遞改變物體內能實質上是能量的轉移，即能量從一個物體轉移到另一個物體或從物體的一部分轉移到另一部分，無不同形式能量的相互轉化；（3）不是任何情況下對物體做功都能改變物體的內能。例如，用手托起物理課本，雖然人對課本做了功，但課本的內能沒有增加，增加的是課本的機械能。3【單元學習任務】★知識點二：內能二、物體內能的改變5.溫度、熱量、內能三者之間的區(qū)別于聯(lián)系3【單元學習任務】溫度熱量內能區(qū)別概念宏觀上，表示物體的冷熱程度；微觀上，反映物體中分子熱運動的劇烈程度在熱傳遞過程中傳遞能量的多少構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和表述用“降低”、“升高”，“降低到”、“升高到”表述用“放出”或“吸收”表述用“有”、“具有”、“改變”、“增加”、“減少”的那個表述單位攝氏度（℃）焦耳（J）焦耳（J）聯(lián)系（1）溫度反映了內能的大小，熱量反映了內能變化了多少；（2）物吸收熱量，內能會增加，溫度不一定升高，如晶體熔化；物放出熱量，內能會減少，但物體溫度不一定降低，如晶體凝固歸納總結一個一定物體溫度升高或降低時，其內能一定增加或減少四個不一定（1）一個物體的內能增加或降低時，其溫度不一定升高或降低，如晶體熔化或凝固過程；（2）一個物體的內能增加或降低時，不一定是吸收或放出了熱量，也可能是外界對物體做功或物體對外界做功；（3）一個物體吸收或放出熱量時，內能增加或減少，其溫度不一定升高或降低，如晶體熔化或凝固過程；（4）一個物體溫度升高或降低時，不一定是吸收或放出了熱量，也可能是因為做功，如摩擦生熱或物體對外界做功★知識點三：比熱容3【單元學習任務】一、比較不同物質吸熱能力1.探究不同物質吸熱能力【實驗目的】探究不同物體的吸熱能力?！緦嶒炂鞑摹肯嗤蔫F臺架、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計、攪拌器兩套，火柴、秒表、水和另一種液體（如煤油）。【實驗步驟】一、按圖組裝器材?！镏R點三：比熱容3【單元學習任務】一、比較不同物質吸熱能力1.探究不同物質吸熱能力二、取質量相同的水和煤油（60g），常溫下待溫度穩(wěn)定后（控制兩種液體初溫相同），測出兩種液體的溫度，并計入表格。三、點燃酒精燈，同時給水和煤油加熱，加熱時間為5分鐘，測量此時兩種液體溫度并計入表格。四、實驗表格（參考數(shù)據(jù)）物質種類質量/g初溫/°C末溫/°C溫升/°C加熱時間（min）水602040205煤油602056365…

★知識點三：比熱容3【單元學習任務】一、比較不同物質吸熱能力1.探究不同物質吸熱能力五、整理器材?！緦嶒灲Y論】質量相同的水和另一種液體（如煤油），吸收相同的熱量，煤油的溫度升高較大?！镏R點三：比熱容3【單元學習任務】二、比熱容1.定義一定質量的某種物質在溫度升高時，吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比叫做這種物質的比熱容，用符號c表示。2.定義式：3.單位：焦耳每千克攝氏度，符號是：J/（kg·℃），比熱容單位是由質量、溫度和熱量組成的組合單位。4.物理意義：水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，表示的物理意義是：1千克的水溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J?！镏R點三：比熱容3【單元學習任務】二、比熱容5.一些常見物質的比熱容6.對比熱容的理解（1）一定質量的某種物質在溫度升高時，吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比叫做這種物質的比熱容，用符號c表示?！镏R點三：比熱容3【單元學習任務】二、比熱容比熱容是物質的特性之一，所以某種物質的比熱容不會因為物質吸收或放出熱量的多少而改變，也不會因為質量的多少或溫度變化的多少而改變。也就是說，比熱容的大小只與物質的種類及其狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)）有關，與物質的質量、溫度的變化無關。在國際單位制中，比熱容的單位是：焦每千克攝氏度，符號是J/(kg·℃)。（2）比熱容的大小與物質的種類和物質的狀態(tài)有關。不同物質的比熱容一般不同。同種物質在同一狀態(tài)下，比熱是一個不變的定值。如果物質的狀態(tài)改變了，比熱容的大小隨之改變，如水變成冰?！镏R點三：比熱容3【單元學習任務】二、比熱容（3）水的比熱容較大。這就意味著，在同樣受熱或冷卻的情況下，水的溫度變化要小些。水的這個特征對氣候的影響很大。在受太陽照射條件相同時，白天沿海地區(qū)比內陸地區(qū)溫度升高的慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以一天之中，沿海地區(qū)溫度變化小，內陸地區(qū)溫度變化大。在一年之中，夏季內陸比沿海炎熱，冬季內陸比沿海寒冷?！镏R點三：比熱容3【單元學習任務】二、比熱容7.比熱容的應用（1）與質量相同的其他物質相比，水的比熱容在常見的物質中是比較大的。動物體中70%左右是水，例如黃牛。與質量相同的其他物質相比，水吸收(或放出)相同的熱量，升高(或降低)的溫度相對較小。體型較大的溫血動物體內水分多，對維持自身的體溫有優(yōu)勢。（2）水是生命之源，人的生活離不開水，冬天人們用熱水流過散熱器來取暖，用熱水的好處是由于相同質量的水和其他物質相比，降低相同的溫度，由于水的比熱容大，水放出的熱量多，所以用熱水流過散熱器來取暖?！镏R點三：比熱容3【單元學習任務】二、比熱容7.比熱容的應用（3）炒栗子時里面加沙子有何作用?炒栗子時，栗子表面與熱鍋的接觸面積很小，不利于傳熱。沙子的顆粒小可以填塞栗子間的空隙，這些被炒熱的沙子大大增加了對栗子傳熱的面積，使栗子能均勻受熱。另外，沙子的比熱容較小，吸熱時升溫較快，可縮短炒熟的時間。也可以節(jié)能。（4）城市種植花草樹木，提高綠地覆蓋率，修建人工湖，擴大水域面積，大大改善了市民的居住環(huán)境，讓全市民享受到了“綠城”帶來的實惠。從物理角度講，花草樹木對聲音有一定的吸收作用，起到減弱噪音的作用：人工湖的建成，由于水的比熱容較大，吸收或放出熱量時，水的溫度變化較小，即溫差小，有恒溫作用?！镏R點三：比熱容3【單元學習任務】二、比熱容7.比熱容的應用（5）夏日，在烈日暴曬下，游泳池旁的混凝土地面熱得燙腳，而池中的水卻不怎么熱，這是因為質量相等的水和混凝土，照射同樣的時間，吸收相同熱量，由于水的比熱容較大，水的溫度升高較小。因此，池水的溫度比混凝土低，所以在烈日暴曬下，游泳池旁的混凝土地面熱得燙腳，而池中的水卻不怎么熱。特別提醒不要誤認為所有跟誰有關的應用都是利用水的比熱容大的特點，如往教室灑水感到?jīng)隹焓抢盟舭l(fā)吸熱的原理?！镏R點三：比熱容3【單元學習任務】三、熱量的計算（1）物質吸熱時熱量的簡單計算吸熱：Q吸=cm△t=cm(t-t0)；（2）物質放熱時熱量的計算放熱：Q放=cm△t=cm(t0-t)。（3）其中：Q吸—吸收的熱量，單位：焦（J），Q放—放出的熱量。c—比熱容，單位：焦每千克攝氏度（J/(kg·℃)）m—質量，單位：千克（kg）△t—變化的溫度（升高或降低的溫度），單位：攝氏度（℃）；t0—初始溫度、t—末溫?？键c一：分子動理論4【單元備考】▲方法點撥：（1）物質是由大量分子、原子構成的，分子（原子）間有間隙。一般來說，液體分子間的距離與其分子直徑相當，固體分子間的距離小于其分子直徑，氣體分子之間的距離約是其分子直徑的十倍。（2）構成物質的分子在不停地做無規(guī)則熱運動，物體的溫度越高，分子熱運動越劇烈。（3）分子間存在著斥力和引力。如果兩個分子間的距離大于十倍平均距離（約十倍分子直徑）時，兩分子間的作用力變得十分微弱，可以忽略。（4）擴散現(xiàn)象時分子熱運動的宏觀表現(xiàn)?？键c一：分子動理論4【單元備考】【典例一】下列現(xiàn)象中，不能用分子動理論解釋的是（）。A.走進花園聞到花香；B.放入水中的糖使水變甜；C.看到煙霧在空中彌漫；D.水和酒精混合總體積變小考點一：分子動理論4【單元備考】【解析】A、進入花園聞到花香是因為花香中含有的分子不斷運動，向四周擴散，使人們聞到花香，能用分子動理論解釋，故A不符合題意；B、糖加入水中，水變甜．說明糖分子在永不停息地做無規(guī)則運動，故B不符合題意；C、煙塵雖細小，但也是有由很多分子組成的小顆粒，不是分子，不能用分子動理論解釋，故C符合題意；D、酒精和水混合后的體積變小，是因為分子之間有間隙，能用分子動理論解釋，故D不符合題意；故選C?？键c二：對內能的理解及改變物體內能的方式4【單元備考】▲方法點撥：對物體內能的認識、改變物體內能的方式以及內能與機械能的比較，是中考的?？紵狳c。（1）分子動能、分子勢能與物體的內能定義宏觀表現(xiàn)分子動能構成物質的分子永不停息的運動，分子因為運動而具有的能量溫度分子勢能因過程物質的分子間存在相互作用力而具有的能量狀態(tài)和體積物體的內能物體內所有分子的動能和分子勢能的總和—考點二：對內能的理解及改變物體內能的方式4【單元備考】▲方法點撥：（2）內能與溫度的聯(lián)系：同一物體，溫度越高內能越大，但內能增大時溫度卻不一定升高，如晶體在熔化過程中吸熱，內能增大，溫度不變。（3）改變內能的方式：做功和熱傳遞。做功改變物體內能的實質是內能與其他形式的能量發(fā)生了轉化，熱傳遞改變物體內能的實質是內能發(fā)生了轉移，做功和熱傳遞實質不同，但效果相同。（4）物體的內能永不為零?？键c二：對內能的理解及改變物體內能的方式4【單元備考】【典例二】關于物體的內能，下列說法正確的是（）。A．晶體熔化時，吸熱、溫度不變，內能不變；B．物體內能增加，一定要從外界吸收熱量；C．溫度為0℃的物體沒有內能；D．在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內能會減少考點二：對內能的理解及改變物體內能的方式4【單元備考】【解析】A、晶體在熔化的過程中吸熱，溫度不變，但內能增加，故A錯誤；B、物體內能增加，可能是從外界吸收熱量，也可能是外界物體對它做了功，故B錯誤；C、一切物體的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動，即一切物體都有內能，故C錯誤；D、在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內能會減少，故D正確。故選D。考點三：溫度、熱量和內能辨析4【單元備考】▲方法點撥：溫度、熱量和內能是熱學中的三個重要物理概念，在中考中對這三個概念的理解和應用是考查的重點。（1）同一物體溫度升高（或降低），它的內能一定增加（或減少），但不一定是因為吸收（或放出）熱量，因為做功也可以改變物體的內能。（2）物體吸收（或放出）熱量，內能增加（或減少），但溫度不一定變化。例如，晶體在熔化（或凝固）的過程中要吸收（或放出）熱量，但晶體的溫度保持不變。（3）熱量是個過程量，是熱傳遞過程中傳遞能量的多少，因此我們不能說物體含有多少熱量。（4）溫度高的物體內能不一定大，因為影響內能的因素除了溫度，還有質量、狀態(tài)、物質種類等。考點三：溫度、熱量和內能辨析4【單元備考】【典例三】下列有關溫度、內能和熱量的說法中，正確的是（）。A．物體的溫度不變，它的內能一定不變；B．物體內能增加，它一定吸收了熱量；C．物體放出了熱量，它的溫度一定降低；D．物體溫度降低，它的內能一定減少考點三：溫度、熱量和內能辨析4【單元備考】【解析】A、晶體熔化時吸熱，但溫度不變，內能增加，故A錯誤；B、物體內能增加可能是通過做功的方式增加的，也有可能是通過熱傳遞的方式，故B錯誤；C、晶體凝固時，放出熱量，溫度不變，故C錯誤；D、物體溫度降低，它的內能一定減少，故D正確。故選D。考點四：比熱容的應用與探究4【單元備考】▲方法點撥：對比熱容的理解與應用、實驗探究不同物質的吸熱能力，是中考的考查重點。（1）同種物質在狀態(tài)不變時，比熱容是一個確定的數(shù)值。比熱容與物體的質量大小、是否吸熱、溫度高低無關。（2）在探究不同物質吸熱能力的實驗中，要注意控制變量法的應用?？煽刂瀑|量、升高的溫度相同，通過比較加熱時間的長短，即吸收熱量的多少來判斷吸熱能力的強弱；也可以控制質量、加熱時間相同，通過升高溫度的多少判斷吸熱能力的強弱?？键c四：比熱容的應用與探究4【單元備考】【典例四】依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（）。A.一杯水倒出一半，杯內剩余水的比熱容變??；B.水和砂石放出相等熱量，水的溫度降低得較多；C.水的比熱容表示水的溫度升高1°C吸收的熱量是4.2×103J；D.質量相等的水和煤油，吸收相等熱量，煤油溫度升高得較多物質比熱容c/【J/(kg·°C)-1】水4.2×103煤油2.1×103砂石約0.92×103考點四：比熱容的應用與探究4【單元備考】【解析】A．比熱容是物質特有的一種物理屬性，只跟物質的種類、狀態(tài)有關，所以一杯水倒出一半，杯內剩余水的比熱容不變，故A錯誤；B．根據(jù)可知，相同質量的水和沙石放出相等熱量，由于沙石的比熱容比水小，則沙石的溫度降低得較多，故B錯誤；C．水的比熱容表示的是1kg的水溫度升高（或降低）1°C時吸收（或放出）的熱量是4.2×103J，故C錯誤；D．根據(jù)

可知，相同質量的水和煤油吸收相等熱量，由于煤油的比熱容比水小，則沙石的溫度升高得較多，故D正確。故選D。考點五：熱量的計算4【單元備考】▲方法點撥：利用吸放熱的計算公式進行熱量的計算是中考的常考內容之一。（1）注意熱量的計算公式Q=cm△t，只適用于物質在溫度升高或降低時吸熱或放熱的計算，不適用于有物態(tài)變化吸熱或放熱的計算，這是因為有物態(tài)變化時有吸熱或放熱。（2）注意抓住關鍵詞語，如：“升高”、“升高了”、“升高到”、“降低”、“降低了”、“降低到”的物理意義。（3）熱平衡方程：Q吸=Q放?？键c五：熱量的計算4【單元備考】【典例五】依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（）。A．水的溫度升高1℃需吸收4.2×103J的熱量B．一杯水倒出一半，杯內剩余水的比熱容不變C．水和砂石放出相同的熱量，水的溫度降低得較多D．使質量相等的水和煤油都升高1℃，煤油吸收的熱量較多物質比熱容c/J(kg?℃)-1水4.2×103煤油2.1×103砂石約0.92×103考點五：熱量的計算4【單元備考】【解析】A．水的比熱容是4.2×103J/(kg?℃)，它表示質量為1千克水，溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量是4.2×103J，故A錯誤；B．比熱容是物質的一種特性，與物質的種類和狀態(tài)有關，一杯水倒出一半，杯內剩余水的比熱容不變，故B正確；C．根據(jù)

可得質量相等的水和砂石放出相同的熱量，由于水的比熱容大于砂石的比熱容，故水的溫度降低得較少，故C錯誤；D．由表格數(shù)據(jù)可知，水的比熱容大于煤油的比熱容，由可知，質量相等的水和煤油都升高1℃，水吸收的熱量較多，故D錯誤。故選B?？键c六：探究不同物質的吸熱本領4【單元備考】▲方法點撥：（1）控制變量法：該實驗中藥注意三個變量：質量、溫度、加熱時間。分析時主要哪個量是變化的，哪些量是相同的；（2）轉換法：物質吸收熱量的多少難以直接測量，所以該實驗中使用加熱時間長短反映吸收熱量的多少。考點六：探究不同物質的吸熱本領4【單元備考】【典例六】如圖所示，某同學用同一個加熱裝置分別給質量和初溫都相同的水和煤油加熱，分別記錄加熱時間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度（T）隨時間（t）變化的圖像：

(1)實驗中兩種液體吸收熱量的多少可通過______（選填“液體升高的溫度”或“加熱時間”）比較；考點六：探究不同物質的吸熱本領4【單元備考】

(1)實驗中兩種液體吸收熱量的多少可通過______（選填“液體升高的溫度”或“加熱時間”）比較；(2)根據(jù)圖像，要使水和煤油升高相同的溫度，應給水加熱更長的時間，這說明_______的吸熱能力強些；(3)已知水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，則煤油的比熱容是____________J/(kg·℃)?？键c六：探究不同物質的吸熱本領4【單元備考】【解析】(1)同一個加熱裝置分別給質量和初溫都相同的水和煤油加熱，那么在相同時間內，兩種液體吸收的熱量是相同的，實驗中兩種液體吸收熱量的多少可通過加熱時間來比較，加熱時間越長，吸收熱量越多。(2)水和煤油的質量相同，升高相同的溫度，水加熱需要更長的時間，即水吸收的熱量更多，根據(jù)Q=cmΔt可知，水的比熱容更大，水的吸熱能力強些。(3)從圖中可以看到，加熱相同的時間4s，水溫度的變化量是2℃，煤油溫度的變化量是4℃，兩種液體吸收的熱量相同，根據(jù)Q=cmΔt可知解得煤油的比熱容是2.1×103J/(kg·℃)。5【單元訓練】1.將熱水倒進玻璃杯中，玻璃杯會變熱，下列說法正確的是（）。A．水將溫度傳給了玻璃杯；B．水含有的熱量減少；C．玻璃杯增加的內能大于水減少的內能；D．能的總量保持不變D5【單元訓練】2.一杯酒精用掉一半，剩下一半的酒精的質量、密度、比熱容和熱值的情況是（）A．質量、密度、比熱容和熱值不變；B．質量和密度變?yōu)樵瓉淼囊话耄葻崛莺蜔嶂挡蛔?；C．質量和熱值變?yōu)樵瓉淼囊话?，密度和比熱容不變；D．質量變?yōu)樵瓉淼囊话?，密?比熱容和熱值不變D5【單元訓練】3.如圖所示，四個燒杯分別裝有不同溫度和質量的水或冰，則（

）。A．甲杯和乙杯中的水質量不同，但它們的密度相同；B．乙杯和丙杯中的水溫度不同，但它們的內能相同；C．甲杯中的水分子熱運動一定比丙杯中的劇烈；D．丙杯中的水體積比丁杯中的冰體積小，因此冰的質量大A5【單元訓練】4.利用某儀器觀測質量相等的X、Y兩個物體的放熱情況，兩物體的溫度隨時間變化的圖像如圖甲所示，用時41min，它們在這段時間內放出的熱量如圖乙所示，則（）。A．物體X的比熱容大于物體Y的比熱容；B．相比于物體X，物體Y在0~41min內，放出了更多熱量；C．相比于物體X，物體Y在0~41min內，內能減少了更多；D．第16min時，物體X的分子比物體Y的分子運動更劇烈A5【單元訓練】5.對某物質持續(xù)加熱一段時間后，其溫度隨時間變化圖像如圖，下列說法正確的是（）。A．該物質的熔點一定是t；B．該物質的沸點可能大于t；C．該物質在6～10min內能不變；D．該物質在0～6min內不可能發(fā)生物態(tài)變化B5【單元訓練】6.如圖所示，用加熱器給甲、乙液體加熱（m甲>m乙），兩種液體每秒吸收的熱量相同。這兩種液體的溫度-加熱時間的圖線如圖，它們的比熱容用c甲、c乙表示；吸熱用Q甲、Q乙表示；0~60s比較兩液體正確是