吉林省四平市雙遼市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）

吉林省四平市雙遼市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試卷一、積累與運用（15分）1．（8分）閱讀語段，按要求完成問題。人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，kè（）守一定尺度分寸，金錢名利誘之而不變，嚴(yán)刑生殺逼之而不屈，總是平平靜靜，按既定的規(guī)矩做事；昂首闊步，按既定的方向走路。人格是精神，精神可以變物質(zhì)，甚至可以發(fā)揮出超物質(zhì)的力量；人格是信念，信念如山在野□高山仰止□如壩擋水□波瀾不驚□信念既成，就不是一個人的事，甚至不是一代人的事，會形成一個群體、一個民族、乃至全社會公認(rèn)的規(guī)范，是一種無形的力量。所以當(dāng)我們述說人事，歌頌英雄，甚至親身感受那些開國元勛、將軍元帥、教授學(xué)者或者能人強人們的驚人業(yè)績時，其實這種感受中常常有一部分是他們的人格魅力。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點漢字注音。（2分）①kè守②波瀾（2）文中□處填寫的標(biāo)點，全部正確的一項是（2分）A.信念如山在野、高山仰止、如壩擋水、波瀾不驚。B.信念如山在野，高山仰止；如壩擋水，波瀾不驚。C.信念如山在野，高山仰止，如壩擋水，波瀾不驚。D.信念如山在野：高山仰止；如壩擋水；波瀾不驚。（3）下面與文中畫橫線的句子復(fù)句類型一致的一項是（2分）A.佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。（朱德《回憶我的母親》）B.雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的。（汪曾祺《昆明的雨》）C.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）D.我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。（丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》）（4）下面能體現(xiàn)“金錢名利誘之而不變，嚴(yán)刑生殺逼之而不屈”含義的一項是（2分）A.此中有真意，欲辨已忘言。（晉?陶淵明）B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（唐?劉禹錫）C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（宋?文天祥）D.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（清?龔自珍）2．（7分）在下面橫線上填寫古詩文名句。①人不寐，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）②李白《行路難》中，用典故含蓄表達(dá)詩人渴望得到朝廷重用的愿望的詩句是：，。③《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達(dá)愛國激情和雄心壯志的句子是：，。④生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有范仲淹《岳陽樓記》中的“，”的良好心態(tài)就能正確對待人生。二、閱讀（45分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。【甲】??余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。??當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？【乙】??（汪）遵①，宣州涇縣人。幼為小吏，晝夜讀書良苦，人皆不覺。咸通七年，韓兗榜進(jìn)士。遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕詩，而深自晦密②。以家貧難得書必借于人徹夜強記棠實不知。一旦辭役就貢③，棠時先在京師，偶送客至灞、浐間，忽遇遵于途，行李索然。棠訊之曰：“汪都何事來？”遵曰：“此來就貢?！碧呐唬骸靶±舨烩?，而欲與棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。有集今傳。汪遵，家貧借書，以夜繼日，古人閱市、偷光⑤，殆不過此。昔溝中之?dāng)啖蓿裣现?。丈夫自修，不?dāng)如是耶？（選自《唐才子傳校注》有刪節(jié)）【注釋】①汪遵：唐代詩人。②晦密：指私藏不露。③就貢：指進(jìn)京應(yīng)舉。④研席：借指學(xué)習(xí)。⑤閱市、偷光：閱市，東漢王充家貧無書，常到洛陽書市中讀書。偷光，西漢匡衡家貧，穿壁借鄰舍燭光讀書。⑥溝中之?dāng)啵杭礈现旭?，窮困而流落荒野之人。（1）【甲】文是元末明初文學(xué)家（人名）寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的（書序贈序）。（2分）（2）下面每組句子中加點詞語意思相同，請寫出其釋義。（2分）①至舍偶送客至灞、浐間②況才之過于余者乎殆不過此（3）把【甲】【乙】兩文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2分）②丈夫自修，不當(dāng)如是耶？（2分）（4）下面關(guān)于【乙】文中畫波浪線句子斷句的劃分，正確的一項是（2分）A.以家貧難得書/必借于人/徹夜強記棠實/不知。B.以家貧難得書/必借于人/徹夜強記/棠實不知。C.以家貧難得書/必借于人/徹夜強記棠/實不知。D.以家貧難得/書必借于/人徹夜強記/棠實不知。（5）閱讀兩則選文，分析兩人求學(xué)經(jīng)歷的異同點。（2分）（6）如果【甲】文作者有機會讀到【乙】文，會借鑒汪遵的哪些學(xué)習(xí)方法？（3分）4．（16分）閱讀《山中的小草》一文，回答問題。山中的小草郭震海①或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動物。③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習(xí)性和作用如數(shù)家珍。⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識的是黃芩，我喜歡它的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細(xì)小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時的黃芩格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細(xì)長的軀干會高高上揚，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃芩，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。⑥小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂它的人一眼就可認(rèn)出。不過太行山里的農(nóng)人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細(xì)長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細(xì)長，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它先知，墩小的新葉迎春破土，生長很快。進(jìn)入夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，挺拔的個頭開滿了粉紅色的小花?；ㄩ_兩三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。采回后，稍作晾曬，滑洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友。初春的風(fēng)在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時大地之下，成群結(jié)隊的小草聞風(fēng)而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點點嫩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們紛紛點頭應(yīng)答……（選自《人民日報》，原文有改動）（1）“太行山是雄偉的，也是溫柔的”，如何理解這里的“雄偉”“溫柔”？（4分）（2）請從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫線的句子。（4分）小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。（3）請結(jié)合全文具體分析，文章是如何做到線索清晰，首尾呼應(yīng)的。（4分）（4）請聯(lián)系全文分析，作者通過寫黃芩、小柴胡和益母草這些小草表達(dá)了自己怎樣的思想感情。（4分）5．（9分）閱讀回答問題。行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時①人生之路，常有風(fēng)雨，向上前行，終達(dá)峰頂。只有經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，勇敢地登上高峰迎接挑戰(zhàn)，才能領(lǐng)略雨后彩虹的壯美，吟賞絕頂風(fēng)光的無限。縱然心中有詩意，處處皆風(fēng)景，但唯有行至景深處，我們才能見識天地之廣闊，萬物之浩渺。②不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅守。“那些打不死你的，終將使你更強大！”縱觀中國歷史上的文學(xué)巨擘，你會發(fā)現(xiàn)尼采此言不虛。唐代王昌齡兩次被貶，幾經(jīng)浮沉，但一片冰心，始終為民；宋代黃庭堅被貶黔州，生活艱苦，仍興辦教育，廣寫詩文；明代王陽明流放貴州，嘗盡辛酸，卻開壇布道，恩澤后人。生命不息，奮斗不止。面對艱難困苦，他們都不棄初心，不改志士風(fēng)骨，堅守文化之魂。他們點亮的精神之光亦穿越時空，閃耀至今。③不畏挑戰(zhàn)，需在挫折中砥礪前行。囿于一方，淺可見底的池塘總是靜謐無波，而吞納百川，浩浩湯湯的江河終年激越。固然，任誰都希望安逸舒適，但滄海橫流方顯英雄本色。正如傅雷所說：“人的一生充滿高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般?！庇斡具\動員潘展樂在2021年第一次出征世界大賽，因其參加的單項比賽均未晉級決賽，故只能在看臺上觀戰(zhàn)，他戲稱自己是“看臺觀戰(zhàn)選手”。此后的他苦練泳技，不驕不躁，把每個薄弱點練上幾百遍、幾千遍。三年后，19歲的他終獲“四冠王”“亞洲飛魚”的稱號。從“看臺觀戰(zhàn)選手”到“四冠王”，這驕人的成績背后，是競技體育對他的召喚，是他點燃自我、勇往直前的信念，更是他不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的決心。④不畏挑戰(zhàn)，需在平凡中不懈追求。當(dāng)今有不少年輕人好高騖遠(yuǎn)，對未來充滿不切實際的幻想；或?qū)η巴久悦＃瑢ρ矍霸撟龅氖聼o所適從。而青年教師黃燈卻在日常平凡的教學(xué)中，思考當(dāng)下教育問題，不畏挑戰(zhàn)行且知。她將目光聚焦普通本科學(xué)生這一龐大卻很少有人關(guān)注的群體。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、橫跨南北，進(jìn)行家訪。其中不乏時間、精力、財力、與不同學(xué)生家庭溝通等諸多方面的挑戰(zhàn)，而她卻在行走間，化為連接學(xué)校與家庭的靚麗風(fēng)景，更以獨特的視角，給予當(dāng)代中國教育新的啟示。⑤行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時。在這漫長而崎嶇的人生道路上，與其哀怨嘆息，不如破繭成蝶，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，展翅高飛。（1）本文的中心論點是什么？（2分）（2）第②段畫橫線的句子運用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）（3）請你結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系實際說說當(dāng)代中學(xué)生如何面對學(xué)習(xí)生活中的挑戰(zhàn)？（3分）6．（2分）下列選項中，相關(guān)專題探究的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．“平日，這里的說相聲的，耍狗熊的，變戲法的，數(shù)來寶的，唱秧歌的，說鼓書的，練把式的，都能供給他一些真的快樂，使他張開大嘴去笑。他舍不得北平，天橋得算一半兒原因，”此句中市井生活的相關(guān)描寫散發(fā)著濃濃的“京味兒”。（《駱駝祥子》中的“京味兒”） B．“他是瘦個子，中等身材，細(xì)小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他確乎有一種吸引力，那一種吸引力是羞赧、個性的魅力和領(lǐng)導(dǎo)的堅決徹底奇妙地混合而成的。”這是對周恩來的描寫。（《紅星照耀中國》中的人物描寫） C．“老太太聽了，把細(xì)磁碗盞和銀鑲的杯盤，逐件看了一遍，哈哈大笑道：‘這都是我的了！’大笑一聲，往后便跌倒，忽然痰涌上來，不省人事?！杜e人三步作一步走來看時，連叫母親不應(yīng)?！贝司浒岛藢Ψ饨婆e制度的諷刺。（《儒林外史》中的諷刺藝術(shù)） D．從一個面對舅媽和表哥的欺辱只知道一味隱忍的小女孩，成長為一個追求自由、平等和獨立人格的女性，簡?愛被視為現(xiàn)代女性的先驅(qū)和楷模。（《簡?愛》中的人物形象）7．（3分）閱讀名著選段，完成問題。自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思!”（1）這段文字節(jié)選自我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說《儒林外史》，它的作者是。（1分）（2）嚴(yán)監(jiān)生臨死前“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，是想表達(dá)什么意思？從此可以看出他的什么性格特點？（2分）三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）8．（10分）初三（2）班舉行“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)活動，假設(shè)你是該班同學(xué)，請你參加活動，并完成下面題目。（1）請你為這次活動設(shè)計一個開場白，激發(fā)學(xué)生的興趣。（不超過80字）（2分）（2）請你為這次活動擬寫一則宣傳標(biāo)語。（2分）（3）要制作一本關(guān)于“如何閱讀小說”的閱讀策略指導(dǎo)手冊，請你仿照欄目一，再設(shè)計兩個欄目名稱。（4分）欄目一：讀故事，識大千世界欄目二：欄目三：（4）請根據(jù)下邊提示猜猜下面小說人物是誰，分別出自哪本名著。（2分）示例：“智演空城計、草船借箭、七擒孟獲”的人是《三國演義》中的諸葛亮①人稱“黑旋風(fēng)”，是一個豪爽仗義、嫉惡如仇的人。他的武器是兩把大板斧，專殺貪官污吏的人是②“大鬧五莊觀”“推倒人參果樹”的人是。從9-10題任選一題作文（50分）9．作文。題目：一起走過的日子作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實感。（2）文體不限，（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）字跡工整，書寫優(yōu)美，標(biāo)點規(guī)范，卷面整潔。（4）文中不得抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。10．作文。閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。有一棵大樹，枝繁葉茂，是飛禽走獸們喜愛的休息場所。飛禽走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被飛禽走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。這個故事至少給了我們這樣一些啟示：堅持到底才能成功；換一個思路更容易達(dá)到目標(biāo)；求人不如求己……作文要求：①選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；④不少于600字。

答案及簡析一、積累與運用1.（1）①?、趌án（2）B（3）D（4）C簡析：（1）根據(jù)拼音和語境可準(zhǔn)確寫出“恪”字，“瀾”字注意其讀音為lán。（2）“信念如山在野，高山仰止”與“如壩擋水，波瀾不驚”是并列關(guān)系的分句，中間用分號，分句內(nèi)部用逗號，所以選B。（3）文中畫橫線句子“人格是精神，精神可以變物質(zhì)，甚至可以發(fā)揮出超物質(zhì)的力量”是遞進(jìn)復(fù)句。A項是轉(zhuǎn)折復(fù)句；B項是單句；C項是承接復(fù)句；D項“我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的”是遞進(jìn)復(fù)句，與文中句子類型一致，故選D。（4）A項體現(xiàn)作者對田園生活的熱愛；B項體現(xiàn)新事物取代舊事物的哲理；C項“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”體現(xiàn)了忠貞愛國、堅守氣節(jié)，與“金錢名利誘之而不變，嚴(yán)刑生殺逼之而不屈”含義相符；D項體現(xiàn)詩人關(guān)心國家命運的愛國之情，故選C。2.①將軍白發(fā)征夫淚②閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊③了卻君王天下事，贏得生前身后名④不以物喜，不以己悲簡析：本題考查對古詩文名句的背誦和默寫，需準(zhǔn)確記憶，注意易錯字，如“征”“釣”“贏”“己”等。二、閱讀3.（1）宋濂贈序（2）①到②超過（3）①（我）抄錄完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。②大丈夫自我修身，不應(yīng)該是這樣嗎？（4）B（5）同：家窮，借書來讀，苦讀有成就。異：甲文有外出從師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，乙文沒有。（6）會借鑒汪遵珍惜時間，強記，廣泛閱讀等有益的做法。簡析：（1）根據(jù)文學(xué)常識積累可知甲文作者是宋濂，體裁為贈序。（2）結(jié)合語境和常見文言實詞含義，“至”為“到”的意思，“過”為“超過”的意思。（3）①“走”翻譯為“跑”，“逾約”是“超過約定期限”，整句話按照正常語序翻譯即可。②“如是”為“像這樣”，句子通順翻譯出來即可。（4）根據(jù)句子意思，“以家貧難得書”表示原因，“必借于人”“徹夜強記”是汪遵的做法，“棠實不知”是結(jié)果，所以應(yīng)在“必借于人”“徹夜強記”后斷開，選B。（5）從兩文中提取關(guān)鍵信息，甲文作者家貧借書抄錄、從師叩問，旅途艱辛等；乙文汪遵家貧借書強記，對比可得異同點。（6）從乙文汪遵的學(xué)習(xí)行為如“晝夜讀書良苦”“徹夜強記”“家貧借書”等方面總結(jié)宋濂可借鑒之處。4.（1）“雄偉”指太行山巍峨壯觀，有高大的山體和磅礴的氣勢?！皽厝帷北憩F(xiàn)在它像母親一樣包容萬物，為草木提供生長環(huán)境，默默哺育著山中萬物。（2）運用擬人手法，將小柴胡擬人化，用“調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”等詞生動形象地描繪出小柴胡的生長習(xí)性，使小柴胡形象鮮活，表達(dá)了作者的喜愛之情，增強了文章感染力。（3）線索清晰：以“山中的小草”為線索，開頭引出山中草木及小草，中間分別介紹黃芩、小柴胡、益母草等小草，結(jié)尾又回到山中草木及小草的復(fù)蘇，層次分明。首尾呼應(yīng)：開頭表達(dá)對鄉(xiāng)村草木的喜愛，結(jié)尾強調(diào)回鄉(xiāng)看草木如訪老友，情感呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（4）表達(dá)了對故鄉(xiāng)的眷戀、對山里人傳統(tǒng)智慧的贊美以及對大自然生命力量的敬畏之情。通過回憶小時候采藥經(jīng)歷和對小草生長習(xí)性、作用的描寫體現(xiàn)對故鄉(xiāng)眷戀；山里人對草木的熟悉體現(xiàn)傳統(tǒng)智慧；小草頑強生長體現(xiàn)生命力量。簡析：（1）從文中對太行山的描寫語句如“望一望那巍峨的山峰”“一片片白楊林……都生長在大山的懷抱里”等分析“雄偉”和“溫柔”的具體表現(xiàn)。（2）明確擬人修辭手法的特點，結(jié)合語句分析其對小柴胡形象塑造和情感表達(dá)的作用。（3）線索方面，梳理文章圍繞小草的寫作思路；首尾呼應(yīng)從開頭和結(jié)尾情感及內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析。（4）從作者對鄉(xiāng)村生活的回憶、對山里人行為的描述、對小草生長的關(guān)注等角度挖掘作者的情感。5.（1）行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時（