2024年《臺灣的蝴蝶谷》教案

2024年《臺灣的蝴蝶谷》教案

《臺灣的蝴蝶谷》教案1

教材分析：

本文以形象生動、富有畫面美的語言描繪了臺灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達了人們對

蝴蝶的喜愛之情。全文共4個自然段。本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人

以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的語感，引導(dǎo)同學(xué)走進

臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

學(xué)情分析：

教學(xué)中,堅持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)同學(xué)由表和里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字

打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導(dǎo)同學(xué)入境讀悟，同學(xué)感

悟得更輕松、更積極、更瑰麗。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來和蝴蝶谷的迷人景象。

3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)同學(xué)利用名種途徑收集信息和處置信息能力的意識。

4、文道結(jié)合，激發(fā)同學(xué)對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。

教學(xué)重點：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)同學(xué)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學(xué)難點：

了解蝴蝶谷的名稱由來。

教法：

以讀為主、讀中感悟。

學(xué)法：

品讀、欣賞、感悟。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題，暗示學(xué)法

1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？

2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎?

老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道

老師是怎么去的嗎？

3、對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看

看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才干真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)

光。

二、介紹臺灣，理清文脈

1、臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！

2、隨著同學(xué)的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形"山多。山谷也多"。

三、動畫感知，讀中感悟

1、當同學(xué)介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王

國"，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！

2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？

3、選擇自身喜歡的方式在下面讀讀吧！

4、誰想來讀？

四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1、讀本課4個生字,認識一個新偏旁。

2、你記住了哪些字的字形？小組討論。

3、教師點撥"源、茂”的書寫要領(lǐng)。

第二課時

一、導(dǎo)入：

聽說：

1、祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下,看看

那兒究竟有多美。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第二節(jié)：

L游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準備用什么方法去找資料？

2、從課文第2節(jié)去找。讀文交流。（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。（2）從系列動詞，

體會用詞的精妙和蝴蝶翻山越嶺的情景。（3）朗讀。

學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么?

2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。

（文字出示第3節(jié)）

3、你最喜歡哪一種景象，認真讀讀，仔細想想，把喜歡表達出來。

自由讀。指名讀。評價。

（要點：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等

詞語重點體會朗讀）

4、師生分。師生分背。

5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的

不同表示。（先單句說，再用"有的……有的……有的……”句式說）

學(xué)習(xí)第四節(jié)：

1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。"引讀第四節(jié)。

2、卡片出示并讀好"團團圍住""翩翩起舞"，讀出蝴蝶的多、美。

3、齊讀第四節(jié)。

三、總結(jié)：

其實不光是蝴蝶谷歡迎大家臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，

看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？

四、作業(yè)：

L把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。

2、推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

第三課時

一、深情頌讀，再次神游

臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一局部呢？試著朗誦給大家聽，讓人們

在你的誦讀中感受到那美麗的景色。

二、導(dǎo)游上崗，再造語言

1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來觀賞，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！

2、同學(xué)準備導(dǎo)游詞。

3、師生互動，游覽蝴蝶谷：一同學(xué)當小導(dǎo)游，其余同學(xué)和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽

蝴蝶谷，同學(xué)相機作解說。

三、搜集匯報，再次互動

1、對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展U下你努力的效果！

比方：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東

南沿海，有一個島，名叫XX

《臺灣的蝴蝶谷》教案2

教學(xué)目標：

L積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

課文。

2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的

之情。

教學(xué)重難點：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點如何讓學(xué)生進入課文描寫的情境是教學(xué)的

難點。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是一

臺灣，人們常常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚名世界，所以人們稱之為"蝴蝶王國"。

臺灣是個美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長的地

方叫做“山谷"。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎?

［良好的開端是成功的一半"。一上課，通過優(yōu)美生動的語言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實的基礎(chǔ)。］

1、初讀課文

請同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準確。

(1)讀準字音，讀通句子；

(2)讀完后標上自然段的'序號。

2、感悟第二自然段

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚

會。

自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多?點出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

Q)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里知道的?點出"色彩斑斕"：

(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件

(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是0,還有的是()，真是()?？磮D同桌互練，

指名說。讀好■'色彩斑斕"

(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？

出示句子：蝴蝶飛過花叢,飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。

蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

A、自由輕讀句子，看看有什么不同？

B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？

C、這幾個詞的確用得生動準確。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去

聚會吧!

請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。

D、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?

從哪看出來?能通過朗讀表達出來嗎?指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活

潑，趕著聚會去了。齊讀句子。

總結(jié)：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

[放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)

主動性.]

3、感悟第三自然段。

過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的

蝴蝶王國1?了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？

(1)默讀課文后，

3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人

在哪里？

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：

Q)句子2:

A、自己讀讀，說說迷人在哪里？

B、出示卡片，板書"金光燦燦,,指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？

C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會?金光燦燦"?播放課件，說說你看到了什么？

D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，

浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。

E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。

(2)句子3。

A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。

B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么?哪個詞語的意思和它很

相近？

C、理解、板書“隨風(fēng)飛舞"：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是---隨風(fēng)飛舞"從這個詞

你知道了什么？

D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像一課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?（蝴蝶是五彩

繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……）

E、此時，你最想說什么?能用讀表達出這種感受嗎?指名讀，評議。

5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。

［評：教師在學(xué)生想象初步感短蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的

優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對蝴蝶

谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］

四、感悟第四自然段。

1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游

客。

2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。

3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來?交流，讀好"翩翩起舞、團團圍住，它們

會對游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？

［在精讀感悟的同時，對學(xué)生說瑞話訓(xùn)練，從而以讀促說，讀說結(jié)合。］

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小

精靈呀!

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

今天，我們一起參觀了聞名世界的“蝴蝶王國?，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人

的景象，蝴蝶的美麗可愛。

《臺灣的蝴蝶谷》教案3

各位評委、老師，大家早上好！

首先，我想對覃老師說一聲您辛苦啦！覃老師上出語文的特色，上得有情，學(xué)生學(xué)得投入。

親切、大方、自然的教態(tài)，也是我們新教師學(xué)習(xí)、追求的一個目標。

本篇課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文語

言優(yōu)美、富有韻律；還有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。本課教學(xué)目標是借助教材，訓(xùn)練

學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感,感受蝴蝶谷的美，引導(dǎo)學(xué)生走進臺灣，了解臺灣，激

發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。如何讓孩子進入課文描寫的情境是教學(xué)的難點。在讀中感知，

感悟臺灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點。

覃老師的這節(jié)課上得很圓滿，這節(jié)課也給予我很大的啟發(fā)，具體體現(xiàn)在：

1、她能抓住課文的重點，突破難點，通過優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生走進課文所描繪的蝴蝶谷的

美景中，在朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解、感受。

覃老師能夠抓住課文的重點和難點，整節(jié)課以"讀"為主線，配以適當?shù)恼f練，指導(dǎo)學(xué)生抓

住關(guān)鍵詞品讀、理解。比如說第二自然段的‘第二句話，覃老師重點引導(dǎo)學(xué)生體會"飛過"、"穿

過"、"越過"三個詞的區(qū)別，體會作者用詞的準確性，讓學(xué)生通過這三個詞來想象蝴蝶”趕到

山谷里來聚會”的生動情景。詞語訓(xùn)練又扎實。但是沒能通過創(chuàng)設(shè)情景，和利用一些肢體語言來

讓學(xué)生有更進一步的理解，所以就沒能讓學(xué)生通過朗讀掌握詞語的內(nèi)涵。

3、語言訓(xùn)練意識強。文中語言訓(xùn)練隨處可見，比如對重點段落的“有的……有的……"兩個

句子的訓(xùn)練，但可惜沒能落到實處。

4、教材處理的精妙教師沒有搠意常規(guī)那樣按部就班，而是根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律進行處理教材,

做到了用教材而不是為教材所束縛。

與覃老師一起探討的三個問題：

1、教學(xué)中面對學(xué)生出現(xiàn)的不理解的問題,教師要及時有效解決，而不能輕易的放過。比如

在教師出示的積累表示顏色的成語的時候，學(xué)生有一個詞語不認識："色彩斑斕"教師雖然注意

了讀音，但是學(xué)生其實對于這個詞語的意思是不理解的，教師應(yīng)結(jié)合課件的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過

朗讀，讓學(xué)生有即有感觀認識也有直觀上的理解,而不必要做過多意思上的解釋給學(xué)生知道，更

不能含糊過去。

2、照顧差異，能夠照顧到不同學(xué)生的需要。每個學(xué)生的水平與能力是不同的，老師盡量能

夠照顧到不同學(xué)生的需要，給不同的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機會。

3、整個教學(xué)過程抓住目標“美"來展開教學(xué)的，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞這一教學(xué)目標來

設(shè)計的。在讀中理解美，在讀中感悟美，在讀中發(fā)現(xiàn)美，在讀中創(chuàng)造美。但是從課堂生成的效果

來看卻未盡人意沒能體現(xiàn)出同過讓學(xué)生感受到美更沒能從學(xué)生的朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。

《臺灣的蝴蝶谷》教案4

教學(xué)目標：

1、正確、流有感情地朗讀課文。

2、豐富語言，感受文字和大自然的美。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺灣

的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺灣的熱爰之情。

教學(xué)重難點：

通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點，如何讓學(xué)生進入課文描寫的情景是教

學(xué)的難點。

教學(xué)準備：

教師：制作多媒體.課件。

學(xué)生：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。

1、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。

2、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的震撼，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是

這兒的千、百萬倍，想象一下那該是何等壯觀的場面！今天，老師就和大家一起去臺灣的蝴蝶谷

走一走，看一看，好嗎？

3、不過，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺灣是個怎樣的地方嗎？(出示相應(yīng).課

件)了解臺灣，并簡要復(fù)習(xí)第一自然段。

二、自主感悟，欣賞美、品味美。

過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑。

1、自由讀文，在文中尋找答案,重點解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴?蝴蝶谷"？

2、感悟交流。

說說你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報情況，相機點撥。

(1)品讀第二段一人們?yōu)槭裁唇兴?蝴蝶谷"？

a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴?蝴蝶谷"？

b用"因為……所以......”的句式說一說。

C教師配樂朗讀重點語句，請同學(xué)閉眼想象：你好像看到了什么?都有什么顏色？你能用一

個詞來表示它們的顏色多且美嗎？

d體會動詞使用的準確性、生動性。"飛過、穿過、越過"。

e指導(dǎo)感情朗讀。

（2）品讀第三段一蝴蝶谷的景象

a自讀課文，說說蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明了這一點？

b文中介紹兩個蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個，反復(fù)讀一讀，說說為什么？

c品讀二三句時，出現(xiàn)相關(guān)動畫，重點感悟"金光燦燦"、"十分壯觀"、"五彩繽紛"、

"上下飛舞"、"像花瓣"。

d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。

三、有機整合，豐富美、創(chuàng)造美。

過渡：臺灣的蝴蝶谷可不止這兩個，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)

其他的蝴蝶谷吧！

1、分組討論（選擇感興趣的一兩個話題交流）:a.臺灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和

大家分享一下。

B.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的.蝴蝶谷。

C.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。

D.臺灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？

2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。

3、全班交流匯報，出示相關(guān)要求。

豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺灣其他風(fēng)景名勝）

創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）0

四、激發(fā)情感，表達美、升華美。

1、同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？

2、學(xué)鈕發(fā)情感，表達對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

3、為了表達對寶島臺灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對臺灣所了

解的用心靈去寫下來或用畫筆畫下來,好嗎？到時我們在班級的“文化園地"舉辦一次"我愛臺

灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣！

《臺灣的蝴蝶谷》教案5

一、說教材

《臺灣的蝴蝶谷》是（蘇教版）小學(xué)語文二年級下冊的內(nèi)容。本文生動形象地描寫了臺灣蝴

蝶谷每年春季蝴蝶聚會、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。我

用兩課時完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計方案介紹的是第二課時的教學(xué)方案。通過本課時的學(xué)

習(xí),學(xué)生將理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能

借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說話，能發(fā)自內(nèi)心地爰上祖國的寶島，愛上美麗的蝴蝶谷。

二、說教法

在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一

種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時利用具體的語言環(huán)境學(xué)

習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識字的能力。營造“蝴蝶谷"的過程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅

膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。

1、借助多媒體幫助學(xué)生說。在課前，我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片,并將這些照片輸入

電腦，采用交互的方式進行編制。當學(xué)生了解到作者描寫臺灣蝴蝶是抓住它們的特點來寫時，我

就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦，在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜

歡的蝴蝶，通過觀察，找出該種蝴蝶的主要特點，然后根據(jù)觀察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段

解說詞。

2、借助多媒體給予學(xué)生直觀的感受。《蝴蝶王國》這篇中，描寫蝴蝶谷的一段寫得最精彩。

但由于學(xué)生沒有見過蝴蝶谷，所以對這一段的.描寫無法產(chǎn)生共鳴。因此，我在課前，找到了一

盤拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當我教學(xué)到這一段時，我就播放這段錄象，

給予學(xué)生直觀的感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺。

3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實踐中，也把

加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資

料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁，在教學(xué)中留下五分鐘的時間，讓學(xué)生通過操作電腦，查看網(wǎng)頁中

的資料，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

三、說學(xué)法

四、教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認識它們么？誰來讀一讀？（臺灣氣候溫暖水

源充足吸引蝴蝶

花草茂盛色彩斑憫迷人）

2、你能用上面一兩個詞語，向我們介紹一下臺灣么？（生：臺灣，花草茂盛，色彩斑斕的

蝴蝶很迷人。生：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，欣賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景

1、臺灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流借助簡

筆畫或多媒體理解

2、谷間水源充足，花草茂盛,彩蝶飛揚，是蝴蝶生長的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起

舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰來讀讀第二節(jié)？

（2）指名讀第二小節(jié)。

（3）你能通過讀文、看圖、欣賞動畫弄懂它么？

（交流：生：我點了"色彩斑斕"，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六

色。

生：我也點了"色彩斑斕"，看見有的蝴蝶藍白相間，有的綠藍黑相間，還有白的、紅的、

黃的，真是光彩奪目。

生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見許許多多的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過

小溪，趕到山谷里來聚會.....）

（4）它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里還會看到什么？

（5）是呀，有誰不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢？（開心興奮）

能通過朗讀表達出來嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出"趕"）。（學(xué)生練習(xí)有感情朗讀）

3、齊讀

（三）學(xué)習(xí)第三自然段，走進蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸

1、臺灣有10多個著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？

2、自讀第三自然段。

指名回答。

出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）

3、蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌交流交流，

說說它什么地方吸引了你。

出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

你能把這種喜愛之情讀出來么？

是啊，在陽光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？（多媒體）

⑴金光燦燦

a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。

b這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！瞧，許多黃色的蝴蝶停

在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會一"金光燦燦"，（板書：金光燦燦）

指名讀"金光燦燦"。

⑵這么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺？（想象說話）這樣的畫面就可以

稱得上“十分壯觀"了。

（3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰想來讀一讀？喜歡的小朋友一起來讀一讀。

出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的

花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個山谷里，那樣的景象一定更

加迷人。想去看看臺灣的彩蝶谷么？（播放FLASH）

你看到了什么？

生我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多…誰想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？

指名讀。

生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶,真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對

美麗的蝴蝶的喜愛和對蝴蝶谷的羨慕讀出來么?

生:我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好像被仙女點化的花朵，一下子飛了起來。蝴蝶谷真美?。?/p>

我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來飄去，真是神奇極了！

我看到蝴蝶們在花叢中期湃，捉迷藏…

（6）五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對美麗的蝴蝶的喜爰和對蝴蝶谷

的羨慕讀出來么？

(7)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。)

配樂指讀、齊讀。

4、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎？

指名讀導(dǎo)游的話。(看，臺灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝

下精彩的鏡頭，配上解說詞，參加旅游團舉行的蝴蝶谷解說詞大賽，大獎等你拿哦！)

(生：進入各蝴蝶谷游覽)

交流：生：臺東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊

伍，上下翻飛，美不勝收。

生:女士們先生們，大家好，我們來到了面天山，這里是臺灣北部最適合觀賞蝴蝶的圣地。

有孔雀紋蝶蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶,這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有許多名貴種類，等著

你們?nèi)デ颇?....)

5、你們看得多么仔細，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來介紹

一下蝴蝶谷中的美景么？

(發(fā)現(xiàn)"變成

(4)學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎

6、引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一一

(1)多熱情的小蝴蝶啊！他們會對你說些什么呢？(隨機抽學(xué)生表演)

(2)多么好客的小精靈?。∽屛覀円粔K兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。

(四)齊讀課文

清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景

觀圖??！讓我們聲情并茂地讀一讀這優(yōu)美的句篇。

(3)總結(jié)留言

a）美麗的蝴蝶，美好的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？

（生：用數(shù)碼相機把蝴蝶拍下來。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。

生：寫一首贊美蝴蝶的詩。

b）請各小組進入我話蝴蝶留言室，把你們組對蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。

討論、留言、交流。

（4）后續(xù)學(xué)習(xí)

到了和蝴蝶谷說再見的時候了，不過，如果你有興趣，蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲

呢，當然，得瀏覽了這個小小的網(wǎng)站才能完成哦。

a）把你的蝴蝶谷解說詞與大家共享吧。

b）摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。

c）上網(wǎng)認識并了解更多的蝴蝶谷吧。

d）出蝴蝶小報辦個展覽吧....如果你還有更富創(chuàng)意的點子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。

五、教后反思：

本課設(shè)計充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)

的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了知識的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)

工具，使學(xué)生樂于進行個性化閱讀，能“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有

所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

反思本課的教學(xué)，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，又不失語文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語文

閱讀教學(xué)的有機整合。

《臺灣的蝴蝶谷》教案6

教材分析：

本課以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共四個

自然段。語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。

教學(xué)目標

《語文課程標準》中對低年級閱讀教學(xué)提出的目標是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用

普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。

針對本課內(nèi)容，依據(jù)上述要求，確定本課的教學(xué)目標及重難點：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線的5個字只識不寫。認識1個偏旁,理解由生字組成的詞

語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。

如何讓孩子進入課文描寫的情境是教學(xué)的難點，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)

的重點。

教法及學(xué)法指導(dǎo)：

新的課程標準指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此本課的教學(xué)設(shè)計老師不作繁瑣的分析，

而是在學(xué)生讀書的過程中，滲透兩種學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，讀中想象，在主動積極的思

維和情感活動中自主探究，自悟自得。

在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，

讓每個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點，讓學(xué)生自主讀書、表演、評論，感悟臺灣蝴

蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程

課前準備：蝴蝶頭飾、導(dǎo)游帽、教學(xué)課件

我打算用兩課時完成本課的教學(xué)內(nèi)容，下面是第一課時的教學(xué)設(shè)計

一、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你見過成千上萬只蝴蝶聚會的場面嗎？看，老師給大家?guī)砹耸裁?？（出示蝴蝶飛

舞的課件）在臺灣的一些山谷里，就有這種可以稱得上奇觀的景象。今天，讓我們走進臺灣的蝴

蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧！板書課題齊讀。

［通過情境創(chuàng)設(shè)和懸念設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做

好鋪墊］

二、初讀課文，整體感知

初讀環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會遇到難度不同的障礙，通過讓學(xué)生自由讀、同桌互讀、開火車讀、指名

讀等方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達到流利。

三、細讀課文，讀中感悟

1、新的課程標準強調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實

踐。因此，在教學(xué)第一自然段時我鼓勵學(xué)生多讀幾遍，保證充分的讀書時間，讀后交流，你讀懂

了什么？通過學(xué)生的回答，小結(jié)蝴蝶生長的有利條件是：氣候溫暖水源充足花草茂盛這樣通過學(xué)

生自己讀懂的東西，遠比老師灌輸?shù)囊浀美巍Ｈ缓笤僦该x、齊讀第一自然段。

2、學(xué)生對表演的興趣非常濃厚，我抓住學(xué)生這一心理，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，喚起

主體參與的激情，課文的‘第二自然段我是這樣設(shè)計的：

"通過認真讀書，不用老師教，同學(xué)們自己讀懂了這么多，真了不起。課文的第二自然段非

常優(yōu)美，請同學(xué)們仔細讀讀，待會老師要請同學(xué)們到前面來，把這一小結(jié)描繪的情形演一演，要

想演的好就要讀的認真?！苯又鴮W(xué)生自由朗讀。

讀完后檢查學(xué)生對這一段的理解（教師請一個學(xué)生帶上蝴蝶頭飾）老師問：只請一只蝴蝶行

不行？為什么？

學(xué)生會回答不行，因為這里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會了。

教師又隨機請幾位學(xué)生分別帶上不同顏色的蝴蝶頭飾，你們看，這些蝴蝶有的是紅色的，有

的是黃色的，有的是藍色的。可以用一個什么詞語來形容呢？學(xué)生會根據(jù)以往積累的詞語回答:

五顏六色五彩繽紛色色俱全

書中用了一個什么詞語？板書：色彩斑斕［解釋詞語的方法是多種多樣的，教師通過創(chuàng)設(shè)情

境，激活了學(xué)生的思維活動］

第二段中的第二句話是本文的重點及難點部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過表演飛過、穿

過、越過來體會蝴蝶趕到山谷里來聚會的生動情景

［通過師生共演及評委的點評，使學(xué)生在活動中真正讀懂課文，真切的體會到用詞的準確性。

另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留于形式。］

然后再指導(dǎo)朗讀第二段?，F(xiàn)在我們都是要去聚會的蝴蝶，誰愿意向大家表露一下你的快樂心

情？（指一名學(xué)生朗讀，突出"飛過、穿過、越過"三個詞語）（如果讀的感情不夠）老師可以

這樣說，紅蝴蝶讀得很認真，但感情不夠，想象一下，要跟朋友見面了，多開心啊，再來試試看。

再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

［通過師生共演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過自己的角色體驗，在情感上產(chǎn)生共鳴，

體悟語言魅力，從而以演促讀，達到感情朗讀的目的。］

3、學(xué)習(xí)第三自然段時我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充

分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

我是這樣設(shè)計的：

請大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想想：迷人在哪

里？（學(xué)生自由讀，找句子。）

如果有的學(xué)生選"有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯

觀?！边@時出示相應(yīng)的句子

然后讓學(xué)生細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人？這時板書：金光燦燦

可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說什么東西是金光燦燦的？

比如金子，珠寶……

那就讓我們一起來看一看。這時多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄像，師配樂敘述:你看，這些黃

顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊K學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。）

如果有的學(xué)生選的是這句話“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中

撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去。"（出示相應(yīng)的句子）

讓學(xué)生再讀讀，說說迷人在哪里？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：五彩繽紛像……花瓣

接著多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄相。刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色

的印象。有了這樣的感性認識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。然后練習(xí)朗讀，讀

出這句話的迷人。

4、小組合作，爭當小導(dǎo)游

師：請四人小組合作，用上”大家好，歡迎你們來到蝴蝶谷?！边@個句式介紹第二、三段,

要求：語句通順，聲音響亮。

（學(xué)生自由練說，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。）

［設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過爭當"小導(dǎo)游”的活動，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)

化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。］

5、第四自然段主要讓學(xué)生了解蝴蝶谷吸引了許多中外游客前來參觀，說明在世界上很有名。

我是這樣設(shè)計的：

蝴蝶谷的景象這樣壯觀，這樣迷人，會怎么樣呢？（會吸引許多中外游客）板書：吸引游客

學(xué)生自由讀第四自然段。想一想游客們?yōu)槭裁磿怀扇旱暮麍F團圍?。浚ê啵?/p>

四、小結(jié)：

讀完這篇課文，你知道了什么？

最后讓學(xué)生有感情的把課文再讀一讀。

板書設(shè)計：

色彩斑斕

19臺灣的蝴蝶谷金光燦燦吸引游客

五彩繽紛像……花瓣

專家評點：通過師生合作、生生合作爭當導(dǎo)游來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入角色體驗，在朗讀和

復(fù)述中體悟語言魅力，并在情感上產(chǎn)生共鳴，潛移默化地受到教育。

《臺灣的蝴蝶谷》教案7

教學(xué)目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、認真品讀課文第一、二自然段，了解“蝴蝶谷"名字的由來。

3、能準確地讀準字音,識記生字字形，并能規(guī)范地書寫“祖、源、茂"三個生字。

教學(xué)重難點：

正確、流利地朗讀課文；讀準字音并識記生字字形；

教學(xué)準備：

教師：課件、蝴蝶形的生字卡片、蝴蝶書簽

學(xué)生：給課文標上小節(jié)號。朗讀課文三遍。

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想不想猜猜看？

課件出示謎語，學(xué)生猜出謎底是“蝴蝶”。

師：看看對不對，（出示謎底）真聰明！請小朋友伸出小手跟老師一起寫"蝴蝶"。

2、師：看，蝴蝶聽到小朋友的呼喚都飛出來了（哇，真美）是啊，一只，兩只蝴蝶就這么

迷人，那成千上萬只蝴蝶聚會的場面，你們想見嗎?（想）今天老師就帶大家去一些美麗的山谷，

那里面就有無數(shù)只蝴蝶，這就是臺灣的蝴蝶谷（邊談話（邊談話邊在黑板上畫山谷及蝴蝶的簡筆

畫，板書課題。）

指名讀題目，齊讀課題。

3、質(zhì)疑：讀了題目，你心中有什么想問的嗎？（臺灣為什么會有很多蝴蝶？人們?yōu)槭裁唇?/p>

它蝴蝶谷？蝴蝶谷的景色是怎樣的？）

大家說出了心中的疑惑，現(xiàn)在我們一起到文中尋找答案吧。

二、初步感知課文

1、請小朋友自由輕聲地朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、剛才大家讀得很認真，現(xiàn)在生字寶寶從課文中跳出來和大家見面了，誰來跟他們打聲招

呼？

（1）出示生字詞：（帶拼音）

祖國水源茂盛春季花叢趕到景象照耀

撒了大批五彩繽紛花瓣翩翩起舞

①指名認讀，開火車讀。

②現(xiàn)在生字寶寶摘掉帽子了，大家還認識他們嗎？誰來當小老師領(lǐng)讀。

（2）大家讀得真不錯，如果老師把它們送回課文中，你們還能認出來嗎？現(xiàn)在我們開展朗

讀課文接力賽，誰來接第一棒。……聽眾朋友們既要當好聽眾，還得思考一開始我們提出的問題。

學(xué)生分段朗讀課文，及時評價。

3、師：欣賞完朗讀課文接力賽，誰來告訴老師，為什么蝴蝶谷在臺灣呢？

三、釋疑，品讀第一、二兩段

（-）學(xué)習(xí)第一段

1、課件出示課文第一段，請小朋友自由朗讀，邊讀邊想：你從這一段中知道了什么？

指名回答，課件相機突出顯示"氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。"

師：一句話點出了臺灣的三個特點：氣候（溫暖）水源（充足）花草（茂盛）氣候溫暖，水

源充足，花草茂盛的地方誰不喜歡呢？（換個說法）

2、小朋友,把你的喜歡通過朗讀表現(xiàn)出來吧，自己先練練。指導(dǎo)感情朗讀

3、聽得出，小朋友們都很喜歡臺灣，那接下來的題目肯定難不倒大家。請大家根據(jù)第一節(jié)

中的內(nèi)容完成下面的練習(xí)，從兩題中選一個你喜歡的，把答案先與你的同桌分享。再交流。

①因為，所以O(shè)

②臺灣是蝴蝶生長的好地方，是因為。

指名回答。

（二）學(xué)習(xí)第二段"臺灣的山多，山谷也多……叫做蝴蝶谷?！?/p>

1、師：現(xiàn)在我們就去臺灣瞧一瞧吧！臺灣的山多，山谷也多，每年春天，一只只美麗的蝴

蝶就會來山谷里聚會。邊說邊出示出示課件（蝴蝶在山谷里聚會的圖）

2、生：哇，真美！

3、師：是啊，這些蝴蝶的顏色可真多，真美！請小朋友大聲朗讀第二節(jié)，找一找文中是用

哪個詞來形容蝴蝶的多和美？（生交流：一群群色彩斑斕）

4、讓我們再來看看這一群群色彩斑斕的蝴蝶吧。課件出示色彩斑斕的蝴蝶。

你還知道哪些表示顏色多的成語。（學(xué)生回答）

課件出示表示顏色多的成語，學(xué)生讀一讀，記一記。

5、師過渡：可是在前往蝴蝶谷的路上，有美麗的花叢，茂密的樹林，潺潺的小溪，如果你

是這色彩斑斕蝴蝶中的一只，你會怎樣去蝴蝶谷呢？（相機出示圖片：花叢、樹林、小溪）

學(xué)輻象回答，課件出示顯示"飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。"

6、師：請小朋友反復(fù)朗讀這句話，注意體會一下這四個詞的意思，可以加上自己的動作。

（生自己練習(xí)朗讀加動作）

師巡視指導(dǎo)

7、師：這么多蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪趕來參加聚會，如果你是其中一只，清

你告訴游人你趕路的心情怎樣?

師采訪："這只穿過樹林的小蝴蝶,你的心情怎樣？

（生：高興師：請你帶著高興的心情讀一下這句話）

師采訪：這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？"

（生：急切師：多么急切啊，所以課文中用了一趕到，把你急切的心理表現(xiàn)出來吧）

8、師：還有誰愿意做一只參加聚會的小蝴蝶來讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會？指讀，

齊讀。這么多美麗的'蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做一（生接）蝴蝶谷。

9、看到大家這么興高采烈地去參加聚會，老師也想去湊湊熱鬧了，你們歡迎嗎？

下面請小朋友們閉上眼睛，一邊聽一邊再去想象一下蝴蝶谷熱鬧的畫面。

師范讀課文一、二節(jié)

四、學(xué)習(xí)生字

1、蝴蝶谷里的蝴蝶真多呀，看，有幾只飛到了我們身邊，大家一齊喊出它們的名字，出示

生字：祖、源、茂

2、你記住這些字了嗎？誰能將你的方法與大家分享？

交流識字方法。

3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生在書上描紅。

五、課堂小結(jié)

小朋友，這節(jié)課我們到臺灣的蝴蝶谷看了看，知道了臺灣氣候（學(xué)生接答：溫暖），水源（充

足），花草（茂盛），是蝴蝶生長的好地方，所以吸引了一群群色彩斑斕的蝴蝶來聚會。那蝴蝶

谷的景象具體是怎樣的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

《臺灣的蝴蝶谷》教案8

一、欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

（播放蝴蝶的圖片）這些蝴蝶真是太美了。同學(xué)們都被迷住了。有個地方到處都是蝴蝶,今天

我們就一起到臺灣的蝴蝶谷去看看。伸出手和老師一起寫課題"臺灣的蝴蝶谷"。

二、初讀課文，整體感知。

1、下面我們就趕緊走進臺灣的蝴蝶谷吧。打開書，翻到108頁，借助拼音把字音讀正確，

句子讀通I此

2、岡?。莶磐瑢W(xué)們讀得真認真，相信生字一定讀湖嘴好。（出示帶拼音的生字）指名2人讀。

3、老師要加大難度了，去掉拼音，你一定行。（點擊去掉拼音）自己試一試。指名2人，齊

讀一遍。

4、同學(xué)們讀得真棒，看來大家有很多記生字的好辦法，快來記記這些生字吧（點擊出示生字）

學(xué)生自己記憶。

5、小蝴蝶要考考你了，大家一定沒問題。（出示生字卡片，齊讀）開列小火車。一列列小火

車都準備出發(fā)了，我們就來開動一列。

6、生字讀得這么好，課文也一定能讀好。請四位同學(xué)分段讀課文。讀的同學(xué)注意讀準字音，

把句子讀通順。聽的同學(xué)要認真聽，聽聽讀得是不是正確通順，邊聽邊想：蝴蝶谷給你留下印象

最深的是什么。

三、精讀感悟。

（一）、品讀第三段

1、蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么?（學(xué)生回答）看來同學(xué)們對于蝴蝶谷的迷人的景象印象

最深，羽峨們就一起來看看蝴蝶谷的迷人景象吧。（出示齊讀）

2、這段話里描寫了幾個山谷?誰能說說都是哪兩個?（學(xué)生回答，點擊變色）

3、咱們來給這兩個山谷起個好聽的名字吧。（板書：黃蝶谷彩蝶谷）

4、你喜歡哪個山谷?喜歡哪個就讀哪個，邊讀邊想像那迷人的畫面，看看你能看到什么。

5、你好像看到了什么？

a彩蝶谷

⑴、俄好像看到很多蝴蝶）你都看到什么顏色的蝴蝶?（紅的、黃的、藍的……）這么多顏色,

課文中用了哪個詞?（板書：五彩繽紛）還有哪個詞?（五顏六色）還有嗎?（五光十色、色色俱全）點擊

變色。誰來把這么多美麗的‘顏色讀出來。（指名讀）

（2）、課文中把蝴蝶比作了什么?蝴蝶和花瓣有什么相似的地方?撒在空中的花瓣和飛舞的蝴

蝶有什么相似?把蝴蝶比作花瓣讓我們感覺蝴蝶更美了。誰來美美地讀一??（指名讀）（老師也好像

看到了那五彩繽紛的蝴蝶在輕盈地飛舞太美了）

（3）、播放動畫，一起美美地讀一讀。

b黃蝶谷

（1）、你好像看到了什么？

（2）、哪個詞讓你看到了發(fā)著光?（點擊金光燦燦變色）你來讀好這個詞.誰再來讀？

（3）、播放動畫，雖然只有一種顏色的蝴蝶，但是，它們成千上萬，金光燦燦，讓我們震撼，

這就是……（壯觀）

（4）、一起來讀出這金光燦燦的壯觀景象吧。

6、小結(jié)：彩蝶谷五彩繽紛，黃蝶谷金光燦燦，（板書金光燦燦）真是迷人（板書：迷人）拿起書

再來美美地讀一讀這一段吧。（齊讀）

7、我看到有的同學(xué)讀得可真投入，好像都陶醉了，咱們來請他為我們美美地讀T賣，再讓

我們欣賞一下蝴蝶谷的迷人景象。面樂指名讀）聽了你的朗讀，我們覺得蝴蝶谷更美了。

8、臺灣只有這兩個蝴蝶谷嗎?對，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了10多個大型的蝴蝶谷（板書……）發(fā)揮你

的想像，除了黃蝶谷、彩蝶谷還可能有什么谷?（學(xué)生回答點擊出示句式練習(xí)說話）像課文中那樣

你也來說說你心目中美麗的蝴蝶谷。（學(xué)生交流）

（二）、品讀第二段

1、同學(xué)們你們知道嗎?每年春季蝴蝶們要經(jīng)過長途跋涉來到臺灣。i出示第二段）讀。（學(xué)生

齊讀）

2、我們也隨著小蝴蝶們開始旅行吧。拍動你的翅膀，前面有一片花叢怎么辦?前面有一片

高大的樹林怎么辦?又遇到一條小溪怎么辦?輕輕地坐好。小蝴蝶們急著去干什么？

3、（點擊出示對比句）快速讀一讀這句話，看看有什么不同。哪一句好?為什么？

4、（點擊出示變紅的句子）誰再來讀?（指名讀）聽了你的朗讀老師的眼前好像出現(xiàn)了蝴蝶那輕

快的身影，感受到了它們著急的心情。

（三）、介紹臺灣，激發(fā)熱愛之情

1、蝴蝶們?yōu)槭裁匆L途跋涉來到臺灣呢？

2、臺灣不僅是蝴蝶生長的好地方，那里還有豐富的農(nóng)產(chǎn)、林產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)資源，除了有

迷人的蝴蝶谷還有很多迷人的地方。（點擊播放臺灣風(fēng)景圖片）

3、真不愧是我們祖國的（點擊出示：寶島）

（四）整體朗讀課文

讓我們再拿起書，重溫美麗的蝴蝶谷之旅吧。

四、學(xué)寫生字。

1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了蝴蝶谷美麗迷人的景色，下面我們靜下心來學(xué)寫本課

的生字。

2、請同學(xué)們認真觀察本課的生字，看看這些生字中哪個字最不好寫。

3、老師范寫。

五、總結(jié)。

今天我們一起欣賞了臺灣蝴蝶谷的迷人景象，臺灣還有很多迷人的地方，感興趣的同學(xué)可以

直一下資料對臺灣進行深入的了解。

板書設(shè)計：

臺灣的蝴蝶谷

黃蝶谷金光燦燦

彩蝶谷五彩繽紛迷人

《臺灣的蝴蝶谷》教案9

教學(xué)目標：

1、能正確、流有感情地朗讀課文，

2、通過觀察畫面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來，體會蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)

學(xué)生對祖國臺灣的熱愛之情。

教學(xué)重點難點：

1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準確、生動。

2、課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。

教學(xué)準備：

多媒體課件、蝴蝶卡片。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，歡迎大家再次來到我們祖國的寶島一臺灣。

是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的蝴蝶走一走,

看一看吧!……小溪)

我們克服了這么多的困難,千里迢迢趕到山谷里來，容易嗎?誰再來讀?指名2人讀。

6、小結(jié)：正是因為有了這么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來聚會，所以人們才給這些山谷

起了一個好聽的名字，叫做一蝴蝶谷！

7、齊讀第二小節(jié)

(二)精讀課文第三自然段。

1、過渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會是怎樣的景象呢?讀第三自然段，讀

后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?你能

給這蝴蝶谷起個名字嗎?3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣?(迷人)誰來讀這話?交

流：景象：金光燦燦(3)這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個山谷，山遍野，

金光燦燦，十分壯觀：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰讀這句話，讀出她的‘迷人!指名讀、女生

讀、男生讀

(4)讀了這句話，讓我們真切地感受到了一

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷彩蝶谷?讀這話？

(2)交流：迷人?(出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕)這是一什么句?把什么比作什么?總結(jié)：

這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友(9)第二次讀中心句:彩蝶谷里的景象。第四

自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前

來觀光的游景象迷人

黃蝶谷金光燦燦

彩蝶谷五彩繽紛

《臺灣的蝴蝶谷》教案10

教學(xué)目標

（一）知識目標：

1.有感情地朗讀全文。

2.圖文結(jié)合，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。

3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

（二）過程與方法：

通過品味中國的語言文字激發(fā)他們對祖國寶島臺灣的熱愛之情激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情,

引導(dǎo)學(xué)生積極主動的閱讀。

（三）情感目標：

1.通過學(xué)習(xí)，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。

2.教育學(xué)生熱愛祖國寶島一臺灣，盼望她早日回到祖國懷抱.

教學(xué)重點

憑借具體的語言材料，感受蝴課谷景象的迷人