2019-2020學(xué)年江蘇省鹽城市響水中學(xué)高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE25-江蘇省鹽城市響水中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試題（含解析）考生注意：1.本試卷共8頁(yè)。2.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?！?、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。習(xí)近平同志在為《福州古厝》一書(shū)撰寫(xiě)的序言中指出：“保護(hù)好古建筑、保護(hù)好文物就是保存歷史，保存城市的文脈，保存歷史文化名城無(wú)形的優(yōu)良傳統(tǒng)?！苯?，習(xí)近平總書(shū)記沿河西走廊自西向東，先后來(lái)到敦煌、嘉峪關(guān)、張掖、武威、蘭州等歷史文化名城考察調(diào)研，再次引起了人們對(duì)城市文脈的關(guān)注。城市文脈是貫穿于一個(gè)城市歷史文化中的人類(lèi)精神血脈，是這個(gè)城市在漫長(zhǎng)時(shí)光中積淀的地域色彩和文化個(gè)性。生活在城市中的每個(gè)人都有義務(wù)保存好自己城市的文脈，因?yàn)檫@是承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的資源和動(dòng)能。今天，國(guó)人有能力在城市文脈保護(hù)中大有作為了。近年來(lái)，我國(guó)各地的歷史文化名城和其他類(lèi)型的城市，進(jìn)行了大量城市歷史文化風(fēng)貌保護(hù)的制度探索。除了歷史文化名城必備的《歷史文化名城保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》外，各地還制訂了許多接地氣、可操作的具體規(guī)章制度。這些具體細(xì)致的法規(guī)將會(huì)為城市文脈的保存延續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)久的積極作用。但是直到今天，總體上看我國(guó)城市文脈保存制度建設(shè)的路仍然很長(zhǎng)，城市之間參差不齊的情況比較普遍，每個(gè)城市都有大量空白處需要填補(bǔ)，都有大量調(diào)查研究的具體工作要做。要保存好城市的文脈，必須發(fā)揮多種社會(huì)力量的作用。在城市文脈的保護(hù)工作中，社會(huì)力量參與的意愿比較積極。一般說(shuō)來(lái)，企業(yè)更適合于需要投資并能得到回報(bào)的項(xiàng)目，社會(huì)組織更適合于政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的項(xiàng)目，個(gè)人則多做志愿者或發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用。三者配合，可以較好地推動(dòng)城市文脈的保存。就中西部城市文物保護(hù)工作最為常見(jiàn)的資金困難問(wèn)題來(lái)說(shuō)，企業(yè)的進(jìn)入使市場(chǎng)資本參與進(jìn)來(lái)，可以大大緩解這一難題。就東部城市文物保護(hù)人力不足的突出問(wèn)題來(lái)說(shuō)，運(yùn)用較為充裕的財(cái)政資金購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)化的社會(huì)組織服務(wù)是一個(gè)解決問(wèn)題的較好方式。要保存好城市的文脈，必須做到保護(hù)優(yōu)先和合理利用的辯證統(tǒng)一，使文物保護(hù)成果更多惠及人民群眾。作為城市文脈載體的文物、遺跡、風(fēng)俗都屬于典型的文化資源，必須在保存完好的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)現(xiàn)代城市的重新組織進(jìn)入百姓生活，才能發(fā)揮出傳遞文明、保存特色、啟迪心靈的作用。在此，我們既要關(guān)注城市文脈保存的本真整體效果，又要關(guān)注城市文脈延續(xù)的長(zhǎng)期久遠(yuǎn)效果，同時(shí)還要關(guān)注城市文脈傳播的數(shù)字虛擬效果。后者是利用5G技術(shù)將城市文化資源虛擬化，使其獲得數(shù)字化的存在方式和延展方式。這是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)對(duì)城市文脈的保護(hù)和開(kāi)拓運(yùn)用。對(duì)于城市管理者、建設(shè)者來(lái)說(shuō)，一方面，應(yīng)探索城市文脈的價(jià)值內(nèi)涵、倫理特征、審美傾向。另一方面，要把這些認(rèn)知通過(guò)街道布局、地名門(mén)牌、博物館展陳、節(jié)日民俗活動(dòng)甚至影視圖書(shū)多層次立體式地呈現(xiàn)出來(lái)。這樣既可以有效地推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展，又能潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)民眾心靈，使城市文脈在延續(xù)中滿足人民群眾的精神需求，又不斷增強(qiáng)對(duì)自己城市和民族傳統(tǒng)的文化自信。（節(jié)選自劉東超《保存好城市的文脈》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.今天國(guó)人已經(jīng)有能力保護(hù)城市文脈了，對(duì)其的保護(hù)可通過(guò)保護(hù)遺跡與風(fēng)俗來(lái)實(shí)現(xiàn)。B.在保護(hù)城市文脈中第一重要的是讓接地氣的地方規(guī)章制度能起到長(zhǎng)久的積極作用。C.中西部和東部城市文物保護(hù)遇到的不同困境是因這些城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文脈的不同。D.發(fā)展當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)、滿足人們的精神追求和滋養(yǎng)民眾心靈是保存城市文脈的方法。2.下列對(duì)原文論證相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章用習(xí)主席的話和他到文化名城考察調(diào)研的事實(shí)來(lái)表明國(guó)家已很重視保存城市文脈的現(xiàn)實(shí)。B.在論證我國(guó)目前要極力保護(hù)城市文脈的重要性時(shí)，文章是先給城市文脈下了一個(gè)準(zhǔn)確的定義。C.文章是從企業(yè)、社會(huì)組織、個(gè)人三個(gè)方面論證社會(huì)力量在保護(hù)城市文脈方面起到的重要作用。D.討論城市文物保護(hù)要更多惠及百姓的觀點(diǎn)時(shí)，文章從正反兩方面論述保護(hù)和利用的辯證統(tǒng)一。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.保護(hù)城市文脈要保護(hù)好城市古建、文物等，這是因?yàn)樗鼈兩砩狭舸嬗羞@個(gè)城市的歷史和文化風(fēng)貌。B.完好保存城市文脈的載體，可發(fā)揮出城市文脈在傳遞文明等方面的作用，從而全面進(jìn)入百姓生活。C.歷史文化名城指具有重大歷史文化價(jià)值的城市，保存這些城市的文脈有利于傳承文化、延續(xù)歷史。D.城市管理者與建設(shè)者既要加強(qiáng)對(duì)城市文脈的認(rèn)知研究，又要注重采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)對(duì)其的認(rèn)知?！敬鸢浮?.A2.D3.B【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。B項(xiàng)，“第一重要的是”錯(cuò)誤，原文有“除了歷史文化名城必備的《歷史文化名城保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》外，各地還制訂了許多接地氣、可操作的具體規(guī)章制度”，這說(shuō)明《歷史文化名城保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》才是最重要的規(guī)則。C項(xiàng)，“文脈的不同”錯(cuò)誤。原文所有“就中西部城市文物保護(hù)工作最為常見(jiàn)的資金困難問(wèn)題來(lái)說(shuō)……運(yùn)用較為充裕的財(cái)政資金購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)化的社會(huì)組織服務(wù)是一個(gè)解決問(wèn)題的較好方式”，可見(jiàn)主要原因是經(jīng)濟(jì)水平問(wèn)題，中西部的資金短缺是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)使然、東部用財(cái)政資金購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)化社會(huì)服務(wù)是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)使然。D項(xiàng)，主客體顛倒，原文最后說(shuō)“這樣既可以有效地推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展，又能潤(rùn)物無(wú)聲地滋養(yǎng)民眾心靈，使城市文脈在延續(xù)中滿足人民群眾的精神需求，又不斷增強(qiáng)對(duì)自己城市和民族傳統(tǒng)的文化自信”，可見(jiàn)應(yīng)是保存城市文脈后能夠促進(jìn)旅游發(fā)展、滿足人們的精神追求等。故選A?！?題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，“正反兩方面論述”錯(cuò)誤，這段文字主要是從優(yōu)先保護(hù)和合理利用兩個(gè)方面辯證論述。但不是“正反”兩個(gè)方面論述。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。B項(xiàng)，關(guān)系混亂，原文是“必須在保存完好的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)現(xiàn)代城市的重新組織進(jìn)入百姓生活，才能發(fā)揮出傳遞文明、保存特色、啟迪心靈的作用”，意思是城市文脈要發(fā)揮傳遞文明等作用要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：一是城市文脈載體要保存完好，二是這些文化資源要經(jīng)過(guò)現(xiàn)代城市的重新組織，三是要進(jìn)入百姓生活。選項(xiàng)既缺少了“經(jīng)過(guò)現(xiàn)代城市的重新組織”這一條件，又將“進(jìn)入百姓生活”當(dāng)成了“發(fā)揮出城市文脈在傳遞文明等方面的作用”的結(jié)果。故選B?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類(lèi)題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題材料一早在2016年底，故宮修繕工程就出現(xiàn)了“故宮官式古建筑營(yíng)造技藝將人去藝亡”的報(bào)道。其實(shí)，“人去藝亡”的問(wèn)題不僅存在于北京故宮，在整個(gè)古建保護(hù)、文物保護(hù)、文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域中普遍存在，這實(shí)際上揭示出了我國(guó)文保領(lǐng)域能工巧匠匱乏的短板。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)各地共整理挖掘出非遺資源近87萬(wàn)項(xiàng)，其中38項(xiàng)入選聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，我國(guó)也成為世界上入選非遺名錄最多的國(guó)家。然而，目前包括“古建筑營(yíng)造技藝”等大量非物質(zhì)文化遺產(chǎn)遭遇傳承人短缺，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)文化室主任表示，當(dāng)前一個(gè)重要和緊迫的任務(wù)就是要通過(guò)國(guó)家立法建立代表性傳承人保護(hù)制度，包括認(rèn)定機(jī)制，評(píng)定機(jī)制，責(zé)任機(jī)制和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制等相關(guān)法律法規(guī)，讓非遺傳承人有法可依。此外，對(duì)非遺傳承人的補(bǔ)貼與社會(huì)關(guān)注，也應(yīng)該更加具體、細(xì)化。據(jù)悉，自2008年開(kāi)始，中央財(cái)政開(kāi)始對(duì)國(guó)家級(jí)代表性傳承人開(kāi)展傳習(xí)活動(dòng)予以補(bǔ)助，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年08萬(wàn)元，2011年補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高至1萬(wàn)元。除了補(bǔ)助的下放，文化部還對(duì)這部分款項(xiàng)做好經(jīng)費(fèi)監(jiān)管工作，確保這項(xiàng)經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大效用。此外，對(duì)于非遺技術(shù)的傳承，各地也出臺(tái)了相關(guān)性的文件和鼓勵(lì)政策，保證非遺人才能夠得到補(bǔ)充，非遺文化可以繼續(xù)流傳。（摘編自“鳳凰網(wǎng)”《古建筑修復(fù)困境，如何留住手藝人？》）材料二4月15日，法國(guó)巴黎圣母院發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，損失難以估算，其重建勢(shì)必是個(gè)漫長(zhǎng)且耗資巨大的艱巨任務(wù)。據(jù)悉，巴黎圣母院的修復(fù)，樂(lè)觀估計(jì)需要10年，總經(jīng)費(fèi)預(yù)計(jì)需1.5億歐元，僅中間塔尖部分就高達(dá)600萬(wàn)歐元。對(duì)于任何一個(gè)有歷史底蘊(yùn)的國(guó)家而言，古建筑維護(hù)和修復(fù)都不是件輕松的事情。比如因《羅號(hào)假日》而廣為人知的羅馬許愿池，修復(fù)金額就達(dá)到218萬(wàn)歐元。這筆錢(qián)是由著名奢侈名牌芬迪提供的。日本在這方面的投入更大。如天守閣姬路城修繕工程（2009—2015年），花費(fèi)28億日元；東本愿寺本堂修繼（2004—2008年）花費(fèi)約98億日元；著名的大阪城天守是30年代全大阪人捐錢(qián)復(fù)建的混凝土建筑，其造價(jià)大概折合今天的700億日元。（摘編自“新浪網(wǎng)”《古建修復(fù)，“錢(qián)路”漫漫》）材料三保護(hù)古建筑需要先做好城市的規(guī)劃，如果城市規(guī)劃出現(xiàn)問(wèn)題將對(duì)古建筑造成無(wú)法預(yù)估的損失。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，使得很多大型的古建筑遭到破壞，像上海、北京、南京以及洛陽(yáng)等地的古建筑保護(hù)情況并不理想，很多古建筑在現(xiàn)代化的發(fā)展中受到嚴(yán)重的損壞。在城市發(fā)展的過(guò)程中，加強(qiáng)古建筑保護(hù)是當(dāng)前人們需要思考和解決的重要問(wèn)題。應(yīng)積極借鑒國(guó)內(nèi)外古建筑保護(hù)的實(shí)例，市政府應(yīng)努力加強(qiáng)古建筑的保護(hù)力度，對(duì)城市規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，政府是城市歷史文化保護(hù)的首要責(zé)任人，因此在城市化進(jìn)程中，政府需要將古建筑保護(hù)作為首要的任務(wù)。要對(duì)古建筑進(jìn)行保護(hù)就是要對(duì)古建筑的原狀進(jìn)行保護(hù)，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化得以繼續(xù)傳承。在古建筑修復(fù)工作中需要明確其特殊性，在修復(fù)以及保護(hù)過(guò)程中不能對(duì)古建筑的歷史、特點(diǎn)等進(jìn)行改變。古建筑保護(hù)中的每一項(xiàng)工作都需要有正確的理論作為指導(dǎo)，對(duì)于史料、考古研究、勘測(cè)、記錄、分析，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科間的合作與配合，運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)對(duì)古建筑進(jìn)行修復(fù)和保護(hù)。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，可以使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段對(duì)古建筑進(jìn)行修復(fù)與保護(hù)，使保護(hù)措施更加科學(xué)?？梢允褂萌S激光掃描測(cè)量、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字近景攝影測(cè)量等技術(shù)手段對(duì)古建筑進(jìn)行保護(hù)，雖然現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有一定的優(yōu)勢(shì)，但是其不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的技術(shù)手段，因此需要實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，對(duì)古建筑進(jìn)行科學(xué)、高效的保護(hù)。（摘編自《古建筑的修復(fù)及保護(hù)措施的探討》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.不僅僅在北京故宮的修復(fù)中，在我國(guó)整個(gè)文物保護(hù)領(lǐng)域都存在能工巧匠短缺的現(xiàn)象，因此說(shuō)，培養(yǎng)這方面的能工巧匠顯得非常重要。B.因?yàn)槲覈?guó)有38項(xiàng)非遺資源入選聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，我國(guó)也成為世界上入選非遺名錄最多的國(guó)家，因此非遺傳承人匱乏。C.法國(guó)巴黎圣母院發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)，造成的損失不可估算，而要修復(fù)也需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，所需的經(jīng)費(fèi)更是天價(jià)，由此可知古建筑的修復(fù)難度非常大。D.當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在進(jìn)行城市建設(shè)時(shí)很多大型的古建筑遭到破壞，包括上海、北京等大城市古建筑保護(hù)也不理想，這說(shuō)明古建筑保護(hù)任重道遠(yuǎn)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.為了保證非遺人才能夠得到補(bǔ)充，非遺文化可以繼續(xù)流傳，國(guó)家早在十幾年前開(kāi)始對(duì)國(guó)家級(jí)代表性傳承人給予補(bǔ)助，同時(shí)對(duì)部分款項(xiàng)做好監(jiān)管工作。B.古建筑修復(fù)工作是有其特殊性的，在修復(fù)以及保護(hù)過(guò)程中不能對(duì)古建筑的歷史、特點(diǎn)等進(jìn)行改變，因此說(shuō)，對(duì)古建筑進(jìn)行保護(hù)就要對(duì)其原狀進(jìn)行保護(hù)。C.相較于歐洲，日本人在修復(fù)古建筑方面投入了更多資金，尤其是相較于法國(guó)、羅馬等，這說(shuō)明日本人更加重視古建筑和歷史文化的傳承。D.古建筑保護(hù)不是盲目的工作，每一項(xiàng)工作都需要有正確的理論進(jìn)行指導(dǎo)，并且需要多學(xué)科間的合作與配合，這樣才能使古建筑修復(fù)和保護(hù)更有效。6.怎么才能做好我國(guó)古建筑修復(fù)和保護(hù)工作？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行概括。【答案】4.B5.C6.①保護(hù)并培養(yǎng)古建筑修復(fù)傳承人。通過(guò)國(guó)家立法建立代表性傳承人保護(hù)制度，并對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，給予更高的社會(huì)關(guān)注。②加大古建筑修復(fù)的經(jīng)濟(jì)投入，以保證修復(fù)順利展開(kāi)并完成。③做好城市規(guī)劃，在城市發(fā)展的過(guò)程中，政府加大力度保護(hù)古建筑，使之不受破壞。④傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代化的技術(shù)手段結(jié)合起來(lái)，對(duì)古建筑進(jìn)行修復(fù)與保護(hù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“因?yàn)槲覈?guó)有38項(xiàng)非遺資源入選聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，我國(guó)也成為世界上入選非遺名錄最多的國(guó)家，因此……”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。C項(xiàng)，“相較于歐洲，日本人在修復(fù)古建筑方面投入了更多資金，……這說(shuō)明日本人更加重視古建筑和歷史文化的傳承”錯(cuò)誤，推斷有誤，并不是說(shuō)日本投入的資金多就更重視古建筑和歷史文化的傳承。故選C。【6題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。“當(dāng)前一個(gè)重要和緊迫的任務(wù)就是要通過(guò)國(guó)家立法建立代表性傳承人保護(hù)制度，包括認(rèn)定機(jī)制，評(píng)定機(jī)制，責(zé)任機(jī)制和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制等相關(guān)法律法規(guī)，讓非遺傳承人有法可依”，可知要保護(hù)并培養(yǎng)古建筑修復(fù)傳承人；“對(duì)于任何一個(gè)有歷史底蘊(yùn)的國(guó)家而言，古建筑維護(hù)和修復(fù)都不是件輕松的事情。比如因《羅號(hào)假日》而廣為人知的羅馬許愿池，修復(fù)金額就達(dá)到218萬(wàn)歐元”，可知要加大古建筑修復(fù)的經(jīng)濟(jì)投入；“保護(hù)古建筑需要先做好城市的規(guī)劃，如果城市規(guī)劃出現(xiàn)問(wèn)題將對(duì)古建筑造成無(wú)法預(yù)估的損失”“在城市發(fā)展的過(guò)程中，加強(qiáng)古建筑保護(hù)是當(dāng)前人們需要思考和解決的重要問(wèn)題。應(yīng)積極借鑒國(guó)內(nèi)外古建筑保護(hù)的實(shí)例，市政府應(yīng)努力加強(qiáng)古建筑的保護(hù)力度，對(duì)城市規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，政府是城市歷史文化保護(hù)的首要責(zé)任人，因此在城市化進(jìn)程中，政府需要將古建筑保護(hù)作為首要的任務(wù)”，可知要做好城市規(guī)劃；“古建筑保護(hù)中的每一項(xiàng)工作都需要有正確的理論作為指導(dǎo)，對(duì)于史料、考古研究、勘測(cè)、記錄、分析，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科間的合作與配合，運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)對(duì)古建筑進(jìn)行修復(fù)和保護(hù)”，可知，傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代化的技術(shù)手段要結(jié)合起來(lái)?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法

1．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

2．整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

3．構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫(xiě)作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。搬家孫金鵬亮子是一個(gè)非常優(yōu)秀的士兵。當(dāng)兵的第三年，首長(zhǎng)把亮子留下了，不過(guò)是在一個(gè)偏僻的地方。和戰(zhàn)友分別時(shí)，大家都哭了，戰(zhàn)友們哭是因?yàn)橐x開(kāi)軍營(yíng)了。亮子也哭了，哭著哭著，就想起了父親，就想起那個(gè)有風(fēng)的黃昏。那個(gè)有風(fēng)的黃昏，亮子才十八歲，風(fēng)吹著亮子黑黑的胡子。父親聽(tīng)到征兵的消息下來(lái)了，就到河邊找到了正在捉魚(yú)的亮子。父親對(duì)亮子說(shuō)：“孩子，在家你也沒(méi)事，去當(dāng)兵吧，當(dāng)兵鍛煉人!”那天晚上，父親去了支書(shū)家，帶去了一瓶珍藏多年的藥酒——那是用蛇和中藥泡出來(lái)的，平時(shí)父親都舍不得喝。亮子終于得到了一個(gè)名額，體驗(yàn)和政審后，亮子順利進(jìn)了部隊(duì)。亮子雖然文化程度不高，但能吃苦，表現(xiàn)得很突出。到復(fù)員時(shí)，亮子竟然當(dāng)了士官，并留了下來(lái)。亮子回家探親的時(shí)間少了，見(jiàn)父親的時(shí)間也少了。母親去世得早，父親年齡大了，家里沒(méi)人照顧，亮子開(kāi)始擔(dān)心父親，想父親。于是亮子就想著把工作調(diào)回去，可是哪有那么容易?。∮诌^(guò)了五年，亮子結(jié)了婚，有了孩子，亮子終于發(fā)現(xiàn)自己離不開(kāi)這個(gè)地方了，可能永遠(yuǎn)回不了老家——不是不愿意回，是沒(méi)法回。這時(shí)候，亮子就想著把父親接過(guò)來(lái)。父親頭發(fā)白了，七十多了，再不盡孝，何時(shí)盡孝呢？亮子給父親打電話，讓父親搬過(guò)來(lái)住。父親不愿意去，他說(shuō)：“太遠(yuǎn)了，我都一把老骨頭了，現(xiàn)在去外地住，不習(xí)慣。”父親年齡大了，家里沒(méi)人照顧，不愿意到這里來(lái)，亮子開(kāi)始恨起自己。一有時(shí)間，就打電話給父親，了解家里的情況，了解父親的身體狀況。終于有一天，父親竟然說(shuō)要搬來(lái)和兒子一起住。亮子高興得要命，立馬請(qǐng)了假，開(kāi)車(chē)去接父親。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都來(lái)送別，父親喝了很多酒。父親說(shuō)：“以后就不回來(lái)了，老了，要享幾天的福了……”父親到了兒子工作的地方，并不像電話里說(shuō)的那樣不習(xí)慣，相反，父親天天都閑不住，一個(gè)人經(jīng)常到后山上走來(lái)走去。父親看見(jiàn)兒子帶兵，兒子真威武，聲音嘹亮，真是好樣的。父親看著，眼睛就瞇成了一條線。父親喜歡到外面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一回來(lái)就與兒子不停地說(shuō)話，說(shuō)他喜歡這里的山山水水，喜歡這里的風(fēng)土人情，真后悔沒(méi)有早點(diǎn)來(lái)。兒子很不解，這里有什么好呢？山路彎，水質(zhì)苦，風(fēng)沙大……沒(méi)一樣比得上家鄉(xiāng)。有一天，父親回來(lái)時(shí)卻說(shuō)：“這地方東面有一片地，我看過(guò)了，這里的風(fēng)水不錯(cuò)，我死后就把我埋在那兒?！绷磷优φf(shuō)服父親：“那里以前可是亂墳崗……”“我找人算過(guò)了，那里風(fēng)水好，適合我這樣木命的人?！备赣H堅(jiān)持說(shuō)。父親得了腦梗，突然就走了，在他所謂“好風(fēng)水”的地方長(zhǎng)眠了。亮子一下子沒(méi)有了依靠，他感覺(jué)更孤獨(dú)了，一有時(shí)間就去亂墳崗和父親說(shuō)話。到了黃昏，看門(mén)的守墓人看見(jiàn)亮子還不走，就勸道：“回去吧，人死不能復(fù)生?！绷磷幼吡?，回頭看了看父親的墓碑，很小，在草叢中不起眼，很平凡，就像父親的一生，靜靜地來(lái)到了世上，又靜靜地走了。時(shí)間很快，一晃十年過(guò)去了。父親死后還不能進(jìn)祖墳，作為兒子更愧疚，亮子終于下定決心，要將父親的墳遷回家鄉(xiāng)，不能再讓父親的魂魄在外漂泊了。亮子一切準(zhǔn)備就緒，招呼著一幫人到了墓地。這時(shí)，守墓人卻對(duì)亮子說(shuō)：“你不懂你的父親?。　绷磷用?wèn)：“啥意思？”“以前，你父親哪里也不去，經(jīng)常來(lái)這里，我們一起聊天，一坐就是一整天。他害怕死亡，害怕得要命，死了進(jìn)不了祖墳怎么辦？死后沒(méi)法與你娘說(shuō)話怎么辦？可他怕你一個(gè)人在這里定不下心，就把自己留下來(lái)了。這里一封信，你自己看看吧?！笔啬谷巳〕鲆环庑?，遞給了亮子。“孩子，我不能讓你一個(gè)人在外面，還有爹呢！你好好在這里工作吧，為自己，為父親，更為國(guó)家，你放下一切吧。你不要想家了，爹把家搬到這里來(lái)了，爹會(huì)陪你一輩子，一輩子都不會(huì)離開(kāi)這里?！绷磷踊剡^(guò)頭，望著父親小小的墳?zāi)?，眼淚情不自禁地流了下來(lái)。（節(jié)選自《小小說(shuō)世界》2018年第6期）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“和戰(zhàn)友分別時(shí)，大家都哭了”，一個(gè)“哭”字既表現(xiàn)出戰(zhàn)友分別時(shí)的不舍，也自然地引出下文亮子參軍的情節(jié)。B.為了讓亮子當(dāng)上兵，父親給支書(shū)“帶去了一瓶珍藏多年的藥酒”，這從側(cè)面反映了征兵過(guò)程中存在著腐敗問(wèn)題。C.亮子雖然文化程度不高，但是吃苦耐勞，深受首長(zhǎng)的器重，而且很有孝心，是小說(shuō)極力謳歌的人物形象。D.“靜靜地來(lái)到了世上，又靜靜地走了”，這詩(shī)意的語(yǔ)言既寫(xiě)出了父親平凡的一生，也表達(dá)了亮子悲傷的心情。8.父親留給守墓人一封信的情節(jié)安排有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)在塑造父親這個(gè)人物形象方面有哪些巧妙的安排？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B8.（1）有助于直接點(diǎn)題?！鞍岬竭@里來(lái)了”“一輩子都不會(huì)離開(kāi)這里”照應(yīng)了題目。（2）有助于凸顯父親這個(gè)人物形象。這封信讓讀者直接了解到父親的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)及對(duì)其工作、生活的極力支持。（3）有助于情節(jié)的展開(kāi)。從亮子入伍當(dāng)兵，到要接父親來(lái)盡孝，再到父親來(lái)到部隊(duì)，去世后安葬在亂墳崗，最后亮子要將父親葉落歸根，一封信讓情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，這一轉(zhuǎn)變既在意料之外，又在情理之中。（4）有助于深化主題。一封信揭開(kāi)父親搬家的真相，勾勒出一位默默奉獻(xiàn)，支持兒子工作的父親形象，表達(dá)了對(duì)父愛(ài)如山、血濃于水的親情贊美。9.①?gòu)臄⑹路椒ㄉ峡?，小說(shuō)運(yùn)用插敘，交代了父親對(duì)亮子當(dāng)兵的支持與付出。②從情節(jié)和描寫(xiě)手法上看，小說(shuō)重點(diǎn)通過(guò)父親搬家這件事，結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等，塑造了父親這個(gè)人物形象。③從表達(dá)技巧上看，小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，從父親一開(kāi)始不愿意搬家到最后葉落外鄉(xiāng)，寫(xiě)出了父親為支持兒子扎根軍營(yíng)所做出的犧牲?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握作品的主題、手法等，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。B項(xiàng)，“反映了征兵過(guò)程中存在著腐敗問(wèn)題”錯(cuò)誤，父親給支書(shū)“帶去了一瓶珍藏多年的藥酒”，反映了父親想讓孩子去部隊(duì)鍛煉的誠(chéng)心。故選B?！?題詳解】本題考查把握小說(shuō)的重要情節(jié)的作用的能力。①對(duì)上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。過(guò)渡句（段）：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。若是插敘，行文起伏跌宕，搖曳生姿。尾句（段）：前后照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無(wú)窮。②對(duì)刻畫(huà)人物的作用（包括揭示的人物心理）。③對(duì)表現(xiàn)主題的作用。④給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用?！昂⒆樱也荒茏屇阋粋€(gè)人在外面，還有爹呢！你好好在這里工作吧，為自己，為父親，更為國(guó)家，你放下一切吧。你不要想家了，爹把家搬到這里來(lái)了，爹會(huì)陪你一輩子，一輩子都不會(huì)離開(kāi)這里”照應(yīng)題目《搬家》；父親是一個(gè)會(huì)為兒子作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，放手讓兒子成長(zhǎng)的父親，當(dāng)他看到兒子威武雄壯的身姿，不禁為兒子感到驕傲自豪，為了讓兒子能安心在窮困的地方工作，他克服了自己的害怕，從老家搬到亮子工作的地方，甚至執(zhí)意葬身此處，可見(jiàn)他是個(gè)有覺(jué)悟、能為國(guó)著想，有高度社會(huì)責(zé)任感的人；結(jié)尾以“父親”的信戛然而止，留下了更多想象、回味的空間；“父親小小的墳?zāi)埂薄跋裉?yáng)一樣照耀著，刺痛了他的眼”突出“父親”的偉大，表達(dá)了“兒子”對(duì)“父親”的贊美和感激，升華了主題。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析刻畫(huà)人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類(lèi)題，首先要明確常見(jiàn)的刻畫(huà)人物的手法，主要有：肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))，側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))，白描和工筆等。對(duì)小說(shuō)塑造形象手法類(lèi)的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說(shuō)運(yùn)用了哪一種描寫(xiě)手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫(xiě)手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。小說(shuō)第三段，“那個(gè)有風(fēng)的黃昏，亮子才十八歲，風(fēng)吹著亮子黑黑的胡子……亮子雖然文化程度不高，但能吃苦，表現(xiàn)得很突出。到復(fù)員時(shí)，亮子竟然當(dāng)了士官，并留了下來(lái)”，是插敘，補(bǔ)充說(shuō)明亮子當(dāng)兵的過(guò)程；從情節(jié)和描寫(xiě)手法上看，“太遠(yuǎn)了，我都一把老骨頭了，現(xiàn)在去外地住，不習(xí)慣”是語(yǔ)言描寫(xiě)；“父親天天都閑不住，一個(gè)人經(jīng)常到后山上走來(lái)走去”，動(dòng)作描寫(xiě)；“父親看著，眼睛就瞇成了一條線”是神態(tài)描寫(xiě)；“你不要想家了，爹把家搬到這里來(lái)了，爹會(huì)陪你一輩子，一輩子都不會(huì)離開(kāi)這里”是心理描寫(xiě)；從表達(dá)技巧上看，小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，“父親年齡大了，家里沒(méi)人照顧，不愿意到這里來(lái)”“終于有一天，父親竟然說(shuō)要搬來(lái)和兒子一起住”，可見(jiàn)父親為支持兒子扎根軍營(yíng)所做出的犧牲?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)一定要把握形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫(xiě)，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。董昭字公仁，濟(jì)陰定陶人也。舉孝廉，除屢陶長(zhǎng)、柏人令，袁紹以為參軍事。紹逆公孫瓚于界橋，鉅鹿太守李邵及郡冠蓋，以瓚兵強(qiáng)，皆欲屬瓚。紹聞之，使昭領(lǐng)鉅鹿。問(wèn)：“御以何術(shù)？”對(duì)曰：“一人之微不能消眾謀欲誘致其心唱與同議及得其情乃當(dāng)權(quán)以制之耳計(jì)在臨時(shí)未可得言。”時(shí)郡右姓孫伉等數(shù)十人專(zhuān)為謀主，驚動(dòng)吏民。昭至郡，偽作紹檄告郡云：“得賊安平張吉辭，當(dāng)攻鉅鹿，賊故孝廉孫伉等為應(yīng)，檄到收行軍法，惡止其身，妻子勿坐。”昭案檄告令，皆即斬之。一郡惶恐，乃以次安慰，遂皆平集。事訖白紹，紹稱(chēng)善。會(huì)魏郡太守栗攀為兵所害，紹以昭領(lǐng)魏郡太守。時(shí)郡界大亂，賊以萬(wàn)數(shù)，遣使往來(lái)，交易市買(mǎi)。昭厚待之，因用為間，乘虛掩討，輒大克破。二日之中，羽檄三至。昭弟訪，在張邈軍中。邈與紹有隙，紹受讒將致罪于昭。昭欲詣漢獻(xiàn)帝，至河內(nèi)，為張楊所留。時(shí)太祖領(lǐng)兗川，遣使詣楊，欲令假涂西至長(zhǎng)安，楊不聽(tīng)。昭說(shuō)楊曰：“袁、曹雖為一家，勢(shì)不久群。曹今雖弱，然實(shí)天下之英雄也，當(dāng)故結(jié)之。況今有緣，宜通其上事，并表薦之；若事有成，永為深分。”楊于是通太祖上事，表薦太祖。建安元年，太祖定黃巾于許，遣使詣河?xùn)|。會(huì)天子還洛陽(yáng)，韓暹、楊奉、董承及楊各違戾不和。昭以奉兵馬最強(qiáng)而少黨援，作太祖書(shū)與奉曰：“吾與將軍聞名慕義，便推赤心。今將軍拔萬(wàn)乘之艱難，反之舊都，冀佐之功，超世無(wú)疇，何其休哉！將軍當(dāng)為內(nèi)主，吾為外援。今吾有糧，將軍有兵，有無(wú)相通，足以相濟(jì)，死生契闊，相與共之?！狈畹脮?shū)喜悅，語(yǔ)諸將軍曰：“兗川諸軍近在許耳，有兵有糧，國(guó)家所當(dāng)依仰也?！彼旃脖硖鏋殒?zhèn)東將軍，襲父爵費(fèi)亭侯。三年，昭遷河南尹。時(shí)張楊為其將楊丑所殺，楊長(zhǎng)史薛洪、河內(nèi)大守繆尚城守待紹救。太祖令昭單身入城，告喻洪、尚等，即日舉眾降。昭年八十一薨，謚曰定侯。（節(jié)選自《三國(guó)志·魏書(shū)·董昭傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.一人之微不能消／眾謀欲誘致其心／唱與同議／及得其情／乃當(dāng)權(quán)以制之／耳計(jì)在臨時(shí)／未可得言B.一人之微／不能消眾謀／欲誘致其心／唱與同議／及得其情／乃當(dāng)權(quán)以制之／耳計(jì)在臨時(shí)／未可得言C.一人之微不能消／眾謀欲誘致其心／唱與同議／及得其情／乃當(dāng)權(quán)以制之耳／計(jì)臨時(shí)／未可得言D.一人之微／不能消眾謀／欲誘致其心／唱與同議／及得其情／乃當(dāng)權(quán)以制之耳／計(jì)在臨時(shí)／未可得言11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.字是古代成年男子在本名之外另起的表示德行或本名的意義的名字，稱(chēng)呼別人的字，一般表示尊敬。B.檄是古代官方文書(shū)，如在其上捅鳥(niǎo)羽，則表示十分緊急，欲其急行如飛，稱(chēng)之為“羽書(shū)”或“羽檄”。C.皇帝改元就是指中國(guó)封建時(shí)期皇帝即位時(shí)或在位期間改換年號(hào)，而每個(gè)年號(hào)開(kāi)始的一年稱(chēng)為元年。D.河?xùn)|是中國(guó)古代區(qū)域名稱(chēng)，黃河以北為河內(nèi)，而黃河以東則稱(chēng)河?xùn)|。河?xùn)|地區(qū)是中華民族的主要發(fā)源地之一。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.董昭偽造檄文，制服鉅鹿豪族。他偽造了一份袁紹的檄文，稱(chēng)賊人將攻打鉅鹿，孫伉等人給敵人做內(nèi)應(yīng)，以此斬殺了孫伉等人。B.董昭巧施妙計(jì)，評(píng)定魏郡賊亂。他兼任魏郡太守時(shí)，郡中賊人四起，他先是厚待他們，然后趁機(jī)離間策反他們，最終擊敗了賊人。C.董昭富有遠(yuǎn)見(jiàn)，直言勸說(shuō)主將。在曹操尚勢(shì)弱時(shí)，他就看出曹操是一位英雄，勸說(shuō)張楊幫助曹操聯(lián)系朝廷并讓他舉薦曹操。D.董昭智勇雙全，只身勸降繆尚。張楊被殺后，薛洪、繆尚守城等待救援，董昭奉曹操之命獨(dú)身入城，最終成功勸說(shuō)他們率城投降。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）一郡惶恐，乃以次安慰，遂皆平集。事訖白紹，紹稱(chēng)善。（2）邈與紹有隙，紹受讒將致罪于昭。昭欲詣漢獻(xiàn)帝，至河內(nèi)，為張楊所留。（3）若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害?！稜T之武退秦師》【答案】10.D11.A12.B13.（1）全郡人都驚惶恐慌，董昭就依次安慰，于是就全都平息、安定下來(lái)。事情結(jié)束后稟告袁紹，袁紹稱(chēng)贊他干得好。（2）張邈與袁紹有嫌隙，袁紹接受讒言要把董昭治罪。董昭想到漢獻(xiàn)帝那里去，到河內(nèi)時(shí)，被張楊留下了。（3）倘若放棄攻打鄭國(guó)，而把它作為（秦國(guó)）東方道路上（招待使節(jié)）的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)狈Φ奈镔Y，對(duì)您也沒(méi)有什么害處?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本能力。平時(shí)，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過(guò)熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語(yǔ)感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個(gè)選項(xiàng)斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語(yǔ)法知識(shí)、人名地名、借助虛詞、對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)等，排除選項(xiàng)。本題句意為：憑我一個(gè)人的微弱力量，不能消除眾人的圖謀，我想誘導(dǎo)他們的心，提出和他們共同商議，等到獲得他們的實(shí)情，然后再根據(jù)具體情況來(lái)制馭他們。計(jì)策臨到那時(shí)才能確定，現(xiàn)在沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。句中，“不能消”的賓語(yǔ)是“眾謀”，需要與前句斷開(kāi)，與下句連接，排除AC兩項(xiàng)；“耳”語(yǔ)氣詞，應(yīng)緊跟上句后，與下句斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。故選D?！?1題詳解】本題考查考生文化常識(shí)的理解識(shí)記能力及對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的識(shí)記理解能力。解答此類(lèi)試題時(shí)考生根據(jù)平時(shí)積累掌握的知識(shí)作出答案，文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱(chēng)謂、有特殊意義的專(zhuān)有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。文言實(shí)詞平時(shí)要識(shí)記積累歸類(lèi)。A項(xiàng)，“字是古代成年男子在本名之外另起的表示德行或本名的意義的名字”解說(shuō)錯(cuò)誤。古代漢族男子二十歲冠禮，女子十五歲笄禮后，不便直呼其名，故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱(chēng)之為字，以表其德。故選A?！?2題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。解答此類(lèi)題要求考生在全面理解文言文的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無(wú)中生有等多種情況。B項(xiàng)，“郡中賊人四起，他先是厚待他們，然后趁機(jī)離間策反他們，最終擊敗了賊人”分析錯(cuò)誤，根據(jù)“賊以萬(wàn)數(shù)，遣使往來(lái)，交易市買(mǎi)。昭厚待之，因用為間，乘虛掩討，輒大克破”可知，董昭厚待并策反的是賊人的使者，而非“賊人”。故選B?！?3題詳解】本題考查考生翻譯句子的能力。要做好這類(lèi)題，首先熟悉文言文常見(jiàn)的八種句式：省略句、判斷句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見(jiàn)的詞類(lèi)活用現(xiàn)象、古今異義詞語(yǔ)、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。第一句重點(diǎn)字詞：“一”，全，都；“以次”，依次；“訖”，結(jié)束。第二句重點(diǎn)字詞：“隙”，嫌隙；“詣”，到……去；“為……所”，表被動(dòng)，被某人怎么樣。第三句重點(diǎn)字詞：東道主，東方道路上（招待使節(jié)）的主人；行李，出使的人；乏困，缺乏的物資?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文董昭字公仁，是濟(jì)陰定陶人。董昭（年輕時(shí)）被舉為孝廉，又被任命為屢陶縣長(zhǎng)、柏人縣令，袁紹又讓他做了參軍事。袁紹在界橋迎戰(zhàn)公孫攢，鉅鹿太守李邵和郡中仕宦認(rèn)為公孫攢兵力強(qiáng)盛，都想要?dú)w附于他。袁紹聽(tīng)說(shuō)了，讓董昭兼任鉅鹿太守。袁紹問(wèn)：“你用什么辦法治理他們呢？”董昭回答說(shuō)：“憑我一個(gè)人的微弱力量，不能消除眾人的圖謀，我想誘導(dǎo)他們的心，提出和他們共同商議，等到獲得他們的實(shí)情，然后再根據(jù)具體情況來(lái)制馭他們。計(jì)策臨到那時(shí)才能確定，現(xiàn)在沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！碑?dāng)時(shí)鉅鹿郡里的豪門(mén)大族孫伉等幾十人是專(zhuān)門(mén)謀劃反叛的主要人物，驚擾了官吏和百姓。董昭到了郡里，偽造袁紹的檄文告諭全郡說(shuō)：“我得到賊寇安平人張吉的口供，他們將攻打鉅鹿，賊人原孝廉孫伉等人作為內(nèi)應(yīng)，此檄文傳到郡中，就逮捕孫伉等人執(zhí)行軍法，罪惡只是他們自身，妻子兒女不予連坐。”董昭依照檄文的命令，將孫伉等人立即斬首。全郡人都驚惶恐慌，董昭就依次安慰，于是就全都平息、安定下來(lái)。事情結(jié)束后稟告袁紹，袁紹稱(chēng)贊他干得好。恰逢魏郡太守栗攀被士兵所害，袁紹就讓董昭兼任魏郡太守。當(dāng)時(shí)全郡境內(nèi)秩序大亂，賊人數(shù)以萬(wàn)計(jì)，他們派使者與董昭往來(lái)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)貿(mào)易。董昭優(yōu)待使者，利用他們做間諜，趁他們力量虛弱時(shí)發(fā)兵征討，打得賊方大敗。兩天之中，帶羽毛的緊急告捷文書(shū)就送了三次。董昭的弟弟董訪在張邈的軍中任職。張邈與袁紹有嫌隙，袁紹接受讒言要把董昭治罪。董昭想去見(jiàn)漢獻(xiàn)帝，到河內(nèi)時(shí)被張楊留下。這時(shí)太祖兼任兗州刺史，派使臣拜訪張楊。想向他借路向西到達(dá)長(zhǎng)安，張楊不答應(yīng)。董昭勸告張楊說(shuō)：“袁、曹現(xiàn)在雖然還是一家，但其趨勢(shì)是不會(huì)長(zhǎng)久聯(lián)合下去的。曹操現(xiàn)在雖然力量弱小，但實(shí)在是天下的一位英雄，您應(yīng)當(dāng)有意和他結(jié)交。況且現(xiàn)在正有機(jī)緣，應(yīng)該為曹操向朝廷上書(shū)奏事開(kāi)通道路，并且上表薦舉他；如果這件事能夠成功，就會(huì)永遠(yuǎn)和他結(jié)下深厚的情分?！睆垪钸@才向朝廷通報(bào)太祖的情況，又上表舉薦太祖。建安元年（196），太祖在許縣平定了黃巾軍，派遣使臣到河?xùn)|去。這時(shí)天子回到洛陽(yáng)，韓暹、楊奉、董承及張楊相互間意見(jiàn)對(duì)立不和。董昭認(rèn)為楊奉兵馬最強(qiáng)而缺乏外部援助，就為太祖寫(xiě)信給楊奉說(shuō)：“我和將軍早已互聞大名，傾慕您的大義，所以推心置腹，赤誠(chéng)相見(jiàn)?，F(xiàn)在將軍您將天子從艱難困苦中拯救出來(lái)，回到舊日的都城，輔佐天子的功勞，當(dāng)代沒(méi)有人能和您相比，是多么值得贊美??！將軍您應(yīng)當(dāng)作為京城內(nèi)的主要力量，我為外部的援軍?，F(xiàn)在我有軍糧，您有軍隊(duì)，互通有無(wú)，足以互相接濟(jì)，同生死，共患難?！睏罘罱拥叫藕笫窒矏?，對(duì)各位將軍說(shuō)：“兗州的軍隊(duì)駐扎許縣，近在眼前，他們有兵有糧，國(guó)家應(yīng)當(dāng)依靠仰仗他們?！庇谑潜娙艘煌媳硭]舉太祖為鎮(zhèn)東將軍，繼承他父親的爵位為費(fèi)亭侯。建安三年，董昭調(diào)任河南尹。這時(shí)張楊被其部將楊丑所殺，張楊的長(zhǎng)史薛洪、河內(nèi)大守繆尚守住城池，等待袁紹來(lái)救。太祖令董昭單身入城，勸諭薛洪、繆尚等人，當(dāng)日就率領(lǐng)眾人投降太祖。董昭八十一歲時(shí)去世，謚號(hào)定侯。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。奉使道中作①歐陽(yáng)修客夢(mèng)方在家，角聲已催曉。匆匆行人起，共怨角聲早。馬蹄終日踐冰籍，未到思回空斷腸。少貪夢(mèng)里還家樂(lè)，早起前山②路正長(zhǎng)?！咀ⅰ竣僦梁投辏ü?055年）冬天，宋仁宗派歐陽(yáng)修帶領(lǐng)使團(tuán)到契丹國(guó)去賀新君登位。②前山，有的寫(xiě)作山前。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這首詩(shī)共八句，前四句五言，后四句七言，句式長(zhǎng)短不一，故應(yīng)屬于古體詩(shī)。B.詩(shī)的首句寫(xiě)“行人”在途中夜宿夢(mèng)回故鄉(xiāng)，以夢(mèng)寫(xiě)情，含蓄雋永，手法巧妙。C.詩(shī)的第二句意謂報(bào)曉的號(hào)角聲，好像催促“行人”早早起身，比喻生動(dòng)貼切。D.“馬蹄終日踐冰霜”一句用典，化用《莊子·馬蹄》中“馬蹄可以踐霜雪”，寫(xiě)出了途中行路的艱難。15.全詩(shī)寫(xiě)思鄉(xiāng)之苦，行路之難，但是格調(diào)并不顯得低沉。請(qǐng)從情感方面結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?4.C15.（1）前四句寫(xiě)詩(shī)人出使途中思念家鄉(xiāng)而夢(mèng)里還家，卻被角聲驚醒，只能匆忙起身，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，以及角聲驚夢(mèng)和路途辛苦而產(chǎn)生的埋怨和傷感。（2）后四句寫(xiě)路途艱難，未到目的地思家只能徒增傷感，勸告人們“早起”趕路，表達(dá)了不要貪念返鄉(xiāng)夢(mèng)境，爭(zhēng)取早日完成使命的自我勸慰之情。（3）詩(shī)人努力振奮精神，鼓舞激勵(lì)同樣思鄉(xiāng)的從行人員。全詩(shī)雖寫(xiě)思鄉(xiāng)之苦，格調(diào)并不顯得低沉，有一種昂揚(yáng)向上的精神?！窘馕觥俊?4題詳解】此題綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，此類(lèi)試題一般從意象的含義、手法及其解說(shuō)、藝術(shù)效果、語(yǔ)言風(fēng)格、曲解詩(shī)意等角度設(shè)錯(cuò)，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中C項(xiàng)，“比喻”錯(cuò)誤，運(yùn)用了擬人的修辭，不是比喻。故選C?！?5題詳解】此題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度以及詩(shī)歌格調(diào)的能力，首先分析情感，然后分析格調(diào)。分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。此詩(shī)可根據(jù)前四句中的“客夢(mèng)”“匆匆起”“共怨”等詞語(yǔ)分析對(duì)家鄉(xiāng)的思念以及角聲驚夢(mèng)和路途辛苦而產(chǎn)生的埋怨和傷感之情。根據(jù)“空斷腸”和“還家樂(lè)”分析不要貪念返鄉(xiāng)夢(mèng)境，爭(zhēng)取早日完成使命的自我勸慰之情。然后分析“格調(diào)并不顯得低沉”詩(shī)歌前六句寫(xiě)思想之苦和旅途之勞，但結(jié)尾兩句寫(xiě)出詩(shī)人努力振奮精神，鼓舞激勵(lì)同樣思鄉(xiāng)的從行人員，有一種昂揚(yáng)向上的精神，不顯得低沉?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。（三）名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》中描寫(xiě)仰望落葉蕭索和俯視江水長(zhǎng)流，暗含人生短暫的感慨的詩(shī)句是：__________，_________。（2）《桂枝香·金陵懷古》“_____________，______________”兩句，寫(xiě)遠(yuǎn)處江水和群峰，景象開(kāi)闊高遠(yuǎn)，一幅金陵錦繡江山圖展現(xiàn)眼前。（3）《諫太宗十思疏》中用“_____________，_______________”說(shuō)明人們開(kāi)始都能做得很好，但很少能堅(jiān)持到最后?！敬鸢浮?1).無(wú)邊落木蕭蕭下(2).不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)(3).千里澄江似練(4).翠峰如簇(5).有善始者實(shí)繁(6).能克終者蓋寡【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾槊痴b分直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。本題屬于理解性默寫(xiě)。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：“蕭”“滾”“澄”“簇”“善”“寡”。【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字,完成下面小題。從行星科學(xué)的角度來(lái)看,火星就如同地球的一個(gè)孿生兄弟,這兩顆行星的形成時(shí)間、結(jié)構(gòu),乃至在形成初期的環(huán)境都極其相似,但在隨后幾十億年的時(shí)間里,這一對(duì)兄弟卻_______——一個(gè)蔚藍(lán)而生機(jī)盎然,一個(gè)火紅而荒涼死寂。正因?yàn)榈厍蚺c火星有諸多的相似之處,在人類(lèi)對(duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里,難免有過(guò)各種浪漫的想象。人類(lèi)曾認(rèn)為火星和地球一樣,星球表面上河道縱橫,或許也有茂盛的植被、________的動(dòng)物,甚至可能有如同人類(lèi)一樣的智慧生命,組成一個(gè)個(gè)火星人的家庭,形成一個(gè)復(fù)雜的火星社會(huì)。這些火星上的生命是否對(duì)于自己的生活感到______?是否也如同人類(lèi)一樣感到痛苦和孤獨(dú)?他們是否知道地球生命的存在,對(duì)人類(lèi)又會(huì)是什么樣的態(tài)度?對(duì)于每一個(gè)普通人來(lái)說(shuō),火星究竟又意味著什么?它或許意味著一種遠(yuǎn)離塵世的渴望和幻想,一種超凡脫俗的激情與活力,一種當(dāng)我們?cè)谘鐾强諘r(shí)所感受到的神秘和崇高。火星激發(fā)了我們的靈感,成為大眾文化中一種獨(dú)特的想象。（）,這些火星人,有的溫柔平靜,有的邪惡暴戾,也有的______，試圖侵略地球——無(wú)論在人類(lèi)心目中火星生命呈現(xiàn)出什么面貌,實(shí)際上都是人類(lèi)自己內(nèi)心的展示。人類(lèi)從幻想中的火星人身上看到的,其實(shí)是自身的孤獨(dú)。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.背道而馳各式各樣稱(chēng)心如意雄心勃勃B.分道揚(yáng)鑣各種各樣稱(chēng)心如意野心勃勃C.背道而馳各種各樣志滿意得雄心勃勃D.分道揚(yáng)鑣各式各樣志滿意得野心勃勃18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.正因?yàn)榛鹦桥c地球有諸多相似之處,在人類(lèi)對(duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里,難免有過(guò)各種浪漫的想象。B.正因?yàn)榈厍蚺c火星有諸多的相似之處,在對(duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里,人類(lèi)難免有過(guò)各種浪漫的想象。C.正因?yàn)榈厍蚺c火星有諸多的相似之處,在人類(lèi)對(duì)火星認(rèn)識(shí)逐漸加深的幾百年里,難免有過(guò)各種浪漫的想象。D.正因?yàn)榛鹦桥c地球有諸多的相似之處,在對(duì)火星認(rèn)識(shí)逐漸加深的幾百年里,人類(lèi)難免有過(guò)各種浪漫的想象。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.眾多的科幻作品的想象大多是火星人B.火星人成為眾多的科幻作品的想象C.關(guān)于火星人想象的科幻作品很多D.對(duì)火星人的想象出現(xiàn)在很多科幻作品里【答案】17.B18.D19.A【解析】【17題詳解】本題考查成語(yǔ)的辨析。成語(yǔ)使用錯(cuò)誤類(lèi)型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶失當(dāng)、謙敬錯(cuò)位等。近年近義成語(yǔ)的考查成為熱門(mén),關(guān)鍵是要仔細(xì)分別它們的細(xì)微差別?？蓮囊韵挛鍌€(gè)方面考慮:1.使用范圍、使用對(duì)象不同；2.意義側(cè)重點(diǎn)不同；3.語(yǔ)義輕重不同；4.色彩不同；5.適用語(yǔ)境不同。分道揚(yáng)鑣比喻人們分別發(fā)展和施展各自的聰明才智，或者比喻因志趣、目標(biāo)不同而各走各的路。背道而馳：朝著相反的方向跑。比喻行動(dòng)方向和所要達(dá)到的目標(biāo)完全相反。這里強(qiáng)調(diào)火星和地球各走各的路，發(fā)展道路不同，用“分道揚(yáng)鑣”。排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。各式各樣指多種不同的式樣、種類(lèi)或方式。各種各樣：1.具有多種多樣的特征。2.具有各不相同的種類(lèi)。這里指生物種類(lèi)多樣，用“各種各樣”。排除D項(xiàng)。稱(chēng)心如意：形容心滿意足，事情的發(fā)展完全符合心意。志滿意得：志向?qū)崿F(xiàn)，心滿意足。這里是說(shuō)對(duì)于自己的生活感到滿意，用“稱(chēng)心如意”。雄心勃勃：形容雄心很大，很有理想。野心勃勃：形容野心很大。（野心:對(duì)領(lǐng)土、權(quán)力、金錢(qián)等大而非份的欲望;勃勃:旺盛的樣子。）它是一個(gè)貶義詞。這里是講火星人試圖侵略地球，所以用帶貶義的“野心勃勃”。綜上，故選B。【18題詳解】本題考查病句的辨析和修改?？忌杳鞔_高考病句六大題型，即：搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。做這類(lèi)題的方法有：1.語(yǔ)感審讀法，看有沒(méi)有明顯不順暢的、值得懷疑推敲的地方。2.標(biāo)志判斷法，巧抓特征詞，快速辨析病句。特征詞有并列短語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、否定詞、關(guān)聯(lián)詞、兩面詞、代詞、長(zhǎng)賓語(yǔ)等。3.緊縮主干法，劃分句子成分，先看主謂賓是否搭配，再看定狀補(bǔ)是否與中心詞搭配。原文語(yǔ)序不當(dāng)，“對(duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里”,應(yīng)該為“對(duì)火星認(rèn)識(shí)逐漸加深的幾百年里”；排除A項(xiàng)、B項(xiàng)；難免有過(guò)各種浪漫的想象?！霸谌祟?lèi)對(duì)火星逐漸認(rèn)識(shí)加深的幾百年里,難免有過(guò)各種浪漫的想象”缺少主語(yǔ)，排除C項(xiàng)，故選D?！?9題詳解】本題考查表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫。考生做題時(shí)要注意話題的一致性、連貫性。要結(jié)合上下文的語(yǔ)境，同時(shí)要注意句子間的邏輯關(guān)系。本題是選擇題，注意找準(zhǔn)題目的切入點(diǎn)。一般看空格的前后。從空格前“火星激發(fā)了我們的靈感,成為大眾文化中一種獨(dú)特的想象?！笨芍崭裼谩跋胂蟆弊鲋髡Z(yǔ)會(huì)與前句聯(lián)系更緊密；空格后“這些火星人,有的溫柔平靜……”可知用“火星人”做賓語(yǔ)與后文聯(lián)系緊密。A項(xiàng)“眾多的科幻作品的想象大多是火星人”符合條件，故選A。20.下面三段來(lái)自訪談節(jié)目或影視臺(tái)詞，劃線處都有不得體之處，請(qǐng)指出并改正。①雷橫說(shuō)：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！保娨晞　缎滤疂G傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過(guò)銀子一邊這樣說(shuō)）②朱軍深情地說(shuō)：“在這里，首先對(duì)家父前些日子的過(guò)世表示深切的哀悼。”(《藝術(shù)人生》中的一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場(chǎng)請(qǐng)出的嘉賓是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇。毛新宇的父親不久前逝世了，當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍說(shuō)了這句話)③日本軍官：你是個(gè)舞臺(tái)上裝腔作勢(shì)的臭女人。(日語(yǔ))翻譯：閣下說(shuō)，您是個(gè)在舞臺(tái)上裝腔作勢(shì)的女人。梅蘭芳：在臺(tái)下我可是個(gè)男人。翻譯：他說(shuō)他在臺(tái)下是個(gè)男人。(日語(yǔ))(陳凱歌執(zhí)導(dǎo)的《梅蘭芳》中有一個(gè)情節(jié)，梅蘭芳先生被日本人帶到駐地關(guān)了起來(lái)，日本軍官有意羞辱梅先生)【答案】①“笑納”改為“收下”。②“家父”，“家父”指自己的父親，“令尊”。③“閣下”，“閣下”是敬稱(chēng)對(duì)方，不能用于稱(chēng)說(shuō)話雙方之外的第三方，“太君”。【解析】【詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等?！靶{”，意思指客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。改為“收下”?！凹腋浮?，對(duì)別人稱(chēng)自己的父親?！凹摇保怯脕?lái)稱(chēng)比自己輩分高或年長(zhǎng)的活著的親人，含有謙恭平常之意?！凹腋浮敝缸约旱母赣H，“令尊”。“閣下”，意思是指對(duì)人的尊稱(chēng)、敬辭、稱(chēng)對(duì)方，多用于書(shū)信中；也指有顯赫的地位、尊嚴(yán)或價(jià)值的人——用作對(duì)某些高級(jí)的顯要人物(國(guó)家的統(tǒng)治者、大使、總督)的尊稱(chēng)或稱(chēng)呼；泛指對(duì)人的敬稱(chēng)。不能用于稱(chēng)說(shuō)話雙方之外的第三方“太君”?！军c(diǎn)睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。第—，恰當(dāng)利用詞語(yǔ)的感情色彩。現(xiàn)代漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語(yǔ)言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時(shí)還可以故意改變?cè)~語(yǔ)的褒貶色彩。第二，正確使用書(shū)面用語(yǔ)和口語(yǔ)。書(shū)面用語(yǔ)比較莊重正規(guī)，口語(yǔ)比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對(duì)方身上，就顯得不尊重對(duì)方。第四，正確選用傳達(dá)話語(yǔ)的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話語(yǔ)的手段。第五，根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確遣詞造句。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。說(shuō)到蚊子,你知道它是怎么吸血的嗎?我們看到的蚊子嘴只是一個(gè)保護(hù)罩,在這個(gè)保護(hù)罩里面總共藏著6根針。①__________:其中有兩根針的頂端有小小的鋸齒,蚊子先用這兩根針戳進(jìn)我們的皮膚,②__________。然后,會(huì)用另外兩根針把切開(kāi)的皮膚支撐住,以便更順利地吸血;剩下的兩根針里面,有一根頂端有探測(cè)器,這根針會(huì)在皮下探測(cè)并找到血管。在吸血的同時(shí),蚊子還會(huì)用最后一根針來(lái)釋放一種化學(xué)物質(zhì),防止我們的立刻凝住。在吸血結(jié)束后,③__________,這些化學(xué)物質(zhì)會(huì)讓我們的皮膚起一個(gè)紅色的小包,覺(jué)得癢癢的?！敬鸢浮?1).這6根針有不同的功能(或這6根針功能不一)(2).再用鋸齒切開(kāi)我們的皮膚(3).它會(huì)釋放另一種化學(xué)物質(zhì)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這段文字是介紹蚊子如何吸血的。第一處，前面說(shuō)“在這個(gè)保護(hù)罩里面總共藏著6根針”，后面說(shuō)“其中有兩根針的頂端有小小的鋸齒……”，“其中……”前面使用冒號(hào)，這說(shuō)明前后內(nèi)容構(gòu)成解說(shuō)關(guān)系，根據(jù)后面介紹蚊子這六根針的功用來(lái)看，橫線處應(yīng)是總說(shuō)這六根針的功能或功用；第二處，前面說(shuō)“蚊子先用這兩根針戳進(jìn)我們的皮膚”，接著應(yīng)是說(shuō)蚊子把針“戳進(jìn)皮膚”后的做法，再根據(jù)后面“然后,會(huì)用另外兩根針把切開(kāi)的皮膚支撐住”可知，中間應(yīng)是“切開(kāi)皮膚”；第三處，前面說(shuō)“在吸血結(jié)束后”，接著應(yīng)該是說(shuō)蚊子做了什么，再看后面，“這些化學(xué)物質(zhì)……”，而這些化學(xué)物質(zhì)應(yīng)該是蚊子釋放的，由此可知，橫線處應(yīng)是說(shuō)蚊子釋放化學(xué)物質(zhì)。四、作文22.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。我們身邊有各種不同的“鏡子”。有人在時(shí)間的流轉(zhuǎn)中，照見(jiàn)了容顏的改變；有人在人生的戲局中，觀看出了真正的自我；但也有人不愿或不能應(yīng)對(duì)它?！敬鸢浮繀⒖挤段纳磉叺溺R子小學(xué)的時(shí)候，我一直是班長(zhǎng)，一度在同學(xué)面前自傲了起來(lái)。老師找了我很多次，我仍不知悔改，以致樹(shù)敵太多。辰是在五年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，她來(lái)自一個(gè)小城市，不愛(ài)說(shuō)話。最喜歡的事就是在課間默默地畫(huà)畫(huà)。我一直對(duì)她不以為然，以為她不會(huì)很優(yōu)秀在我的記憶中，沒(méi)有哪名優(yōu)秀的人才會(huì)像她那樣，平淡如一杯白開(kāi)水。周日的早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛，我和辰去公園散